七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 27 短文兩篇課件 新人教版.ppt

27短文兩篇,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,陶弘景(456536),字通明,號(hào)華陽隱居,人稱“山中宰相”,丹陽秣陵(現(xiàn)在江蘇南京)人,南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家。著有陶隱居集本草經(jīng)集注二牛圖等。蘇軾(10371101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(現(xiàn)在四川眉山)人,北宋著名的文學(xué)家,在詩詞、散文方面都有杰出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。有文集東坡全集傳世。代表作品有水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)念奴嬌赤壁懷古赤壁賦等。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,答謝中書書:這是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。南北朝時(shí),因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭疆嬎?表明自己所好,并作為對(duì)友人的安慰。記承天寺夜游:本文是蘇軾于元豐三年(1080)二月到達(dá)黃州貶所,名義上是團(tuán)練副使,實(shí)際上有職無權(quán),無事可做。寫本文之時(shí),他在黃州貶所已近四年,但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫,仍然樂觀、曠達(dá),并不“悲傷憔悴”。另一方面,他有志用世,并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”,便“自放于山水之間”,雖在賞明月、觀竹柏,自樂其樂,但并不得意,因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,答謝中書書:作者以清峻的筆觸,描繪了江南秀美的山川景色,傳達(dá)出與自然融合并陶醉其中的愉悅,體現(xiàn)了酷愛自然,歸隱山林的人生志趣,流露出與古今知音共賞美景的得意之感。記承天寺夜游:這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,表現(xiàn)出作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞快解共談:共同稱頌。五色交輝:這里形容石壁色彩斑斕。五色,古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝,交相輝映。青林:青蔥的林木。歇:消散。亂:此起彼伏。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,戶:一說指單扇的門;又一說指窗戶。這里指門。欣然:高興的樣子。念:考慮,想到。遂:于是,就。尋:尋找。相與:共同、一起。中庭:院里。空明:形容水的澄澈。這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。藻、荇:均為水生植物。蓋:句首語氣詞,這里可以譯為“原來是”。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),課文全解,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究1.答謝中書書一文寫景是如何體現(xiàn)動(dòng)靜相襯之美的?思路點(diǎn)撥作者寫景雖僅用六十余字,卻概括了古今,包羅了四時(shí),兼顧了晨昏,給人以不同的審美感受。其中尤以動(dòng)靜變幻與搭配最具匠心:一是形體的動(dòng)與靜,高峰為靜,流水為動(dòng);二是光色的動(dòng)與靜,青林翠竹為靜,五色交輝為動(dòng);三是聲響的動(dòng)與靜,日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動(dòng);日落山暝為靜,游魚競(jìng)躍為動(dòng)。以上各種景物,交相作用,互為影響,構(gòu)成了一幅怡神悅性的生動(dòng)畫卷。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究2.如何理解記承天寺夜游中“閑人”的含義?思路點(diǎn)撥“閑人”一詞可謂全篇之“文眼”。理解了它的含義所在就領(lǐng)會(huì)了全文意旨。“閑人”,即清閑的人,這里并非指閑極無聊、無所事事的人,而是包含著復(fù)雜的意味。首先,“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨道:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人,閑來無事才出來賞月的,實(shí)際上卻為自己的行為而自豪月夜處處都有,有了人的欣賞才有美,只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的,因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。其次,“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù),但是被一貶再貶,流落黃州,在內(nèi)心深處,他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢?賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究3.記承天寺夜游中全句無一“月”字,而又無一字不在寫“月”。對(duì)此你是怎樣理解的?思路點(diǎn)撥“一切景語皆情語?！鼻榫跋嗌⑶榫敖蝗谑侵袊?guó)古典詩文所追求的最高境界。文中之景,不是原本的自然之景,而是由抒情話語組織和表現(xiàn)出來的,被賦予了情感內(nèi)涵的畫面,具有靈性。文中之情,也不是空洞和概念之物,而是由景象象征性地表現(xiàn)出來的具體情感過程。作者的內(nèi)心活動(dòng)既千變?nèi)f化,又細(xì)微幽眇,無法用一般的詞語直接表現(xiàn),所以,常借助具體的景物描寫,寫出獨(dú)特微妙的感受過程,完成情感的表現(xiàn)。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,如記承天寺夜游中,先寫月色,如“積水空明”,一泓積水清澈透明,可以推想見月色之明;繼寫水中之物,“藻、荇交橫”,縱橫交錯(cuò),搖曳生姿,可以推想見月色之美;而“積水空明”和“藻、荇交橫”,相