六年級語文下冊期末試卷分析.doc

六年級語文下冊期末試卷分析一、 試卷評價(jià) 縱觀整份期末試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：二、 基本情況 本次參加考試的人數(shù)為25人,平均分85.5分,及格人數(shù)25人,及格率100,最高分98.最低分為73分。三、試題分析 1. 從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少,雖有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,忽略寫；語文課外閱讀量不夠。 2. 課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。 3. 課外閱讀,失分相對教多,學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊, 只要是老師沒有講到的,就不會(huì)做,做不好！反映出平時(shí)對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而被分也不少。 四、反思與建議 1繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。 2. 讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。 目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地