2019年(秋)二年級語文上冊 第2課 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊 第2課 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版一、項(xiàng)目目標(biāo)：1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，注意詞語的重讀，并能熟讀成誦。2、 梳理積累疊詞量詞。3、正確認(rèn)讀二類字，認(rèn)識“欠”字旁 ，并能夠規(guī)范書寫帶有“欠”字旁的生字。能夠根據(jù)偏旁區(qū)分形近字“楊”和“揚(yáng)”。二、教學(xué)過程：1、檢測二類字，掃除字詞障礙。游戲：1、全班同學(xué)以開火車?yán)首x的形式，認(rèn)讀二類字組詞檢查學(xué)生的對二類字的認(rèn)讀情況。3、 根據(jù)小組認(rèn)讀情況，評出優(yōu)勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。4、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 湖是三點(diǎn)水旁，教師可引申帶有三點(diǎn)水旁的字。 渠和橋都是木字旁，表示的意義相同，但是位置不同，寫法不同。 片字的筆順。2、指導(dǎo)朗讀，理解課文大意。（1）、播放課件，學(xué)生跟讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（2）、小組分自然段朗讀全文。感受、想象水鄉(xiāng)獨(dú)有的特點(diǎn)和水鄉(xiāng)人的美好生活，把字音讀準(zhǔn)，正確斷句。例：水鄉(xiāng)/什么多？(“什么”重讀。)水多。（“水”重讀。）千條/渠，（“千”重讀，突出“多”。）萬條/河，（“萬”重讀，突出“多”。）湖塘/一個(gè)/連/一個(gè)，（“連”重讀，突出“多”。）處處/綠水/揚(yáng)/綠波！（“綠水、綠波”讀出水鄉(xiāng)的美。）（3）想一想，編一編，你的家鄉(xiāng)什么多？請仿照課文寫一首小詩，并有感情的讀一讀。我的家鄉(xiāng)什么多？我的家鄉(xiāng) ， 千 ，萬 ，三、我會(huì)填上合適的詞。一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）渠 一（ ）小河一（ ）橋 一（ ）白帆 一（ ）船 一（ ）湖塘 附送：2019年(秋)二年級語文上冊 第2課火紅的楓葉教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2、進(jìn)行說說練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？師：同學(xué)們非常愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自由讀）1、圈出不認(rèn)識的字，并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰愿意評評老師的朗讀？ 三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個(gè)自然段？1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）用動(dòng)作大字，什么叫尋找。仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。用火紅的（）進(jìn)行詞語搭配。師：火紅的還可以來說什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2學(xué)習(xí)第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學(xué)習(xí)第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興）學(xué)生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。四、進(jìn)行說話練習(xí)：補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？可以在九月十日說給老師聽一聽。六、動(dòng)手畫：師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動(dòng)手拼一拼 用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。九、小結(jié)：師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們