草房子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

_草房子閱讀推進(jìn)課靜寧縣新城小學(xué)：王 芳閱讀目標(biāo)： 1. 采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2. 感受作品語(yǔ)文文字的魅力，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。3. 促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。4. 幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)篇小說(shuō)的初步閱讀技巧，并學(xué)著做批注。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生歷時(shí)兩個(gè)月讀完原著，并適當(dāng)做批注。2、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、引言激趣師：同學(xué)們，一位作家叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話：（課件出示，生看稍頓）誰(shuí)來(lái)配合老師讀一讀？ “叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎？” “希望?！薄澳俏胰デ瞄T(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？” “當(dāng)然開(kāi)門(mén)?！薄拔乙峭砩锨瞄T(mén)呢？” “我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)。”“那我怎樣才能找到你呢？” 師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。（課件出示：“我就在書(shū)中等你。”）孩子們“我就在書(shū)中等你。”是這位叔叔與我們的心靈相約。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。二、交流經(jīng)驗(yàn)，探討讀書(shū)方法。1師：那么，同學(xué)們，拿到一本書(shū)，我們可以用什么方法最快了解這本書(shū)的主要內(nèi)容呢？生：看內(nèi)容提要。生：看前言后續(xù)。序言。（內(nèi)容、寫(xiě)作緣由、經(jīng)過(guò)、旨趣、或特點(diǎn)、創(chuàng)作意圖、寫(xiě)作經(jīng)過(guò)）生：目錄。 目錄第一章 禿鶴第二章 紙?jiān)碌谌?白雀（一）第四章 艾地第五章 紅門(mén)（一）第六章 細(xì)馬第七章 白雀（二）第八章 紅門(mén)（二）第九章 藥寮 2師：那就以最近我們?cè)陂喿x的同一本書(shū)草房子為例，來(lái)看一看。（示內(nèi)容提要）（請(qǐng)一位學(xué)生讀草房子內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？ 3（出示草房子目錄，生自讀）師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？ （生交流）師：看來(lái)，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書(shū)的目錄是有很大講究的。 三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。師：這本書(shū)，我們歷時(shí)兩個(gè)多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？ （生交流）真可謂一千個(gè)讀者，就有一千座草房子！1品“景美”今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建的這座草房子。（板書(shū)：草房子）（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（出示文中描寫(xiě)草房子的段落）這如詩(shī)如畫(huà)的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰(shuí)來(lái)飽含感情地讀？（指名一生配樂(lè)讀，其他生聽(tīng)）在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。師：草房子這本書(shū)在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。你還喜歡書(shū)上的哪一處景色描寫(xiě)呢？讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（生配樂(lè)交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落） 2品“人美”，做批注 （一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書(shū)中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)。你對(duì)草房子里的所有人物都熟悉嗎？下面，我們先來(lái)做個(gè)游戲人物素描。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是草房子中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛(ài)這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)帯Ｋ愿窆殴?，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。（2）你們?yōu)槭裁匆宦?tīng)就知道這是第四章艾地中著力描寫(xiě)的人物秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說(shuō)出了她的年齡特點(diǎn)，以及書(shū)中寫(xiě)到的幾個(gè)典型事例。曹文軒在這本書(shū)里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對(duì)這些孩子的認(rèn)識(shí)。（師邊轉(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。誰(shuí) 能像老師剛才描述秦大奶奶那樣說(shuō)一說(shuō)你眼中的桑桑？ （二）品位感動(dòng)桑桑1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫(huà)面。我想，這么異想天開(kāi)的事情也恐怕只有桑桑能做出來(lái)了。誰(shuí)帶我們?cè)偃ブ販匾幌履莻€(gè)畫(huà)面吧？（學(xué)生找讀畫(huà)面）（出示文段）（指名讀）3）這個(gè)桑桑真是夠絕！的確是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過(guò)類似比較傻的事？來(lái)說(shuō)說(shuō)！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛(ài)，這又是為什么呢？（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時(shí)挺身而出，是個(gè)真正的男子漢。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過(guò)。 善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)）5）老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。（出示：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。他在心里暗暗?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?。桑桑的藥奇苦。那苦是常人根本無(wú)法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(對(duì)生命的珍惜，堅(jiān)強(qiáng)(紙?jiān)拢杭堅(jiān)麻L(zhǎng)得很美，書(shū)上是這樣說(shuō)的另外，紙?jiān)碌男愿裉衩?，像天上的月亮。?xì)馬：養(yǎng)母對(duì)他不好，但他依然保持一顆金子般的童心，自動(dòng)退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。) 誰(shuí)再來(lái)描述一個(gè)自己喜歡的孩子的形象，讓大家猜一猜？杜小康(他是一個(gè)真正的男子漢，在家庭遭受重大變故的情況下，他能忍受寂寞，默默承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。)1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺(jué)得好像用“喜歡”一詞來(lái)表述我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？ （堅(jiān)強(qiáng)）2）快速地瀏覽紅門(mén)二這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫(huà)面。3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫(huà)面，為什么讓你感動(dòng)。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門(mén)口擺攤”的畫(huà)面。禿鶴1）有沒(méi)有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫(xiě)得特別傳神的話，誰(shuí)帶我們?nèi)プx讀？2）指讀描寫(xiě)禿鶴外貌的一段話讀完師評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧哦！3）一個(gè)十一、二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫(xiě)的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，一起讀這句話。 3品“詼諧幽默美”師：我們剛才談?wù)摿撕芏嗟拿溃壕拔锏膬?yōu)美、人物的純美，老師在讀這篇文章時(shí)，還讀出了另外一種美語(yǔ)言的詼諧美。（出示文本）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。老師還給大家找來(lái)了兩首。 咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手 小小書(shū)本能讀我，小小橡皮能寫(xiě)字；火車(chē)能在水中游；輪船能在地上走；書(shū)包背我去學(xué)校，學(xué)校在哪里？學(xué)校就在天上飛師：除了這些簡(jiǎn)短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字，就是第四章節(jié)中艾地中“雞鴨鬧課堂“片段。 （師示語(yǔ)段，指名讀）秦大奶奶的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過(guò)那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過(guò)來(lái)。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書(shū)本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無(wú)落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，但也都扭過(guò)身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓的姿勢(shì)，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。師：什么感受，可以談?wù)劇?（生交流） 四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，寫(xiě)自己的故事。師：孩子們，當(dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀完這本小說(shuō)后。此刻，只想用一個(gè)字來(lái)形容眼前的草房子，請(qǐng)告訴我，那就是（美）順勢(shì)板書(shū)。我們徜徉在美的文字中，感知著美，感動(dòng)于美。用心品美吧，孩子們，人生中每個(gè)與你相遇的人，他們的美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件：學(xué)生四年來(lái)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片）（出示課件師讀：回想四年的小學(xué)生活，發(fā)生了多少令你難忘的、感動(dòng)的、令你記憶猶新的故事？我們情同手足，親如一家，你愿意把你的感動(dòng)和大家分享一下嗎？ 讓我們每個(gè)人把身邊的這份美珍藏于心吧！ 五、總結(jié)方法，好書(shū)推薦1同學(xué)們，回憶一下今天我們?cè)陂喿x時(shí)用了一些什么方法？（快速瀏覽、交流感受、感性朗讀、感悟批注等）俗話說(shuō)，好書(shū)如美酒，是越品越醇，越品越香的，那么，老師希望你們?cè)谖磥?lái)的每一個(gè)今天，能借助這些好方法，領(lǐng)略文字中更多的美，讓我們從這座草房子開(kāi)始真正進(jìn)行起快樂(lè)的閱讀旅途。2、推薦曹文軒的其他作品老師再向大家推薦曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列。除了草房子以外，還有（出示曹文軒純美小說(shuō)系列）學(xué)生讀山羊不吃天堂草等讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：草房子美 草房子閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一草房子這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、交流1、板書(shū)“草房子”看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。（課件出示：這一幢一幢草房子的veryfzl，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲草房子閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析草房子是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。指導(dǎo)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。2、賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。3、感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從人物性格、作品的語(yǔ)言等角度去賞析文學(xué)作品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀1、同學(xué)們，最近大家都讀了草房子，老師想了解一下，草房子，這么厚的一本書(shū)，想要快速地了解它，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)給出建議。（讀封面、讀作者簡(jiǎn)介、讀內(nèi)容提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）2、這兩天，我高興地了解到有的同學(xué)草房子還不止讀過(guò)一遍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么讀的？和大家分享一下?。ㄈ纾簩?duì)什么章節(jié)特別感興趣，如：書(shū)中同學(xué)的童年和我們的童年大不相同一連讀了幾遍）（看樣子， 同學(xué)已經(jīng)明白了“好書(shū)不厭百回讀”的道理。一本好書(shū)我們就應(yīng)該這樣讀，只有多讀，才能讀出滋味、讀出精彩。）3、的確，草房子催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。老師也是連用了幾個(gè)晚上把這本書(shū)讀完的。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書(shū)中那感人的一幕幕畫(huà)面和那一串串純美的文字。（板書(shū)：讀作品）今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。二、品味作品，指導(dǎo)停頓式閱讀在油麻地小學(xué)的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。從下面這些描述中，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？1、到了嚴(yán)冬，他的形象就最容易讓人記?。核蠈W(xué)時(shí)，嘴上總戴一個(gè)白口罩。他往臺(tái)階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來(lái)，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來(lái)。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥(niǎo)或云，或者干脆就那么空空地看。（杜小康）這是一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。經(jīng)歷了磨難，在紅門(mén)中更顯堅(jiān)強(qiáng)。）2、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺(jué)得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。（紙?jiān)拢┻@個(gè)小女孩給了你怎樣的印象？（一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。）3、這年秋天，他賣(mài)掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。然后，他把賣(mài)羊的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)買(mǎi)了剛出窯的新磚。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。（細(xì)馬）（ 哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？ 一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。）4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去（秦大奶奶）（一個(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。）5、他是一個(gè)男孩。他最崇拜的就是他的語(yǔ)文老師蔣一輪，最喜歡的女老師是溫幼菊。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當(dāng)作他們?nèi)酥g的事情。桑 桑（1）桑桑是誰(shuí)？（桑喬校長(zhǎng)的兒子）桑桑給你留下了什么印象？（生舉例細(xì)說(shuō)桑桑的善良、熱心、愛(ài)心、勇敢、仗義等）你能說(shuō)說(shuō)桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲）（2）課件出示：老師想推薦兩段話請(qǐng)大家讀一讀。桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。他在心里暗暗?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?桑桑的藥奇苦。那苦是常人根本無(wú)法想象的。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。生讀。這兩段文字描寫(xiě)了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）（板書(shū)：讀情節(jié)）好的，你讀書(shū)關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。我們讀書(shū)都很關(guān)注情節(jié)。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書(shū)，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。（板書(shū)：讀形象）（出示劃線句）注意出示的句子，體會(huì)桑桑的形象。#劉一水們相互摟著肩，根本就不把桑桑放在眼里，擺成一條線，大搖大擺地走過(guò)來(lái)了。桑桑舉起了磚頭，側(cè)過(guò)身子，作出隨時(shí)準(zhǔn)備投擲的樣子。劉一水們不只是因?yàn)楹ε律ＩＵ娴臅?huì)用磚頭砸中他們，還是因?yàn)楸簧Ｉ５哪歉眱聪鄧樆Ｗ×?，暫時(shí)停了下來(lái)。而這時(shí)，桑桑反而慢慢地往后退去。他心里盤(pán)算著：當(dāng)紙?jiān)碌巧隙纱囊粍x那間，他將磚頭猛烈地投擲出去，然后也立即跳上渡船這一段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？（珍視友情、打抱不平、仗義、勇敢、機(jī)智）從何看出？（引導(dǎo)再讀文字）桑桑的最后一個(gè)節(jié)目，是帶柳柳去看城墻。桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到天的城墻，心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳底板打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“哥哥背你上去?！绷豢?。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了，不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)。這兒的桑桑為何讓你難忘？（遵守承諾、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀成熟、長(zhǎng)大了）說(shuō)說(shuō)你的理由品讀小結(jié)：面對(duì)死亡威脅表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要學(xué)會(huì)這樣品讀。不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會(huì)停頓，（板書(shū)：閱讀停頓思考 品味）在閱讀停頓中思考、在閱讀停頓中品味。6、（陸鶴）陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的人物（陸鶴）。（2）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（3）（看封面圖片）找到陸鶴了嗎？（禿子）（4）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開(kāi)他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)?？雌聊弧＃ㄕn件出示）：禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望雨沙沙地打在竹葉上，然后從縫隙滴落到他的禿頭上。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂(lè)的樣子。生讀。你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。（板書(shū)：讀表達(dá)）學(xué)生齊讀這兩段文字。（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：課件出示：純凈的月光照著大河，照