學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價方案.doc

_學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價方案為深化學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，轉(zhuǎn)變評價觀念，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見的文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。 一、指導(dǎo)思想與基本原則 （一）指導(dǎo)思想 建立健全評價體系，確立“評價即育人”的理念，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進學(xué)生健康誠征、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。 （二）基本原則 1、科學(xué)性原則。堅持以質(zhì)性評價為主，定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合，評價標準從實際出發(fā)，減少主觀性，增強操作性，力求公平公正。 2、發(fā)展性原則。充分考慮教師、生源基礎(chǔ)等因素的差異，注重增量評價，“以入口定出口”、“從起點看變化”，促使不同層次學(xué)生在原有水平上不斷提高。 3、全面性原則。評價指標主要圍繞班級管理、學(xué)生成長和教師發(fā)展等方面進行設(shè)置，力求客觀、全面評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。 4、可測性原則。評價指標設(shè)置盡量精確、規(guī)范、可測，可以通過實際的觀察、檢測的方式進行測評，便于在評價過程中進行具體操作。 二、評價機構(gòu)與職責(zé) 為組織做好教育質(zhì)量綜合評價工作，學(xué)校成立由校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)生代表、家長代表組成的“花園口小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價委員會”，指導(dǎo)、監(jiān)督和審核教育質(zhì)量綜合評價實施工作。 三、學(xué)生評價 （一）評價內(nèi)容及辦法 1、身心發(fā)展水平 主要從學(xué)生身高、體重、胸圍、肺活量、兩眼視力、齲齒、體育鍛煉達標情況進行評價，主要依據(jù)國家體質(zhì)健康測試標準對各年級學(xué)生的不同標準每年進行評價，檢查學(xué)生是否完成達標任務(wù)，體育鍛煉主要從體育課、大課間活動及體育活動等方面對學(xué)生進行評價。 2、品德發(fā)展水平 根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點，花園口小學(xué)制定出學(xué)生品行和心理表現(xiàn)標準，包括學(xué)生的德育教育、行為養(yǎng)成，用三星級的評價機制，同學(xué)學(xué)生自評、互評及教師評、家長評的方式，對學(xué)生進行評價。 3、學(xué)業(yè)發(fā)展水平 學(xué)業(yè)發(fā)展水平即學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣分課堂評價、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)效果三個部分，課堂評價是指學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況是用來評價學(xué)生作業(yè)完成情況的，學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)學(xué)生的測試情況。 4、活動課程學(xué)習(xí)狀況 主要以學(xué)校開發(fā)的校本課程為主體，學(xué)生參與到各種社團活動中的表現(xiàn)、態(tài)度、效果等方面進行評價，同樣實行三星級評價。 5、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況 主要以調(diào)查問卷的形式，通過對學(xué)生、教師和家長進行評價。 6、標志性成果 建立學(xué)生成長記錄檔案袋。著重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿意的、能反映自己成長進步的標志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校級以上參加活