中班語言活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案蛤蟆吃西瓜.docx

中班語言活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案:蛤蟆吃西瓜活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。 2、嘗試改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。 3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片 師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地） 師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想） 二、文學(xué)欣賞 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示圖片。 教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。 師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？ （幼兒自由想象） 2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事） 問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？ 3、到底怎樣呢？我們?cè)賮砺犚宦?。（教師講述故事） 4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？ 6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？ 三、表演故事 讓我們一起來把這個(gè)好聽的故事表演一下吧 四、吃西瓜 蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。 幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。 2、嘗試改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。 3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片 師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地） 師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想） 二、文學(xué)欣賞 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示圖片。 教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。 師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？ （幼兒自由想象） 2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事） 問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？ 3、到底怎樣呢？我們?cè)賮砺犚宦牎＃ń處熤v述故事） 4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？ 6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？ 三、表演故事 讓我們一起來把這個(gè)好聽的故事表演一下吧 四、吃西瓜 蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。 幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。 2、嘗試改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。 3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片 師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地） 師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想） 二、文學(xué)欣賞 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示圖片。 教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。 師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？ （幼兒自由想象） 2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事） 問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？ 3、到底怎樣呢？我們?cè)賮砺犚宦?。（教師講述故事） 4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？ 6、你們喜不喜歡蛤蟆，