小學語文二年級教學實錄《我有一盒彩筆》教學實錄之一.doc

小學語文二年級教學實錄我有一盒彩筆教學實錄之一這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。二、學生情況分析學生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認識。其中的一些生字，也通過查字典，問父母，認識了不少。三、教學目標1、學會認8個生字，學會寫9個生字。2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。四、教學重難點學會認讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。五、課前準備：每人一張每日三十字教師準備：一盒彩筆、生字卡片、板畫、自制課件、搜集名畫、書法作品六、教學過程：（一）激趣導入師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？生：我有一盒彩筆。師：我們今天來學習課文我有一盒彩筆。（請一位同學板書課題）大家響亮地齊讀課題。（二）我和生字交朋友師：昨天大家回家讀了幾遍課文？生：我讀了3遍師：誰還有比他讀的更多的？生：我讀了五遍。師：真好，大家都是喜歡讀書的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？生：讀熟練了。師：誰覺得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個同學已經把這篇課文背誦下來了，他就是鄶林和朱進杰。所以咱班同學回家預習的很好，老師也非常高興。師：還想讀嗎？生：想師：輕輕的打開語文書87頁，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒有和課文中的生字交上朋友。（學生自由朗讀）師：老師發(fā)現，大家已經能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？生：我知道課文里畫了今天和明天。師：這篇課文的生字，你都和他們交上了朋友嗎？你覺得你和課文里的生字都交上了朋友了請舉手？今天早讀的時間，我們一起讀了這課的生字，那現在，你想怎樣檢查這課的生字？生:讀給老師聽，請老師檢查。師：老師作了一個課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來讀好嗎？認識它就干脆響亮地讀兩遍。1、（出示課件：第一關：我和生字交朋友）生字出現，學生齊讀。生：老師，我想開火車讀。（學生開火車讀詞）生：是饑荒不是：激光師：剛才讀錯的同學改正過來。生:饑荒師：誰能說一說饑荒是什么意思？生：挨餓師：饑就是很饑餓，肚子不飽，荒就是地里沒有收成。師：這里有一個多音字，誰知道是哪一個？生：是藏，以前讀藏(cang)，現在讀藏(zang)。師:誰能給這兩種讀音組一個詞？生:藏，西藏，藏，捉迷藏。生：藏，心臟。生:不對，心臟的臟不是這個藏。（師板書臟）這個臟是心臟的臟。師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認識他們嗎？（出示生字，大家齊讀。）師：我們的小火車開起來。第一排聽得最認真，從你這排開。（學生開火車讀字）評：尊重孩子的意愿，在語言環(huán)境中，在游戲中，在辨析中，聯系生活，聯系經驗，達到對生字的了解掌握。（三）我讀得懂，我讀得美1、讀文質疑師：大家生字讀得真好，相信大家課文一定會讀得最棒。因為，會學習的孩子都會讀書，我們都是會學習的孩子。請大家用你喜歡的方式自由地讀課文。想一想，課文里說了什么？師：這次讀了課文，你想說什么？生：我覺得這篇課文很好聽。生：我真喜歡他畫的畫。師：讀了課文，你有沒有不明白的地方？生：什么叫：連綿起伏？師：誰來告訴他？生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。生：什么叫：寶藏？生：以前海里埋起來的，有價值的東西。師：說得很好，對課文里的詞還有疑問嗎？生：什么是廣闊？生：廣闊就是很寬敞。師：你見過廣闊的什么？生：廣闊的天空生:廣闊的馬路。生：廣闊的大地。生：廣闊的海洋。生：老師，什么叫綠色的太陽？師：這個問題值得懷疑，我們見到的太陽都是紅色的，怎么會變成紅色的呢？誰來幫幫他？生：因為夏天是綠色的，所以是綠色的太陽。生：因為小朋友想讓夏天涼爽，所以畫了綠色的太陽。生：為什么大樹上結滿了面包？生：因為他不想讓人們挨餓。生：為什么小朋友長上了翅膀？生：因為那是他心中的理想。評：質疑為孩子提供了提出問題，相互學習的機會。促進了孩子發(fā)現問題、解決問題的能力，也在相互幫助中，融洽了合作學習的氛圍。2、深入感悟（1）畫一畫師：這首小詩分為幾個小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？師：誰愿意為大家讀一下第一節(jié)？聽的同學想一想，能不能用一句話說出這小節(jié)寫什么？（師板書：美麗的今天。）師：在第一節(jié)里，小作者都畫了什么？師：小作者都畫了什么?生：畫了黃色的圓。師：你能不能來畫一畫？生：還畫了紫色的遠山。師：來，你來畫。師:還畫了什么？生：還畫了電視塔生：還畫了藍色的小河。師：你們來畫一畫，好嗎？（幾生到黑板板畫）師：你覺得他們畫得怎么樣？生：他們畫得都挺好的，不過書上說彎彎曲曲的小河，朱進杰畫的是直線。師：崔佳宜觀察得很仔細，課文里說是畫藍色的直線，書上畫得是彎彎曲曲的小河。其實老師覺得，有彎彎曲曲的小河，也有直直流過的小河。師：如果你來作畫，你還想畫什么？（學生板畫。）（2）讀一讀師：大家通過讀一讀，畫一畫，說一說，自己就學會了第一小節(jié)，真棒！那么，畫出了自己滿意的作品，你會感覺怎么樣？生:我感覺很開心。師：畫出滿意的畫，心情都是很歡快的，那這一節(jié)你覺得應該怎么讀？生：帶著快樂的心情讀。師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來。（播放音樂）師：誰帶著快樂的心情來讀？（一生讀）師：誰來評？生：他讀地挺流利。師：老師也覺得他讀得很好。老師也想來讀，給老師機會嗎？（師讀，錯了一個詞，改了過來。）師：誰來幫老師評一評?生:老師是背下來的，老師讀得很有感情。師:謝謝你。生：老師有一個地方讀錯了，老師又改了過來。師：老師有些緊張，讀錯了一個詞，對不起。生：老師讀得不熟練不要緊，回家好好練就會熟練的。師:老師回家一定好好練，老師下一次一定會讀得很熟練。徐旌旗師我們班的小播音員。在上個周的國旗下的講話，她讀得好不好？今天，你有沒有信心超過她，超過老師?生：有師：好，我們來試一試。（生配樂讀）師：誰來超過老師？（一生舉手）師：好，你真棒，真有信心。（一生讀。）師：你讀得真棒！2、師：那課文的第二節(jié)寫什么？你能用一句話說說這一小節(jié)主要畫了什么嗎？生：第二小節(jié)寫了明天的理想師：你感覺這位小朋友哪一部分畫得最好？（小組討論后交流）生：我覺得把小朋友長上翅膀最好，我也想有一對翅膀飛上天。生：我喜歡結滿面包的大樹，那樣人們就不會饑餓。評：通過畫，促進對課文的理解，對于學習，更有興趣。通過美讀，讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識、美讀能力得到提高（四）我是小詩人師：小作者的畫畫得好，兒歌也說得好。老師知道，我們班也有很多小詩人，小畫家。如果你來做畫，你會畫什么？今天，我們也來做一次小詩人。（課件出示：我也來做小詩人）我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫為了。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了像傘的大樹，為了下雨天小朋友不能淋雨。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了960元錢，讓工人都有錢花。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一座高樓，為了讓人們住上寬大的樓房。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一座大炮，為了不讓敵人來打我們。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫一只和平鴿，為了世界上永遠和平。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了美麗的花草，為了讓地球變得更加美麗。生：我有一盒彩筆，我畫明天的理想。我畫了最好的醫(yī)院，為了孫玉愷不再得病。（孫玉愷是一個弱智的孩子）師：大家說得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實現。評：想象創(chuàng)編，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子享受到創(chuàng)造成功的喜悅。（五）好美的畫師：今天，老師在網上也搜集到一些美麗的畫，請大家欣賞。（出示課件：配樂欣賞畫，孩子看到美麗的畫，不由得驚嘆。）師：你想說什么？生：這些畫太漂亮了！生：我想知道這些畫是怎么畫出來的？師：這些畫家，善于觀察每日自然人類的美，然后練就了繪畫的基本功，用自己的畫筆把自己心中的美展現出來，老師希望我們大家長大后也成為藝術家，畫出我們美好的今天，畫出我們心中的理想。相信大家一定能行！對于藝術美的鑒賞，使孩子們初步受到藝術美的熏陶。（六）課外我會學師：選擇你喜歡的活動，好嗎？1、有感情朗讀課文。（一顆五星）2、搜集名字名畫，寫出自己想說的話（兩顆五星）3、我也做個小畫家，畫一幅畫，并在旁邊編上自己的小詩。（三顆五星）評：課外活動的自由選擇，為不同的提供了發(fā)展的空間。評價星的激勵，讓孩子們對于課外活動興趣盎然。八、教學反思：看完自己的講課錄像，感覺應該經常這樣做，把自己上課的過程錄下來，及時看看，及時反思，就像一面鏡子，時時看清自己的教學行為。感覺在這節(jié)課中，首先自己能最大地尊重孩子，傾聽孩子的發(fā)言，針對孩子的回答做出調控。能聯系孩子的生活，來理解詞語，理解課文。第二，閱讀課-讀書交流會！孩子的回答，總有自己的見解，在尊重孩子個性回答的同時，我總是很委婉地告訴孩子，比較正確的答案。我發(fā)覺，我們班大多數孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發(fā)表自己的意見，雖然有的意見并不是很成熟。能有這份自信很好，學習，就應該是大家參與的事情，讀書，就應該是平等融洽的讀書交流會。第三，我和孩子同學習。當我背得不熟練時，孩子為我評價時，也是我最感動的時候。當孩子說：老師，沒關系，你回家好好練，明天你一定會背得很熟練。我很不好意思，因為緊張，讓我忘了詞，因為