九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 短文兩篇課件2 新人教版.ppt

談讀書,九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),一.說(shuō)教材二.說(shuō)教法和學(xué)法三.說(shuō)教學(xué)程序及策略四.說(shuō)板書設(shè)計(jì)五.教學(xué)反思,1、教材的地位和作用,談讀書是九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文章。作者是培根，體裁為隨筆。本單元大多數(shù)課文是議論文闡述的是求知的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明辨是非，明白事理，讓人聰慧睿智，是本單元的最高要求。談讀書是意蘊(yùn)最豐富的一篇，用格言式的語(yǔ)句主要談了讀書的益處，值得學(xué)生借鑒。,2、課文的特點(diǎn),談讀書主要談?wù)摿俗x書的益處，圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，要研究讀書的方法，要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問(wèn)題。文章是從三個(gè)方面展開(kāi)論述的：首先談讀書的益處。（作者開(kāi)篇即以高度概括的格言式語(yǔ)句點(diǎn)題：“讀書足以怡情，足以傅采，足以長(zhǎng)才?！比缓髲恼婕右躁U述，要言不繁。接下來(lái)話鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)）其次談讀書的方法。最后，作者援引古羅馬詩(shī)人奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”的觀點(diǎn)對(duì)讀書的益處加以強(qiáng)調(diào)和提升，使文章立論更加完整。其文筆緊湊，老練，銳利，說(shuō)理透徹，警句迭出。用談讀書這篇文章進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語(yǔ)言這個(gè)“點(diǎn)”。,3、學(xué)情分析,九年級(jí)學(xué)生已具有整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對(duì)于像本文這樣有深刻哲理的文章，學(xué)生則容易出現(xiàn)：抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì)。,說(shuō)教材,4、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)及依據(jù),根據(jù)九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及議論文閱讀的基礎(chǔ)，結(jié)合本文的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累，感受，體驗(yàn)語(yǔ)言意蘊(yùn)美和形式美，學(xué)會(huì)讀書。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達(dá)。,5、目標(biāo)的預(yù)設(shè)及依據(jù),根據(jù)以上四個(gè)方面的情況，從“知識(shí)和技能”“方法和過(guò)程”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”考慮，確定本文教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。品讀格言警句，進(jìn)行語(yǔ)言積累；（2）能力目標(biāo)：圈劃點(diǎn)評(píng)文中的格言警句；提出疑問(wèn)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)深入思考問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。熱愛(ài)讀書，會(huì)讀書。,二、說(shuō)教法和學(xué)法,1、積累賞析，體驗(yàn)語(yǔ)言美感改變單純的識(shí)記模式，組織學(xué)生依據(jù)本文信息編寫讀書名言精評(píng)，學(xué)生在興趣盎然中賞析語(yǔ)言，在溢美的氛圍中積累語(yǔ)言。積累課外讀書名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，也給了學(xué)生閱讀的方法。2.自主感悟，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達(dá)，讓閱讀的全過(guò)程自始至終都伴隨著心與心的對(duì)話和交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，從中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。3.合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感。給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質(zhì)疑。,三、說(shuō)教學(xué)程序及策略,本文的教學(xué)以“一個(gè)話題、一組問(wèn)題、幾大板塊、整體綜合”的閱讀教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用朗讀法、誦讀品味法、合作探究法等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀來(lái)感知文本；以圈畫重要句段并賞析品讀來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，理解主題；通過(guò)自主質(zhì)疑、合作探究來(lái)啟迪思考。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教學(xué)理念。,1、談話導(dǎo)入。,“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笔旰埃橹ビ舻臅?，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)告訴大家：你喜歡讀書嗎？你讀過(guò)哪些書？讀書的過(guò)程中你有哪些感悟？,自主感知,1.本文讓你對(duì)讀書有了哪些新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合課文，用自己的話談一談。2.你在閱讀中有什么疑難問(wèn)題嗎？大膽地說(shuō)出來(lái)。,給下列生字注音：怡（）情統(tǒng)籌（）藻（）飾狡黠（）詰（）難要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙吹毛求疵（）,嚼,咀嚼（）,味同嚼蠟（）,好,好讀書（）,讀好書（）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,ju,jio,ho,ho,編寫讀書名言精評(píng)：每人從課文中選取2-3句名言做精彩點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以分析句式，賞析修辭，也可以涉及遣詞造句。范例：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)。句式整齊，使論證更為有力。,自主解讀,你最喜歡文中哪一句讀書名言？請(qǐng)以它做論點(diǎn)說(shuō)一段話。,拓展遷移,古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？自擬讀書格言。,結(jié)束語(yǔ),古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：,獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。,布置作業(yè),請(qǐng)將自擬的讀書格言修改寫在讀書名言精評(píng)里。,四說(shuō)板書設(shè)計(jì),談讀書（隨筆）培根（英）讀書的目的比喻論證讀書的方法讀書的作用歸納論證,教學(xué)反思,我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體