燭之武退秦師課文結(jié)構(gòu)分析.pptVIP

燭之武退秦師,左傳,秦晉圍鄭,臨危受命,說退秦師,晉師撤退,文章結(jié)構(gòu),公元前630年,鄭,新鄭,函陵,氾水,秦,晉,晉軍,秦軍,言為心聲，語見其人探究燭之武其言其人,東周列國志中關(guān)于燭之武的句子“須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。（明）馮夢龍東周列國志,分析指導(dǎo),1.燭之武為何退秦師？2.燭之武怎樣退秦師？3.燭之武游說的結(jié)果如何？,第一段：秦晉圍鄭,.第一段：交待事件背景及戰(zhàn)爭形勢原因：無禮于晉，貳于楚也伏筆一：秦、鄭無利害沖突形勢：秦軍函陵，晉軍氾南說明秦、晉兩軍來勢兇猛伏筆二：秦晉兩軍分地駐守為燭之武又說秦國提供了機(jī)會,第三段：說退秦軍,“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”坦言知亡，避其銳氣?！叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫病敝赋鐾鲟嵵粚x國有利?！叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無所害”說明舍鄭會對秦國有益?！扒揖龂L為晉君賜矣”至“唯君圖之”挑撥秦晉兩國的關(guān)系。,燭之武其人,燭之武可以說是“一人之辯勝于于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”燭之武任何職務(wù)？三朝老臣，不得升官，須發(fā)盡白,第二段：臨危受命,1、面對困難，鄭國君臣的表現(xiàn)如何？答案：佚之狐出謀劃策，力薦燭之武；鄭伯從諫如流，情真意切，感動(dòng)了燭之武；燭之武面對鄭伯的誠意，承擔(dān)了說退秦師的重任2、文章在寫燭之武在使命前先辭后受，有什么作用？,答案：交代了燭之武是一個(gè)不被重用的老臣。委婉地批評了鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻作為國君，尚能接受規(guī)勸，誠肯認(rèn)錯(cuò)。點(diǎn)名燭之武深明大義，以國家大局為重，臨危受命。也讓燭之武的形象有血有肉，文章生動(dòng)有趣。,第四段：迫晉撤兵,1.晉文公面對秦國的是倒戈如何做得?2.如果你是晉文公會這么辦？,事件,情節(jié)發(fā)展,鄭危,佚之狐舉薦,鄭伯請人,燭辭,鄭伯自責(zé),夜縋而出,說秦王,亡鄭小害秦,舍鄭小利秦,亡鄭大害秦,秦退,晉攻,晉退,這段說辭，只有125字，表現(xiàn)出燭之武高明的心理戰(zhàn)術(shù)和精彩的外交辭令。他看準(zhǔn)了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來?xiàng)墪x幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理、曉之以利害，終于打動(dòng)了對方。而燭之武的說辭更妙之處在于他心里處處為鄭著想，但口口聲聲說的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動(dòng)對方，顯示出極強(qiáng)的說服力。這說明作者在描寫人物語言方面，尤其是在描寫外交辭令方面達(dá)到了很高的水平。,頭腦清醒“霸主”理智判斷,深明大義“志士”知難而上“勇士”機(jī)智善辯“辯士”慧眼識才“伯樂”,分析人物形象,燭之武,佚之狐,晉文公,課后作業(yè),1.有一次很好的機(jī)會讓你去做一做現(xiàn)代燭之武。（設(shè)定情境，請學(xué)生任選其一）情景一：假設(shè)你的鄰居或好友學(xué)習(xí)成績很好，本來滿懷希望考上重點(diǎn)中學(xué)，卻只考上一所普通高中，父母為此非常失望，自己也因此對家庭厭煩，對學(xué)習(xí)失去興趣，正打算輟學(xué)離