七年級(jí)下冊君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案.docx

七年級(jí)下冊君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案一、本地位我說的內(nèi)容是七年級(jí)下冊的第17君主集權(quán)的強(qiáng)化。對(duì)于本節(jié)的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁，合作的依托。橋梁（教材）：本的內(nèi)容主要包括三部分：1、滿族的興起2、清朝的建立3、君主集權(quán)的強(qiáng)化自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國長達(dá)268年。作為我國歷史上最后一個(gè)由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄廣大疆土，保持了國家的長治久安，社會(huì)長期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的一個(gè)奇跡。其中政治上的嚴(yán)密控制時(shí)重要原因之一。清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權(quán)制度建立，經(jīng)唐朝的完善發(fā)展，明朝的強(qiáng)化，到清朝、專制主義的中央集權(quán)官僚體制，系統(tǒng)而嚴(yán)密，十分成熟。君主集權(quán)已達(dá)到了頂峰。本知識(shí)，對(duì)客觀評(píng)價(jià)清朝、后期學(xué)習(xí)的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。根據(jù)新改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線：一個(gè)民族滿族的興起；一個(gè)政權(quán)清朝的建立一個(gè)主題君主集權(quán)的強(qiáng)化；引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)情分析主體（學(xué)生）：經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是外校的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。三、本目標(biāo)根據(jù)以上情況和大綱要求，對(duì)本我設(shè)定如下目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握滿族的興起、清朝的建立及其對(duì)全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。2、能力目標(biāo)：認(rèn)清中國高度集權(quán)的君主制度在歷史上所起的積極作用，也要初步地認(rèn)識(shí)到該制度的消極作用，明白“物極必反”的道理。通過比較清朝文字獄和秦始皇焚書坑儒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事、把握時(shí)代特征的能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。三個(gè)目標(biāo)在整堂中始終是一個(gè)整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會(huì)進(jìn)一步談到。四、本重點(diǎn)君主集權(quán)的強(qiáng)化。五、本難點(diǎn)君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)累積程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)較難理解。因此本的難點(diǎn)是如何通過教學(xué)手段的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的和作用等方面理解、分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊；六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對(duì)哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對(duì)外校學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)我采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀君主集權(quán)的強(qiáng)化。七、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（1）渲染氣氛吸引注意關(guān)鍵詞：影片片頭剪輯、清帝王動(dòng)畫顯示一堂成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用影片片頭剪輯進(jìn)行堂導(dǎo)入，利用康熙大帝、雍正王朝戲說乾隆、鴉片戰(zhàn)爭等清史戲的片頭剪輯，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史堂獨(dú)特的感覺。同時(shí)指出，影視作品與歷史史實(shí)間的區(qū)別。清帝王畫像動(dòng)畫（努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)）進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對(duì)清有一定宏觀了解，同時(shí)點(diǎn)明努爾哈赤與皇太極政績的區(qū)別（后金清），輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。（2）啟發(fā)思維培養(yǎng)能力關(guān)鍵詞：圖說歷史史學(xué)辯論總結(jié)規(guī)律地圖是歷史堂的重要工具之一。通過唐邊疆各族分布圖、南宋、金對(duì)峙形勢圖、滿洲興起和清朝的建立圖,能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握靺鞨女真滿族的歷史淵源，區(qū)分金與后金的概念，概括努爾哈赤、皇太極的活動(dòng)，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)滿族的興起。使學(xué)生認(rèn)識(shí)滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。外校的學(xué)生有小組學(xué)習(xí)與堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化，我采用了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置辯論題：作為一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)，面對(duì)幅員遼闊、人口眾多的多民族大國，統(tǒng)治者怎樣才能有效地實(shí)行統(tǒng)治，并維護(hù)滿洲貴族的特權(quán)地位呢？清代的軍機(jī)大臣與秦朝的丞相權(quán)限有何不同？對(duì)比乾清宮、乾清宮門外的軍機(jī)處與沈陽故宮大政殿和十王亭的建筑布局，從中反映出君主與臣下的權(quán)限關(guān)系有何變化？為什么說軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化？通過辯論，建筑對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識(shí)、情感、能力三個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)整體，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)。堂效果非常好。（3）激發(fā)興趣活躍堂關(guān)鍵詞：歷史劇表演競賽二次辯論新詞舊曲歷史劇場一直是外校的傳統(tǒng)，以外校傳統(tǒng)為依托，我設(shè)計(jì)了本的一個(gè)興奮點(diǎn)、一個(gè)興趣點(diǎn)：歷史短劇表演兼競賽：君臣辦公、欲加之罪，何患無辭之文字獄來進(jìn)一步突破本的重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化之軍機(jī)處、文字獄。通過前自學(xué)，學(xué)生收集資料、編排劇本、設(shè)計(jì)臺(tái)詞，選定角色，完全獨(dú)立完成。加上兩個(gè)小劇組的競賽，提高演出質(zhì)量。一個(gè)歷史劇表演，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并極大地延伸了堂教學(xué)，將知識(shí)、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的堂效果。并在程進(jìn)半時(shí)制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。二次辯論：結(jié)合秦、唐、明、清四代加強(qiáng)君主集權(quán)的措施，以“君主集權(quán)的強(qiáng)化的利弊”為辯題，通過回顧、對(duì)比、正反雙方的辯論，老師的點(diǎn)撥，從君主集權(quán)的目的、作用等方面突破本難點(diǎn)。新詞舊曲：結(jié)合白云區(qū)“快樂歷史教學(xué)”題研究，我用舊曲填新詞作為后基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生用本知識(shí)為自己喜歡的流行歌曲改寫歌詞。學(xué)生既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識(shí)的目的也可以達(dá)到。八、堂反思：關(guān)鍵詞：學(xué)生主體快樂堂一切的堂設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)主體：學(xué)生，一個(gè)原則：堂輕松、充滿未知，一個(gè)效果：不知不覺、意猶未盡。總體來看，堂效果比較好，達(dá)到