2019年(秋)一年級語文上冊《看天鵝》教案 滬教版.doc

2019年(秋)一年級語文上冊看天鵝教案 滬教版教學目標：1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白”3個生字。2、能認讀單韻母 o e。3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、認識筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“白、天、大”3個字。教學重點：能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白”3個生字。教學難點：能認讀單韻母 o e。教具準備：1、教師方面的準備：多媒體課件、課文錄音、詞語卡片、拼音卡片。2、學生方面的準備：拼音小卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時課時要求：1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白”3個生字，認識筆畫“橫折”。2、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字。教學過程：一、揭示課題：1、剛才聽見同學們在念兒歌，念得很好聽。今天這節(jié)課，我們也要來學習一首兒歌，并且在學兒歌的過程中去認識兒歌里的一些字寶寶。2、出示題目：看天鵝（指名讀）3、學習生字“看、天”（1）“看”師帶讀，學生自讀做看的手勢，手放在眼睛上面。你喜歡看什么？（2）“天”想要讀好這個字，必須注意讀好三拼音。開火車正音。“天”和我們前幾課學過的哪個字長得很像？出示：“一” “大” 你能用這兩個字來編一句順口溜記住“天”字嗎？誰能給“天”找找朋友4、接來下，我們就一起去學兒歌看天鵝。板書課題：1、看天鵝5、齊讀課題二、聽錄音，學兒歌 ，認生字：1、老師先請大家聽兒歌的錄音，聽清兒歌里講了誰看天鵝？問題提得明確有助于學生有針對性地“聽”，有針對性地“答”，并且還能滲透句式練習，幫助學生學會規(guī)范地進行表達。2、指名復述老師的要求。3、學生聽兒歌。4、指名交流，誰看天鵝？5、出示兒歌內(nèi)容，完整地出示兒歌有助于學生整體感知兒歌內(nèi)容。再聽錄音，要求：聽清每個字的字音。第二次的聽錄音幫助學生初步感知生字的音和形。6、出示生字“白”，請學生把書打開，在兒歌中圈出生字“白”。7、學習生字“白”：學習新筆畫：橫折 “白”里面有一個新的筆畫叫“橫折” 師范寫，注意：折要折出角看媒體演示筆順，誰會書空“白”？“白”的第幾筆是橫折？教師在田字格范寫“白”，并講解每個筆畫的位置。8、做“叫號”游戲。 利用游戲不僅能及時鞏固新知，還能復習舊識。出示：白 明 天 尖 看 火 9、把字寶寶送回家，看著書，輕聲跟著錄音讀讀兒歌，做到字字過目，讀正確，不拖音。第三次聽錄音，要求學生邊聽邊讀，目的在于幫助學生把兒歌讀正確、讀通順，并通過正確的指讀加以落實。過渡：白色的天鵝把天鵝湖點綴得分外美麗。讓我們自己來讀讀兒歌，要求做到：讀準字音，不加字，不漏字，不拖音。10、讀兒歌：（1）學生自讀。（2）指名讀、師生輪流讀、小組合作讀，其他學生做評論員。三、指導背誦兒歌。1、男女生比賽讀2、試背兒歌。課后隨感： 通過本堂課的教學，學生們學會了兒歌，認識了三個生字“看、天、白”和一個筆畫“橫折”，能讀準生字的字音，會書空“白”這個字，基本達成了當初所制定的教學目標。但整堂課中，學生的學習積極性還不是很高，他們的學習興趣沒有得到很好的激發(fā)。而在讓學生帶著問題初聽錄音時，我提的問題也不夠明確，要學生聽清“兒歌講了什么？”。這個范圍太廣了，學生抽出兒歌中的任何一句都能做為答案。同時，在教學過程中，我一句一句地出示兒歌，也顯得比較零碎，不利于學生對整首兒歌的感知和學習。因此，在以后的教學中，我不僅要做到心中有目標，還要運用最佳的教學策略開展教學，使“目標”落得更實，學生學得更“歡”，教學效果更佳。如，提問時要做到清楚、明確，最好滲透一些簡單的句式，以幫助學生在回答時運用規(guī)范的語言進行表達。教學過程中樹立整體意識，整體把握教材，遵循“從整體到部分，再回到整體”的原則等。附送：2019年(秋)一年級語文上冊看馬戲教學設(shè)計 滬教版教學目標：1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“馬、幾、是、八”四個生字。復習筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導下描寫“幾、是、馬”。2、朗讀兒歌，字字過目，讀準字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。3、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。4、初步感受到小動物是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｖ攸c和難點：1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“是、幾、八、馬”四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。2、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。1、師：你看過小動物表演的節(jié)目嗎？有哪些小動物？你能說一說你看到它們表演了什么節(jié)目嗎？（生交流、總結(jié)）2、師總結(jié)：小動物們經(jīng)過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。（出示馬戲）今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。3、揭示課題：21、看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）,這里我們就要學習今天第一個生字寶寶了，他就是馬（出示馬），你們是怎樣記住馬的呢？（1）找朋友（馬兒、白馬、馬上、馬戲）（2）結(jié)構(gòu)比劃上，書空，這里有個新的筆畫叫做“豎折折鉤”4.我們再來齊讀課題。二、初讀兒歌，整體感知。1、接下來老師請小朋友豎起小耳朵，聽老師讀課文，仔細聽回答問題。在( )看馬戲真有趣。 ( ）（ ) 、 ( )和( )表演節(jié)目）2、結(jié)合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、小眼睛，看黑板，跟老師一起來讀讀這些小動物的名字。4、那么這些小動物表演了什么節(jié)目呢？跟老師讀課文，邊讀邊思考。5、結(jié)合學生交流，小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。三、學習生字，朗讀兒歌。（1）哦，生字寶寶呀來串門了，出示生字：是、幾、八、（2）認讀生字，交流識字方法。師：小動物們的本領(lǐng)可真大呀，老師知道你們比他們更聰明，所以你們的本領(lǐng)更大！誰能說說看，這些生字寶寶是誰呀？（請學生認識生字寶寶，交流記住生字寶寶的方法）。7、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。（1）生自由讀兒歌。（要求讀準字音，不添字、不漏字）（2）指名讀。點評。（指導根據(jù)朗讀要求來點評）（3）師指導讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）8、指導背誦。（1）誰還記得小猴子表演了哪些節(jié)目？（試著背誦）（2）看圖背誦兒歌。（3）齊背兒歌。四、復習鞏固生字。 1、開火車。2、猜字游戲。五、學習拼音。1、學習聲母“z c s”（1）師：小猴子的本領(lǐng)可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小朋友的本領(lǐng)就更大，你會讀這些拼音嗎？（2）今天我們要學習三個新的聲母，出示“z”，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。師領(lǐng)讀，生跟讀 指名讀 開火車讀 看圖編兒歌：小狗認字，z z z，像個2字，z z z。（3）學習：c s，方法同上。2、學習整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認讀，它們是“整體認讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個延長音，把聲母“z、c、s”的音讀得長些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。（2）小老師領(lǐng)讀，指名讀（3）開火車讀四聲，齊讀四聲。（4）比較讀：z zi、 c ci、 s si 3、復習拼音。（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節(jié)是“z、c、s”？（2）看圖拼讀：bbz、ggc、pps六、寫字練習：1、復習筆畫“橫折彎鉤”。2、指導書寫“幾”“是、馬”。3、生描寫，師巡視。作業(yè)布置：板書設(shè)計： 12、 看馬戲 八哥 黑熊 小花狗 小猴子 報幕 敬禮 做算術(shù) 走鋼絲 頂瓷碗 倒立1、背誦課文2