aoe第二課時.docx

2018年贛州市教學(xué)設(shè)計課題1、a o e第二課時教材分析本課有三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母。有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示a的音，女兒頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示“啊”的形。河對岸，大公雞在打鳴，打鳴時發(fā)出的聲音“喔”提示“o”的音。公雞嘴巴前方的小泡泡提示“o”的行。一只白鵝正在欣賞自己美麗的倒影。“鵝”提示“e”的音，水中倒影提示“e”的形。第二部分是aoe三個單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號。第三部分是要求書寫的字母“aoe”的筆順以及在四線格中的位置。學(xué)情分析在上一課的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了aoe，能熟練背出創(chuàng)編的順口溜。根據(jù)順口溜讀準(zhǔn)音，記清形。孩子們這是第一次接觸聲調(diào)，聲調(diào)的學(xué)習(xí)靠的是一種語感，看不見，摸不著。因此，除了創(chuàng)設(shè)情境讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，更是要靠手勢，動作加強孩子的聲調(diào)語感。教學(xué)目標(biāo)1、知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。2、正確認(rèn)讀aoe的四聲。教學(xué)重難點正確認(rèn)讀aoe的四聲。教法與學(xué)法談話法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法教具準(zhǔn)備課件，卡片教學(xué)過程教學(xué)步驟所用時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計說明一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。51.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母,誰還記得?多媒體課件出示aoe。2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的。 3.看教師口形猜單韻母。4、這三個單韻母寶寶決定開小車去旅行，（課件出示：小山，平地，草原）你們想一起去嗎？1、齊讀aoe2、學(xué)生開火車讀aoe，回憶上節(jié)課編的順口溜。3、學(xué)生看老師口型說單韻母aoe。4、看課件，進入情境。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲25過渡：去旅行之前，拼音王國的國王給每個韻母寶寶都會發(fā)四頂帽子。他們開車走不同的路，就戴不同的聲調(diào)帽子。我們認(rèn)識一下單韻母寶寶的聲調(diào)帽子，（一）、國王發(fā)的四頂帽子就是韻母寶寶的四個聲調(diào)。（課件出示四個聲調(diào)）第一頂帽子平平的，是第一聲。第二頂帽子往上揚，這是第二聲。第三頂帽子拐了個彎，這是第三聲。第四頂帽子往下降，這就是第四聲。（二）、學(xué)習(xí)的四聲。1、教師示范讀a的四聲。(1)出示課件（小車上有a的四聲）：我們看第一幅圖。單韻母a的小車開起來了，它一出門就上了一條大馬路，真是又平又穩(wěn)。它戴上了第一頂聲調(diào)帽子。師邊打手勢邊范讀：“一聲平平”（2）我們看第二幅圖：這時，它遇到了一個小山坡，單韻母a給車加大馬力，沖了上去。它這時戴上了第二頂聲調(diào)帽子。師邊打手勢邊范讀：“二聲上揚”。(3)我們再看第三幅圖，看！汽車上了山頂后，a又看到了第二座山。它還想去那座山看看那邊的風(fēng)景。于是，它把車開下這個山坡再上另一個山坡。這時，它戴上的是第三頂聲調(diào)帽子。師邊打手勢邊范讀：“三聲拐彎”。（4）最后 ，a把汽車從第二座山的山頂開了下來。我們來看看，單韻母a這時戴了第四頂聲調(diào)帽子。師邊打手勢邊范讀：“四聲下降?！?2、按四聲順序請同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。 3、學(xué)生自由練讀的四個聲調(diào)。4、教師指導(dǎo)學(xué)生重點練讀的二聲和三聲。5、打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。（三）、學(xué)習(xí)o的四聲。1、師:o和一樣也有四個聲調(diào)帽子。多媒體課件出示:、,教師提問:誰能像讀的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。2、指名讀，教師糾正學(xué)生發(fā)音,3、多媒體課件出示o的四個聲調(diào),打亂順序讀。（四）、學(xué)習(xí)e的四聲。1、出示課件:新朋友e也迫不及待地跑過來說，我也有四個聲調(diào)帽子,你們能讀準(zhǔn)我的聲調(diào)嗎？2、小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長抽讀。3、教師指學(xué)生讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo)。4、聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞5、多媒體課件出示e的四個聲調(diào),打亂順序讀。（一）學(xué)生拿出手跟老師一起打聲調(diào)手勢。（二）、學(xué)習(xí)的四聲1、學(xué)生跟著老師一邊打聲調(diào)手勢一邊讀四聲。2、學(xué)生個別讀，開火車讀。3、學(xué)生自由練讀。4、學(xué)生通過打聲調(diào)手勢，擺動身體，感受二三聲的區(qū)別。5、學(xué)生讀打亂順序的四聲。（三）學(xué)習(xí)o的四聲1、學(xué)生自己練習(xí)o的四聲。2、學(xué)生跟著練讀。3、學(xué)生讀打亂順序的o的四聲。（四）學(xué)習(xí)e的四聲。1、學(xué)生自主練習(xí)e的四聲:、。2、小組合作讀四聲。3、個別讀，聽老師正音。4、學(xué)生答：飛蛾、額頭;惡心; 餓了。5、分組讀打亂順序的四聲。結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)、o、e的四個聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、o、e的四個聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式,反復(fù)練讀8過渡：你們能把打亂順序的e的四聲都能讀出來，加大難度，把a,o的四聲也放到一起，你們能讀出來嗎？我們開始玩游戲了！1.抽讀、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。 3、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的、o、e共12個字母隨機逐個閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)4、拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。5、二、三聲對比讀。、。6、抄寫、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分別寫aoe的四個聲調(diào)。1、全班齊讀a、o、e的四聲卡片2、聽讀音，猜聲調(diào)。3、開火車讀4、同桌互讀。5、打手勢對比讀6、拼音本上書寫aoe的四個聲調(diào)。運用抽讀、指讀,同桌讀、對比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)、o、e的四個聲調(diào),使學(xué)生掌握了、o、e的四個聲調(diào)的讀法,并且在拼音本上正確書寫。為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。四、歸納總結(jié),布置作業(yè)21.小結(jié):我們認(rèn)識了3個拼音朋友,單韻母、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào),真棒!2.回家把aoe的四聲讀給爸爸媽媽聽?？偨Y(jié)所學(xué)知識，記住回家后讀aoe的四聲給家長聽。總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,把課內(nèi)知識延伸到課外,使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實,更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。板書設(shè)計 1、 a o e 教學(xué)反思1、根據(jù)兒童年齡特點,創(chuàng)設(shè)了一個aoe去旅游