2019年一年級語文下冊 鞋教案 鄂教版.doc

2019年一年級語文下冊 鞋教案 鄂教版教學目標1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個字，認識4個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學重難點學會課后的一、二類生字，并通過誦讀課文，體會親情，感受溫暖。教學過程一、創(chuàng)設情境，范讀導入1師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋皮鞋說：“我的皮料最好”；球鞋說：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋說：“你們都沒有我時髦?！彼鼈兙烤乖谟懻撌裁?，想知道嗎？來，讓我們一同走進第13課：鞋。2配上音樂，老師真情范讀。二、自然詩歌，讀準讀暢1自由讀詩，注意讀準字音。2和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認讀。3生字朋友回到課文中你還認識他們嗎？請學生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數數這首詩有幾節(jié)。4同座之間合作讀課文。學生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。三、自讀自悟，激發(fā)想象1學生自由讀詩歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。2學生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽；教師引導學生評議“我覺得：剛才他的朗讀”；再請同樣喜歡那一節(jié)的學生談談自己的感受，并讀一讀。3學習第1節(jié)。（1）CAI展示“一家人回家，進門脫鞋的場景。（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？（3）誰來讀一讀這種場景？（注意指導學生讀時要停頓。）4學習第2節(jié)。（1）大大小小的鞋就像一家人，它們說著自己一天的見聞。（2）CAI播放各雙鞋說話的情景：我今天和主人去了（3） 它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起這里說的“依偎”是什么？你們知道嗎？你們同位之間能用動作表演出來嗎？（動作理解）讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧！（4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。第二課時教學目標1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個字，認識4個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學重難點學會課后的一、二類生字，并通過誦讀課文，體會親情，感受溫暖。教學過程一、復習導入：二、學習第3節(jié)。（1）看看，大大小小的鞋，像什么？（2） 它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來？（3） 配樂朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導學生讀出溫暖、祥和的語氣。）三、角色扮演，入情入境1大大小小的鞋子是一家人，請你選擇任意的一雙鞋來扮演它，暢談一天的見聞和感受。在小組內選擇自己喜歡的角色。（鼓勵學生邊說邊做動作。）2自由組合，請學生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導學生感受親情，體會家庭的溫暖。）3全班同學一起有感情地配樂朗讀，進一步體會親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。五、語言運用，拓展延伸學生暢談自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它！例如：溜冰鞋，它讓我感受運動的快樂；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天里“隨心所欲”六、自主探究，識字寫字1出示鞋兒的生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里，用“數鞋子”的方法復習生字。2你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？（全班交流識記方法。）3教師范寫“脫”、“受”。4學生在書上描紅。5在田字格本上書寫，提示學生注意書寫的正確姿勢。板書設計：13 鞋爸爸的皮鞋 媽媽的高跟鞋享受家的溫暖哥哥的球鞋 我的球鞋課后小記：附送：2019年一年級語文下冊 風教案 鄂教版【學習目標】1、學會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字，會認“但、候、剛、游、戲”5個字。認識1個偏旁“灬”（四點底）。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感。 【教學重難點】1、掌握要求學會和會認的字；了解課文內容，感受風的神奇，讀出自己的獨特感受。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1、同學們，上課之前，老師先出個謎語給大家猜：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。謎底是什么？（風）。2、今天，我們來學習一首詩歌，名字也是“風”。（板書：10.風）它向我們描述了什么樣的風呢？趕快翻開書讀一讀吧！二、初步感知，趣味識字?！帮L”姑娘帶我們藏在那兒呢？我們快去找一找吧！1、課件出示藏在樹葉中的“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字。學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2、課件出示藏在小草里的“但、候、剛、游、戲”5個字。學生借助拼音自由認讀生字，同桌互讀，開火車讀。三、情景導讀，快樂讀書?！帮L”姑娘帶我們藏在哪兒呢？我們快去找一找吧！、學習第1節(jié)：1、同學們小聲地讀第1節(jié)，看看你知道什么？（學生根據自己與文本對話獲得的信息，說出自己的感受，老師讓學生充分談出自己的想法，引導學生感受風的神奇。）2、指名讀第1句，讀中評價。3、同學們讀得可真好！風真是太神奇了，可是無論風的隱身術有多棒，都逃不過小朋友的眼睛。4、教師引讀（邊讀邊貼上樹葉的圖片），但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。5、男女生配合讀第1節(jié)。10.風【學習目標】1、學會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字，會認“但、候、剛、游、戲”5個字。認識1個偏旁“灬”（四點底）。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感。 【教學重難點】1、掌握要求學會和會認的字；了解課文內容，感受風的神奇，讀出自己的獨特感受。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W過程】一、復習導入：二、學習第2、3節(jié)：1、風可神奇了，也十分頑皮、有趣（板書：有趣），它不僅藏在樹葉里，而且還會到許多地方和小伙伴見面玩耍呢？自由讀第2、3小節(jié)，看看風都到哪些地方去了？（學生回答，教師相繼貼出林木圖、河水圖）2、學生自由有感情地朗讀。指名讀，師生評議。3、分小組，分男女生配合讀第2、3小節(jié)。4、配樂朗讀。三、想象創(chuàng)造，延展升華。1、如果你就是一陣風兒，你還想到哪里去玩？和誰一起玩？玩些什么？自己先想一想，再說給小組的同學聽一聽。2、在全班交流一下你的想法，試一試，接著詩歌的意思往下說。四、識記生字，指導書寫。1、出示要求學會的字，開火車讀一讀，正音。2、說一說你怎樣記住這些字形？同學互相交流。3、重點指導“樹”、“點”、“起”，學生找壓線筆，教師示范。4、學生練習，師生共同賞析。【板書設計】 10 . 風樹葉圖 顫動 林木圖 點頭 神奇、有趣河水圖 起波 課后小記： 10 風1、加偏旁，再組詞。 對（樹）（樹木） 云（ ）（ ） 寸