2019年(春)三年級語文下冊《爬山虎的腳》教學設計1 北京版.doc

2019年(春)三年級語文下冊爬山虎的腳教學設計1 北京版第一課時一、導入：上課之前我們先猜兩個植物謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）大家都知道絲瓜藤和葡萄藤都是依附架子生長，否則無法向高處生長。而有一種植物，它不像絲瓜、葡萄依附架子往高處生長。它不用搭架子自己就能向高處生長。這是什么植物呢？今天我們就一起來走進它，揭穿它自己就能向高處生長的秘密。同學們，請打開書本，大聲地告訴老師，那種植物是什么？（爬山虎，師書寫課題）有哪些同學見過爬山虎？今天老師給大家?guī)砹伺郎交ⅲ覀円黄饋砜磁郎交⑹鞘裁礃拥?。（帶領大家一起觀察）我們觀察到爬山虎有葉子，藤蔓我國著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又是什么樣子的呢？我們一起走進課文爬山虎的腳。大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點嗎？（擬人）介紹葉圣陶的生平。二、整體感知課文，理清敘述脈絡 1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。 嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 葉柄 引人注意 多音字：占 得 鋪 空 著 曲 帶領學生分析生字，掌握較難字的寫法。解釋學生不懂的詞語。 2、再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學生回答，教師帶領學生完成段落大意的歸納。 3、根據(jù)段落大意進行課文的分段，并歸納大意。（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。）課文分為三段：第一段（第一自然段）：家里和學校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要寫爬山虎葉子的特點。 第三段（第三到第五自然段）寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。 第二課時一、回顧舊知，進入課文。上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。二、教學一二自然段 （一）、第一自然段一二大組的同學讀第一自然段，三四大組的同學想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。（滿是、一大片）文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物） （二）、第二自然段1、剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學為我們大聲的朗讀第二自然段，一二大組的同學思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫什么?（這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風吹過時的景象。） 2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，這是一種靜態(tài)美。） 3、齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個方向的，長得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長要吸收陽光，如果重疊生長，那么有的葉子就不能吸收陽光了，所以葉子鋪得均勻，沒有重疊。）4、女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。想象微風吹過，成片的葉子隨風起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態(tài)美。5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學能把那種美讀出來呢？三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題：1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？5、要是休想說明了什么？（非常牢固，風吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅強與執(zhí)著，請帶著這種感情再讀第五自然段。）四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？1、本文的課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結合句子來談嗎？（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結合，學生更容易掌握。）五、拓展文本，課堂延伸 仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。六、板書設計七、作業(yè) 背誦三四自然段，仿寫一種植物。附送：2019年(春)三年級語文下冊爬山虎的腳課堂實錄 魯教版 一、創(chuàng)設情境，謎語導入師：今天老師給大家猜一個謎語，“青藤彎彎細又長，綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須輕輕松松爬高墻！”誰知道是什么？ 生：爬山虎！ 師：對！是爬山虎。（板書）爬山虎的“虎”字是本課的生字，寫的時候注意第三筆是“乛”，下面是個幾。你們見過爬山虎嗎？誰來說一下？ 生：見過 師：在什么地方見過？ 生：我家的墻上。 師：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，今天我們就一起來學習葉圣陶爺爺筆下的爬山虎？讓我們一起走進課文爬山虎的腳。齊讀課題。 二、初讀感知，理清脈絡。師：課前同學們都已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞課文錄音，想一想文章中都寫了爬山虎哪些方面的內容呢？生：看視頻，聽錄音。 師：同學們都聽得認真，那誰知道課文中都寫了爬山虎哪些方面的內容呢？知道的同學請舉手 生：爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳。三、感悟課文，交流體會。師：文章主要寫了爬山虎生長的位置、葉子和腳，同學們請看這是爬滿墻的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪個部分？ 生：葉子 師：你覺得爬山虎的葉子有什么特點？ 生：爬山虎的葉子很多，可以遮住陽光。 生：葉尖一順朝下，沒有重疊的，看著非常舒服。 生：非常漂亮 師：如此普通的爬山虎，卻帶給了我們許多美妙的感受，請同學們自讀課文第二自然段，說一說，爬山虎的葉子給我們帶來了什么樣的感受？ 生：自讀課文第二自然段 師：剛長出來的葉子 生：是嫩紅的 師：逐漸變成 生：嫩綠的 師：剛長出來的葉子美顏色美：由嫩紅變成嫩綠。 師：而長大了的葉子的美可以從什么地方看出來??？請同學們讀生：齊讀，師：誰想讀一讀? 生：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過， 一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。 師：好請坐，這段主要講的是長大了的葉子的美，可以從什么地方看出來？ 生：綠得那么新鮮 生：葉尖一順兒朝下，鋪得均勻師：這段話描寫的是爬山虎長大后的葉子，（1）從“綠得那么新鮮”可以看出顏色很美。（2）從葉尖一順兒朝下，鋪得均勻?？梢钥闯鏊察o時得美。（3）而從“一陣風”吹過，“漾起波紋”，可以看出它動起來時也很美。 師：現(xiàn)在讓我們在把這段美美的讀一遍 生：齊讀 師：誰還想讀一讀 生：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。 師：好，同學們她讀得好不好 生：好 師：爬山虎的葉子給人以美的享受。爬山虎的腳又會是什么樣子呢？下面就請大家仔細閱讀第三自然段。劃出直接描寫爬山虎腳的樣子的句子。生：（讀第三自然段）師：好，誰劃出了直接描寫爬山虎的腳的句子來了。生：畫出來了師：誰來讀一讀劃出的句子？生：讀師：她在這里讀錯了一個字，有沒有聽出來的同學 生:應該是爬山虎的腳長在莖jng上,她讀成了長在jng上。 師：這個字是我們本課的一個生字，應讀作莖jng（板書） 師：領讀“莖”師：這幾個句子是直接描寫爬山虎的腳的？誰還想讀一讀？來我們一人讀一句吧，其他同學認真思考：這三句話句子分別寫了爬山虎的腳哪些方面的特點？生：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的 師：同學們認真想一下這三句話句子分別寫了爬山虎的腳哪些方面的特點？師：爬山虎的腳長在生：莖上師：這是爬山虎的腳生長的生：地方師：也就是生長的（板書）生：位置師：那么，莖上長葉柄的地方，反面伸出生：枝狀的六七根細絲師：每根細絲像生：蝸牛的觸角 師：這是它的 生：形狀 師：細絲跟新葉子一樣，也是 生：嫩紅的 師：好，現(xiàn)在我們再把這三句話大聲地讀一遍。 師：現(xiàn)在，我們弄清了爬山虎腳的位置、形狀和顏色，你們能把它畫下來嗎？請一名同學到黑板上來畫。（學生拿出事先準備好的彩筆和白紙，一邊讀書一邊想象一邊繪畫，老師隨機指導。）師：我想請畫好的同學拿著作品到前面來展示一下爬山虎的腳。生：展示。 師：同學們畫的都真好，現(xiàn)在讓我們來看看現(xiàn)實生活中爬山虎的腳長的什么樣。師：那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？請同學們自讀第四自然段，用你喜歡的符號劃出爬山虎在墻上爬的動作。生：讀師：誰來說一說你劃出的詞。 生：觸 巴拉貼師：說得真好，誰想讀一讀這一段呢？師：現(xiàn)在我們分小組合作演示一下爬的過程動作演示：伸出你的胳膊，現(xiàn)在你的胳膊就是爬山虎的一根莖，五根手指相當于六七根細，手指尖相當于小圓片，同桌的后背就是墻壁。請你做一做，小組研究爬山虎是怎樣爬墻的。師：同學們表演的都非常形象。現(xiàn)在讓我們借助動畫看看爬山虎是怎樣爬墻的吧。（播放課件）師：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。 師：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請同學們自讀課文最后一自然段。生：（自讀最后一自然段）師：誰能告訴我沒觸著墻的爬山虎的腳怎樣了？生：萎了師：課文哪個自然段還說明了這種關系呢？生：第一自然段 師：現(xiàn)在我們一起把這兩個自然段讀一讀。生：（齊讀）師：作者用了首尾呼應的方法，使文章的結構顯得更加完整。師：這節(jié)課我們認識了爬山虎葉子的美麗，認識了爬山虎的腳，知道了它