三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)蘇教版.doc

課 題： 1、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P13教學(xué)要求：1通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2學(xué)生能正確進(jìn)行兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，能根據(jù)情景進(jìn)行估算。3初步學(xué)會(huì)用口算、估算，解決兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：自主探索 合作交流教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話引入如今社會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物是個(gè)主流，從圖中你知道了什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師板書生活課題：網(wǎng)上購(gòu)物課件出示本單元的信息窗1情境圖, 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單板書信息:每箱20根，共有3箱。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書問(wèn)題 學(xué)生會(huì)提出：一共有多少根玉米？教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決大家提出的問(wèn)題。學(xué)生交流自己提出的問(wèn)題如何列出算式，學(xué)生匯報(bào)中板書算式：二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算（1）學(xué)生嘗試解決“一共有多少根玉米？”這個(gè)問(wèn)題。教師先讓學(xué)生自己列出算式，并匯報(bào)出不同的算式，用加法算是20+20+20 用乘法算：203 引導(dǎo)學(xué)生思考回答為什么能用乘法解答，回憶交流乘法的意義，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)計(jì)算，如何計(jì)算。（學(xué)生會(huì)有知道結(jié)果是60，用加法得出答案，或者了解到個(gè)位添0。）（2）討論交流教師追問(wèn)質(zhì)疑：為什么要添“0”安排學(xué)生小組交流，再班內(nèi)匯報(bào)。（這一個(gè)探討交流能讓學(xué)生真正的去交流口算乘法方法的意義。教師在學(xué)生匯報(bào)中利用圖文并茂的方式理解。）匯報(bào)口算方法：3乘2個(gè)十得6個(gè)十，也就是60。學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)剛才同學(xué)們交流了計(jì)算方法,現(xiàn)在選擇一種喜歡的方法口算?？谒憧ㄆ?107 203 502 6092整百數(shù)乘一位數(shù)的口算我們?cè)賮?lái)解決，2003= 8200=學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。全班交流，展示算法多樣化三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.交流口算“整十、整百乘一位數(shù)”的計(jì)算方法。學(xué)生交流匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)：可以把整十、整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百進(jìn)行計(jì)算，也就是只看數(shù)位上的數(shù)字，計(jì)算后在添零補(bǔ)位就行。2. 教學(xué)估算西瓜每箱48元哈密瓜每箱62元討論交流怎樣解決：張大叔帶了200元，買4箱西瓜夠不夠？“300元夠買5箱哈密瓜嗎？”師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？課件出示小組合作要求：（1）每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立計(jì)算，把幾種估算方法寫到練習(xí)本上。（2）小組交流：你們認(rèn)為哪種估算方法最接近精確值，為什么？全班交流，展示算法多樣化這時(shí)教師明確估算的策略，在不需要準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，把數(shù)看成和其接近的整十、整百數(shù)進(jìn)行估算。如：142、 1123 學(xué)生試著估算四、抽象概括，總結(jié)提升說(shuō)一說(shuō)今天的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和估算的必要性和方法。教師總結(jié)我們大家用集體的智慧探究出口算方法，非常了不起，其實(shí)有的時(shí)候一些數(shù)字結(jié)果的要求不是太準(zhǔn)確時(shí)，用估計(jì)的方法算出得數(shù)也是非常方便的。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高想想做做1，2,3,4,5小結(jié)：我們?cè)诠浪銜r(shí)要注意便于口算、與實(shí)際結(jié)果接近，還要符合實(shí)際。六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)： 口算 估算A.20+20+20 B.203=60(條) 2003=600(元)3乘2個(gè)十得6個(gè)十，也就是80。 3乘2個(gè)百得6個(gè)十，也就是600。教學(xué)反思： 課 題：2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P45教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)直觀的操作，把”幾倍“和”幾個(gè)幾“之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍，初步建立倍的概念，。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：建立”倍“的概念。教學(xué)方法：理解”倍“的本質(zhì)含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊學(xué)生根據(jù)情境圖，直觀性的說(shuō)出紅花、黃花和藍(lán)花的數(shù)量。二、實(shí)踐操作探索新知1、出示藍(lán)花、黃花情境圖1（6朵黃花）：提問(wèn)：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？告訴學(xué)生：除了比多比少之外，我們還可以對(duì)他們從另外的角度進(jìn)行比較，還可以怎樣比較呢？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。(1)提問(wèn)：黃花有幾朵？你能把黃花像藍(lán)花一樣兩朵兩朵地圈一圈嗎？(2)學(xué)生圈一圈(3)提問(wèn)：黃花有幾朵？黃花里有幾個(gè)2朵？師：藍(lán)花有1個(gè)2，黃花有這樣的3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍。（學(xué)生跟著讀一讀）2出示藍(lán)花、紅花情境圖2(8朵紅花)：（1）提問(wèn)：紅花有幾個(gè)2朵？紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？你能先圈一圈再填空嗎？（2）學(xué)生動(dòng)筆圈一圈。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。（3）提問(wèn)：為什么紅花是藍(lán)花的4倍呢？（4）小結(jié)：紅花的朵數(shù)有4個(gè)2朵，紅花就是藍(lán)花的4倍，也就是幾里有幾個(gè)2，就是2的幾倍。如果要列式計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生說(shuō)，教師板演：82=4小組討論、歸納、得出結(jié)論：倍數(shù)是沒(méi)有單位的。3. 教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)實(shí)際上就是在過(guò)去學(xué)習(xí)的“幾個(gè)幾”知識(shí)上發(fā)展的，解答這樣的題目，必須要看清楚：誰(shuí)和誰(shuí)比。第一行有1個(gè)幾，第二行有這樣的幾個(gè)幾。誰(shuí)就是誰(shuí)的幾倍。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1完成“想想做做”第1題。提示：應(yīng)該把哪條彩帶的長(zhǎng)度看作一份？要求“第二條彩帶的長(zhǎng)度是第一條的幾倍？”就是求“第二條彩帶有這樣的幾份”，用什么方法計(jì)算？四、全課總結(jié)要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，要用除法算。五、作業(yè)： 教學(xué)反思： 課 題：3、練習(xí)課 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P6. 第59題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生練習(xí)，把”幾倍“和”幾個(gè)幾“之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生掌握倍，建立倍的概念，。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立”倍“的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解”倍“的本質(zhì)含義。教學(xué)方法：自主探索 合作交流教學(xué)過(guò)程：一、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、完成“想想做做”第5題。2、完成“想想做做”第6題 在學(xué)生解決“第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的多少倍”這個(gè)問(wèn)題前，可以適當(dāng)啟發(fā)：要求第一條線段的長(zhǎng)度是第二條的多少倍，應(yīng)該把哪條線段的長(zhǎng)度看作1份？要求第一條線段里有這樣的幾份，可以用什么方法進(jìn)行計(jì)算？3、 完成“想想做做”第7題4、完成“想想做做”第8題先讓學(xué)生依次解答教材提出的兩個(gè)問(wèn)題，再要求他們說(shuō)說(shuō)解答時(shí)分別選擇了哪些條件，為什么選擇這些條件。5、完成“想想做做”第9題綜合性較強(qiáng)，不僅表現(xiàn)在條件和問(wèn)題較多，而且表現(xiàn)在問(wèn)題本身既涉及兩個(gè)數(shù)量的倍比，又涉及兩個(gè)數(shù)量的差比，因此，教學(xué)重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題合理選擇已知條件或依據(jù)條件靈活提出不同的問(wèn)題；二是讓學(xué)生在解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)倍比和差比的聯(lián)系和區(qū)別，從而加深對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。a二、全課總結(jié)要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，要用除法算。三、作業(yè)：教學(xué)反思： 課 題：5、練習(xí)一 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P910教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算和估算，理解“倍”的含義、2、從情景圖提取有用的信息，提問(wèn)并解答，提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力。3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并從中滲透勞動(dòng)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的含義，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教學(xué)方法：自主探索 合作交流教學(xué)過(guò)程：一、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、練習(xí)1、2題（學(xué)生獨(dú)立的分析題目，獨(dú)立完成，再交流算法）2、 練習(xí)一3、4題 根據(jù)看圖說(shuō)說(shuō)已知條件和所求條件，知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。 3、練習(xí)一第5、6題：要求學(xué)生先看圖口述一道完整的應(yīng)用題，再獨(dú)立地完成，然后匯報(bào)算法和解題思路。4、練習(xí)一第7題。（1）、學(xué)生獨(dú)立分析題目并完成（2）、交流：你是怎樣解決問(wèn)題的？ 5、練習(xí)一第8題 通過(guò)比較使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：求書包的價(jià)錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個(gè)8，要用除法計(jì)算；而求書包比文具盒貴多少元，就是求40比8多多少，要用減法計(jì)算。 6、練習(xí)一第9題看圖說(shuō)說(shuō)已知條件，然后讓他們先求出雞的只數(shù)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：求雞的只數(shù)，就是求90的3倍是多少，要用903.因?yàn)橥檬桥c雞進(jìn)行比較，所以求兔的只數(shù)就要把雞的只數(shù)作為已知條件，并聯(lián)系“兔比雞少75只”，列出算式270-75.7、 練習(xí)一第10、11題二、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，我們通過(guò)擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算學(xué)會(huì)了新知識(shí)，你有什么收獲嗎？課 題：4、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P7-8教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解倍的含義，探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、從情景圖提取有用的信息，提問(wèn)并解答，提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力。 3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并從中滲透勞動(dòng)教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步理解“倍”的含義，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體軟件一套、小棒若干支等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示“豬豬俠”，談話：今天，誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？它來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題（板書課題），大家都知道豬豬俠有超強(qiáng)的本領(lǐng)，每次遇到困難它都能迎刃而解，今天豬豬俠又會(huì)遇到什么難題呢？大家愿意和它一起克服困難嗎？2、說(shuō)一說(shuō)：3個(gè)6就是（ ）的（ ）倍。4個(gè)7就是（ ）的（ ）倍。5的3倍就是（ ）個(gè)（ ）。7的2倍就是（ ）個(gè)（ ）。小結(jié)：這里的倍數(shù)就是個(gè)數(shù)。3、畫一畫第一行畫： 第二行畫：第一行的3倍能告訴我這句話的意思嗎？指名回答：（誰(shuí)與誰(shuí)比與誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)第二行畫這樣的幾份）獨(dú)立完成后提問(wèn)：你在第二行畫了幾個(gè)，怎樣畫的？ 二、自主探究，質(zhì)疑解疑。過(guò)渡：你們真能干，其實(shí)我知道你們有很多方面表現(xiàn)都很能干的，比如，每周的勞動(dòng)課，你們表現(xiàn)得很積極，勞動(dòng)很好既能鍛煉身體又能美化環(huán)境，（多媒體顯示主題圖）。 1、學(xué)習(xí)例題 、捕捉信息，引發(fā)問(wèn)題你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師把圖中的信息整理成文字，板書（楊樹(shù)有5棵，柳樹(shù)的棵樹(shù)是楊樹(shù)的3倍）你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并選出問(wèn)題（柳樹(shù)有多少棵？） 、深入探究，理解算理讀題理解題意 提問(wèn)：題目已知什么，求什么問(wèn)題？ 你覺(jué)得哪句話最重要？（柳樹(shù)的棵樹(shù)是楊樹(shù)的3倍）從這句話你知道了什么？要求學(xué)生根據(jù)提綱在書上劃一劃，圈一圈，并與小組交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合板書。提綱：（ ）和（ ）比；以（ ）為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)；（柳樹(shù)的棵樹(shù)）有這樣的（ ）份，就是（ ）個(gè)（ ）。利用小棒直觀顯示（學(xué)生獨(dú)立操作）想一想，如果用小棒分別表示楊樹(shù)和柳樹(shù)的棵樹(shù)，你說(shuō)應(yīng)該怎樣擺呢？匯報(bào)：你是怎樣擺的？追問(wèn)：一共擺了幾根，也就是幾個(gè)幾，為什么？ （3）、列式解答，口述解題思路 、指導(dǎo)看線段圖：從圖上我們可以看出楊樹(shù)有5棵，柳樹(shù)的棵數(shù)有3個(gè)5棵，你能說(shuō)說(shuō)怎樣求出柳樹(shù)有多少棵嗎？（同桌互相交流）匯報(bào)：（對(duì)應(yīng)板書）想：求柳樹(shù)有多少棵，就是求5的3倍，也就是求3個(gè)5相加是多少？所以用（乘）法計(jì)算。 、列式：53=15（棵）或35=15（棵）答：柳樹(shù)有15棵。 、5、3、15分別表示什么？ 、回顧步驟，歸納方法1、看圖提取有用的數(shù)學(xué)信息2、讀題，找出重點(diǎn)句，從中分析3點(diǎn)內(nèi)容3、明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是求幾個(gè)幾相加是多少？所以用4、乘法計(jì)算。列式計(jì)算并解答教師小結(jié)：生活中我們常常會(huì)遇到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，現(xiàn)在我們知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾相加要用乘法計(jì)算。（多媒體顯示） 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成“想想做做”第1題借助實(shí)際操作完成填空并列式解答，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式時(shí)的思考過(guò)程，求三角形有多少個(gè)，就是求4個(gè)3是多少；求原片有多少個(gè)，就是求2個(gè)5是多少。2、 完成“想想做做”第2題讓學(xué)生在教材給出的直條圖中標(biāo)出條件和問(wèn)題，再要求他們說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。3、 完成“想想做做”第35