人教版小學二年級語文上冊第二單元教案.doc

二年級上冊識字2教學設計教學目標：1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。2、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導寫字。1、學生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說小學二年級語文教案一株紫丁香教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學生活動)聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11、現在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。我選我教學設計與教學反思教學目標：1.認識8個生字，會寫10個字。2.正確流利地朗讀課文。3.對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。第一課時教學過程：一、導入新課1.板書課題：6我選我，理解“選”（選舉、推選的意思）。2.齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）3.下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）1.請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。五、理解課文，指導朗讀1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。2.出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅經]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）3.指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。（讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。4.有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）5.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。2.指名有感情地朗讀課文。3.自由讀、齊讀課文。二、識記字形，指導寫字1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。校：右邊是“交”，不是“文”。教：左下方“子”的橫變提，右邊是反問旁。班：左中右結構，注意兩個“王”的不同點。2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字用筆描1個，臨寫1個對照范字再寫1個。重點指導書寫以下幾個字?！靶！?、“樣”、“切”、“響”、4個字都要寫得左窄右寬?！鞍唷弊笾杏医Y構“教”的子的寫法三、課堂練習1.課后練習第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）2.課后練習第4題。（1）學生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。二年級上冊一分鐘教學設計資料教學目標：一、知識、能力教學目標：1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、思想教育要點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。三、教學重點：1、識字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。四、教學難點：1、識字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。五、教法選擇：自學、討論、合作交流。六、教、學具準備：生字詞卡片、多媒體課件。七、教學過程設計：第一課時一、看圖導入新課：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）二、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題三、對話平臺（一）、自讀。1、自由讀文，勾畫出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3、同桌互相檢查自讀情況。（二）、識字。1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。2、利用生字卡片小組內互相檢測。3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。4、多種方式讀生字詞。（三）、朗讀。1、分自然段朗讀，注意讀準字音。2、小組內用自己喜歡的方式讀。3、匯報讀。指名讀全文四、寫字1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。3、教師范寫，學生評說。4、學生練寫。第二課時一、復習導入（多種形式認讀生字詞，導入新課。）二、精讀1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4、全班齊讀三、討論1、元元遲到的20分鐘在哪里？2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？四、練習1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。3、全班交流。五、寫字1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。4、學生練習，對照欣賞與檢查。伴教錦囊有關珍惜時間的名言。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。魯迅時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。達爾文你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。二年級上冊難忘的一天教學設計資料教學目標：1、認識本課13個生字，會寫10個生字。2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。第一課時教學過程：一、激情導入，揭示課題。1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。2、根據同學們發(fā)言情況教師小結。3、今天我們學習的課文就是難忘的一天。教師板書課題，請同學們讀一讀。二、學習本課生字和詞語。1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學習。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學生自學情況。（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。演 冒 嚴 覽 館 緊 怦 慈 祥 握 藹 始 操 縱 容 普 抓 奮 燦 爛 肩 負 責 任在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。（4）理解詞意。結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。4、教師檢查學生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導學生進行書寫。1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學生進行板演，進行評價。禮：注意偏旁。3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時教學過程：一、復習鞏固1、教師出示生字卡片讓學生讀生字 。（領讀，開火車讀）2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意緊張 沉著 計算機 各種各樣二、學習課文1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。3、逐段學習課文第一自然段：（1）指名讀，其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書： 1984年2月16日（2）教師強調兩點：A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。B.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。第二自然段：（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。（2）指名讓學生談想法，相互交流。讀第一句時語速要快，“冒著嚴寒”說明“我”認真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不?！?。板書：緊張激動（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？（3）以小組為單位相互交流學習情況這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評議。第四、五自然段：（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。（2）小組內開展交流。（3）讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來?！闭f明“我”具備熟練的操作技能?！班嚑敔斪屑毜乜戳宋业谋硌荩樕下冻隽藵M意的笑容?！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。第六自然段：（1）指名讀。（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任（3）有感情地讀一讀。三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識?？春蠼M織學生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？四、布置作業(yè)1、練習朗讀課文。2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。附：板書設計第三課時教學過程：一、復習字詞1、教師出示生字卡片，讓學生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。（1）讓學生先讀一讀詞語。（2）自己練習搭配。（3）訂正。（4）指名讀一讀。4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣” 練習說句子。（1）了解詞語意思。（2）明確適用范圍。（3）練習說句子。二、朗讀練習1、自己練習讀課文。2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？三、擴展所學內容請學生講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。1、自己先準備。2、在小組內進行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。3、進行班級展示，評選“故事大王”。四、教師總結社會在進步，時代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。五、布置作業(yè)1、讀書。2、摘錄文中的好詞佳句。二年級上冊語文園地二教學設計一、我的發(fā)現這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現漢字的構字特點。在探索和發(fā)現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點。過程建議：我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。過程建議：讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”?？谡Z交際本次口語交際是在學習我選我一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。3、競選展示。小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。展示臺這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。6WnsK28XmkxMfhGj477Rl2qY0jqOHEp3gbqa5dh2zKF7oewQ4qexPpQ9jn2RzXXtTtP7POyaR5Ph6bKYC4Exl22xCBGwq8vfgIvY5BDTdU3qjff0NEzu7yzbfQ3foeqDh15sOk1LyxfDHU8vpbWTzCOPMewA9RX0iD4wj4DgXfTilIGDsST4f2CAXaETEiNRhWkhx7c1xMUhT8uNvfbpwjcDrU4fknry8nnJk