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Unit 4 My family說課材料大家好！我準備的說課內容是北師大版英語三年級上冊Unit 4 My family Lesson 1。下面我就從教材與學情、教學目標、教學方法和教具、教學程序、教學評價五個方面來說一說我對本節(jié)課的認識和設想。 一、說教材與學情 1教材的內容與地位 北師大版英語這一冊教材在內容的設計上都與介紹人物有關。前三個單元學習了自我介紹、介紹他人和詢問他人是誰的內容。本單元的主題是談論家庭，介紹自己的家庭成員。是前一單元內容的延續(xù)，同時也為下一個單元學習介紹自己家人的物品奠定了基礎。本課時的教學內容是學習家庭成員的稱呼，詢問他人的家庭成員、介紹自己的家庭。 2.學生情況分析 本單元的教學內容與學生實際生活息息相關，是學生感興趣的話題。學生在第三單元 Whos that?中初步學會了使用Whos that?進行問答。因此本課時的教學內容對學生來講并不困難，不過以下幾個單詞的發(fā)音應該注意：family, grandfather , grandmother. 三年級學生活潑好動、愛表現(xiàn)、喜歡競爭,因此我比較注意保持他們的學習熱情，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生在學習中獲得成就感。 二、說教學目標 知識能力目標：1. 能指認、會說、會讀詞匯: family , father , mother , grandfather , grandmother . 2. 能在插圖的幫助下理解并朗讀故事。3. 熟練掌握Whos that ? Thats my .的語言結構，初步在一定的情景中進行交流。情感態(tài)度目標：1.培養(yǎng)學生愛家、愛自己的家人以及愛自己的集體的良好品質。2.培養(yǎng)學生在活動中的合作意識，在游戲中的團結意識，增強班級凝聚力。3.通過向他人介紹自己的家人，增進學生相互之間的了解。說教學重難點教學重點：1.認讀詞匯: family , father , mother , grandfather , grandmother .2.運用所學句型介紹家庭主要成員。Whos that ? Thats my .教學難點：運用所學語言結構以及詞匯，描述自己的家庭成員。Whos that ? Thats my .三、說教法和教具關于教法設計，主要以情景教學和游戲教學為主，創(chuàng)設情景，使課堂生活化；同時使學生在說說、玩玩、演演、唱唱中體會學習英語的樂趣。本課中我用到的教具有單詞卡、課件、CD光盤、小紙杯和相機。四、說教學程序 聯(lián)系本課時的教學主題，我設計了以family為主線貫穿始終，培養(yǎng)學生對自己家人的熱愛。首先導入熱身時，我出示了自己的還有我的全家福照片，拉近和學生的距離，并相互打招呼，一起進行一個小律動，使課堂氣氛也變得輕松活潑、充滿樂趣；其次，創(chuàng)設情景，讓學生扮演我家孩子昊昊，一起互動，通過“猜一猜，這是誰？”的對話來呈現(xiàn)本課的主要內容，使學生體驗到生活就是課堂，生活就是教育。接下來，鞏固練習部分進行一些單詞游戲，比如利用升降調、大小聲、開火車等方式讀單詞，還有跟我讀，你說我指，你問我答等教學活動，使學生在游戲中相互合作、相互交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團結意識。然后是打開課本，聽CD理解課文大意，再跟讀，對讀，并分角色飾演課文。最后課堂小結時，師生一起自編歌謠，練習本課的要學習的單詞，再能過小組合作的問答形式練習一下主要句型，較好地完成教學任務。 下面我就從六個方面來具體說說教學過程： 1. Warm-up導入熱身:（這部分分為兩個環(huán)節(jié)，共用時約3分鐘。）Step1 Greetings : Hi , Im Miss Li . Nice to meet you here , welcome to our English garden. Class begins , stand up and follow me , please .（和孩子們進行溝通，彼此打招呼，拉近和學生的距離。）Step2 Chant : A-B-C-D-E-F-G , please follow me .H-I-J-K-L-M-N , were fine .O-P-Q-R-S-T , look at me . U-V-W-X-Y-Z , were ready .T : Ready , ready , go-go-go ! Lets go and meet my family . ( 板題 )（通過唱讀和律動，活躍課堂，調動學生的積極性。同時由最后一句引出很生活化的口號Ready , ready , go-go-go !練習了課文中出現(xiàn)的第一句話第一個單詞ready不說，并且由Lets go and meet my family 很自然地導題。）2. Presentation新課呈現(xiàn): （這部分用時10分鐘）Step1:Show my babys photo and tell the pupils the meaning of family : Father and mother , I love you . (爸爸，媽媽，我愛你們。)（適當拓展，延伸了單詞含意，加強趣味，也有助于記憶單詞。）Step 2:Teach the word family . （出示單詞卡，利用升降調來讀，富有韻律美，比較容易上口，且記憶方便。并附加手勢，給學生以直觀感受，調動他們的多種感官進行認知，從而眼到手到，嘴到心到，使孩子的多元智能在小組活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展，達到較好的效果。并且采用開火車方式練習，能較全面地考查學生的掌握情況。）Step 3 : T : OK , I love my family , too . Lets shout loudly : family , family , I love my family .（讓學生大聲喊出來，激發(fā)他們潛在的能量，培養(yǎng)學生愛家的感情，并且在學會了在具體的語句中運用單詞。）Step 4: T ：I love my baby best . Do you want to know him ? Hes Haohao . Lets greet to Haohao and learn the new lesson with him , OK ? Who wants to be Haohao ? Dont be shy , just a try ! Now , I am not Miss Li , Im a student just like you . （創(chuàng)設情景，讓學生扮演我家孩子昊昊，一起互動，通過猜一猜的問和答，呈現(xiàn)出要學的單詞和句型。）Guess : Whos that ? Thats my Step 5：teach the new words .father dad -daddy mother mum mummy - mom grandfather - grandpa grandmother grandma（本部分拓展較多，但是常識性較強，因此不會造成太多負擔，也能使同學們詞匯豐滿一些。）3. Practice操練鞏固:（本環(huán)節(jié)游戲和飾演較多，因此共用時約20分鐘）Step 1: Play games : a. Follow me or not .（游戲規(guī)則：當老師指的單詞和讀的一致時，跟我讀；當指的和讀的不一致時，不能出聲，跟讀或讀正確讀音都視為犯規(guī)，會受到適當?shù)膽土P。這個游戲趣味性比較強，很能調動學生的積極性，而且在加強認讀能力的同時，更能體會到合作與溝通的重要性）b. Read and cover .（游戲規(guī)則：請兩個同學到黑板前尋找其他同學報出的單詞，較快者為勝，鍛煉了場上的同學的聽音認詞的能力，和場下同學認讀單詞的能力，而且自主性較強，參與面較廣，是一種學生喜聞樂見的游戲形式。）Step 2: Practice the sentences : Whos that ? Thats my a.Speak loudly or in a low voice . ( 大聲問，小聲答；小聲問，大聲答。運用體態(tài)語言，雙手放嘴前作呼喊狀表示大聲；單手放耳邊表示聆聽較小的聲音。)b. Ask and answer : (先小組內相互問答，再每個小組選兩個代表單獨對話：我來問，你來答；你來問，我來答。先集體練習，后個人展示，循序漸進，完成對句型的操練。)Step 3:T：Open your books , turn to page 39 . Listen to the CD and understand the story . (教師播放CD，使學生對新內容有個初步感知。)Step 4: Answer the questions :a. What can you see ?b. Who are they ?c. What are they doing ? （CD中的動畫很生動，很直觀，能使學生得到很好的認知，所以回答問題不會太困難，此時注意及時給予評價。）Step5:Point and read . Teach “ Ready ? Smile ! ” with a camera .Then teach the story , talk about the photo of Anns family .（教師真的拿起相機，邊說Ready? Smile!邊為同學們拍照。這一舉動能夠成功吸引學生的注意力。然后通過跟讀，對讀等形式練習讀課文。為下面飾演課文做準備。）Step 6: Role play the story .（請兩名學生分角色飾演Ann和Uncle Booky，再找五位同學分別飾演Ann的家人，同時告訴學生，我們在同一個班級，也是在同一個家庭。使學生體會family的概念不僅僅局限于自己的家庭。）Step7: Learn to say (1) T : Now , Im Wang Li . Youre Ken . Lets talk about the photos .Whos that ? Thats my father . The other new photos like this way to learn .(創(chuàng)設情景，讓學生扮演Wang Li 和Ken，展開對話。)(2) Practice : Listen to the teacher and point the correct picture . Then , the teacher point the picture , and the pupils read . (集體練習：老師讀，學生指圖；老師指圖，學生讀，讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。)Step8: Listen and say(1) Look at the pictures and listen to Ann . (比較一下this和that的不同，提醒學生注意“這個”和“那個”表示的遠近不同)(2)Point the pictures when you to the CD .(3) Make a dieloge with your partner . （單獨練習：和同桌合作對話,一個人扮演Ann，一人指圖提問，模仿對話。）4. Summary課堂小結 :（這部分教學用時5分鐘）What have you got from this lesson ?(根據(jù)板書內容請同學進行回答。)Step 1 . New words ：Chant together :Family , family , I love my family .Father , father , I love my father .Mother , mother , I love my mother .Grandfather , grandfather , I love my grandfather .Grandmother , grandmother , I love my grandmother . （學生跟老師一起自編歌謠，加強人稱單詞練習的同時，也進行了適當?shù)牡掠?，培養(yǎng)學生愛家、愛家人的感情。）Step 2 . Senternces : Whos that ? Thats my (小組練習：男生問，女生答；女生問，男生答。)5Homework作業(yè)布置:（這一環(huán)節(jié)用時2分鐘）a.Say I love you to all your family members .b.Introduce your family as “Whos that ? Thats”c.Do something for your family .（讓學生表達出對家人的感恩和熱愛，能夠學會并運用所學句子，通過向他人介紹自己的家人，增進學生相互之間的了解。）6. Blackboard Design板書設計: 板書設計分三部分，中間是一顆愛心圖形，周圍是本課要學習的家庭成員單詞，把一家人相親相愛的意思表現(xiàn)出來，也顯得別出心裁。愛心圖形的下方也板書出本節(jié)課重點操練的句型問答，讓學生一目了然地看清學習內容。黑板的兩邊記錄小組評價和游戲評價，也比較對稱。五、說教學評價 在本節(jié)課教學中，我營造了真實性的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在情境中學習運用語言，注意激發(fā)學生興趣，使學生在各種活動中展示各自的風采。并以多