伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì).docx

伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀文。2、學(xué)會(huì)本10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)第一時(shí)一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2、簡(jiǎn)介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。伊索寓言集是人類(lèi)文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入題，初讀寓言。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，文共有三個(gè)故事。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板題）學(xué)生齊讀題。2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細(xì)讀文，領(lǐng)會(huì)寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來(lái)讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、“白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？6、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。四、積累遷移，指導(dǎo)寫(xiě)字。貍、葡、萄、饞、酸第二時(shí)一、故事引入，提示題。1、大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來(lái)了的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。2、這個(gè)故事也是選自伊索寓言，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板題）齊讀題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂文。狼沒(méi)來(lái)牧童：幾次大叫（說(shuō)謊）村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來(lái)了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒(méi)人幫忙（不相信）2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？4、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫(xiě)字?；?、貫、謊、糞、戒第三時(shí)一、故事引入，提示題。1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講。2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢？（板題）齊讀題。二、初讀寓言。1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說(shuō)了一什么事？2、自讀反饋。三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說(shuō)奉承話?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒(méi)有上當(dāng)。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)？蟬：“察覺(jué)有詐”“摘下扔下來(lái)”（頭腦很清醒，保持警覺(jué)，進(jìn)行試探。）理解“有詐”。狐貍：“以為是蟬”“猛撲過(guò)去”（露出了真面目）4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。引導(dǎo)學(xué)