二年級數(shù)學(xué)下：解決問題.doc

二年級數(shù)學(xué)下：解決問題運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。2.學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。3.知道小括號的作用。4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對于一個實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】口算卡片，課本插圖。【課時按排】本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。1.看木偶戲【教學(xué)內(nèi)容】教科書第24頁例1。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。情感與態(tài)度1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。過程與方法：合作探究【課前準(zhǔn)備】教科書第13頁游樂園情境放大圖片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2.出示游樂園情境圖，談話：我們看看畫面中的小朋友們在做什么？把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1.利用木偶戲場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2.明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3.小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）221335（人） （2）22616（人）35629（人） 161329（人）5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22136 （2）22613交流：你是怎么想的？7.小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1.請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2.教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題?！景鍟O(shè)計(jì)】（1）221335（人） （2）22616（人）35629（人） 161329（人）2213629（人） 2261329（人）2.買面包【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁例2【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。【課前準(zhǔn)備】教科書第5頁游樂園情境放大圖片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們都和爸爸媽媽一起去買過面包，今天老師也帶大家去買一次面包。2、出示買面包的情境圖，你能從圖中提供的信息提出什么有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？二、探究新知1、利用買面包場景插圖。讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息，知道了什么？談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少個面包？2.明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3.小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在還剩多少個面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）54846（個） （2）82230（個）462224（個） 543024（個）5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個面包？在解決問題的思路上有什么不同。6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。（1）54822（2）能不能列成54822？小組里討論？交流：你是怎么想的？7.老師今天能給大家介紹一個新朋友括號，把（2）中的算式54822變成54（822），就可以了。這樣我們就可以先算822，然后再算5430。大家說說括號在這里起什么作用？8.小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1.練習(xí)一的第2、3題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以