2019-2020年語文A版一年級上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年語文A版一年級上冊識字三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識15個(gè)字。會寫4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：撇點(diǎn)、豎提。2.熟讀歌訣，了解有的字（合體字）是由兩、三個(gè)獨(dú)體字組合而成的特點(diǎn)，初步了解漢字表意的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，喜歡識字。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識15個(gè)字。會寫4個(gè)字。2.熟讀這首識字歌訣，初步了解獨(dú)體字組合成合體字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握要求會寫的字，掌握新筆畫。2.初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)對漢字的喜愛的感情。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片，放大的課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)識字三。識字三里可有個(gè)大秘密。我們趕快來讀吧，看誰先發(fā)現(xiàn)這個(gè)大秘密。（二）初讀歌訣，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生借助拼音自己試讀。教師走到學(xué)生身邊巡視、傾聽，檢查學(xué)生利用漢語拼音讀文的情況，與學(xué)生單獨(dú)交流，掃清學(xué)生讀音上的障礙。2.指名讀歌訣。（）為了慶祝小朋友們勝利學(xué)完漢語拼音，請幾位小朋友來表演讀識字三，看誰讀得正確、流利。（）一個(gè)小朋友讀的時(shí)候，其他小朋友都在認(rèn)真聽。你認(rèn)為他讀得怎樣？有哪個(gè)字音讀錯(cuò)了？誰來幫幫他？老師也想和你們比賽，聽聽老師讀得怎么樣。（教師范讀）小朋友們都會讀了，全班小朋友一齊來表演讀一遍。（全班齊讀）（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)用兩個(gè)字合成一個(gè)字的方法識字小朋友們找到識字三里的大秘密了嗎？（“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”“雙人從，三人眾”就是兩個(gè)“人”合成“從”，三個(gè)“人”和成“眾”）認(rèn)讀生字。將生字卡片分成“力、女、子、長”和“男、尖、明、巖、泉、張、李、從、眾、林、森”兩組貼在黑扳上。（）看，生字寶寶從書上跑到了黑板上。啊，這么多生字寶寶，有個(gè)，不過，我們發(fā)現(xiàn)了識字三的大秘密，很快就可以和這些生字寶寶熟悉的。（）指名讀“力、女、子、長”四個(gè)字。注意這四個(gè)字的聲母要讀準(zhǔn)確。告訴學(xué)生：這四個(gè)字是獨(dú)體字。說說自己在哪兒見過這幾個(gè)字，同桌互相考一考是否認(rèn)識。（）出示“男、尖、明、巖、泉、張、李、從、眾、林、森”個(gè)字。指一兩名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：鼻音：男邊音：林李后鼻韻母：明翹舌音和后鼻韻母：張眾平舌音和前鼻韻母：森讀識字三，看誰先把它記住，能記住多少算多少。拍手讀：田力男，小大尖再出示這個(gè)字去掉拼音的生字卡片。指名讀，開火車讀，“找朋友”讀（將生字卡片發(fā)到學(xué)生手中，講臺上的學(xué)生讀出一個(gè)字，拿這張字卡的學(xué)生拿著字卡跑上來）。（四）理解字義的方法識字1.剛才，有的小朋友不能一下子把這篇識字歌訣記下來，沒關(guān)系，我們以后多讀一讀。老師還可以教你一種記字的好辦法。想知道嗎？這就是識字三里的第二大秘密。2.以“男”字激趣。出示放大的課文插圖。看，有兩個(gè)小朋友去上學(xué)，他們走在鄉(xiāng)間小路上，看見農(nóng)民伯伯在田地里勞動(dòng)，這讓他們想起了一個(gè)字，你知道是什么字嗎？出示字卡“男”。師：原來，這兩個(gè)小朋友想起的是“男”字。因?yàn)樵谔锢锔苫盍獯蟮娜耸悄腥?，所以“田”和“力”合成了“男”字?.出示字卡“巖”。你知道“巖”是什么？看看圖上畫的山，想一想，山上什么是“巖”？（“巖”是指山上的大石頭。）4.這樣記字有意思吧？再想想“泉”為什么上面是個(gè)“白”，下面是個(gè)“水”？“明”由“日”和“月”組成，是什么意思？5.出示“從”，請小朋友上臺表演一人跟著一人走。師：“從”在古代是指一個(gè)人跟著另一個(gè)人，跟隨、跟從的意思。出示“眾”，師：“眾”有三個(gè)“人”字，但“眾”的意思是人多，不僅僅指三個(gè)人。6.出示“林”、“森”，想一想：為什么“林”是兩個(gè)“木”，而“森”是三個(gè)“木”？（五）用其他方法識字師：理解字的意思識字真有趣，但是有的字我們不能一下子說出它的意思來，我們可以找各種各樣的方法識字。學(xué)生用其他方法識字。如聯(lián)系實(shí)際說說在哪兒見過“好”字。聯(lián)系同學(xué)名字記“張”“李”。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字1.回憶識字方法。小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了識字三，小朋友們又學(xué)會了很多字。你有什么好的識字方法嗎？如果我是你的小弟弟或小妹妹，你能當(dāng)小老師，告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生試背識字歌訣，說說會意字的字義。）2.出示生字卡片，開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。（二）學(xué)習(xí)寫字1.出示要求會寫的字：女、好、男、長。認(rèn)讀這四個(gè)字。2.觀察這幾個(gè)字在田字格中的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫。（1）寫“女”字。（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點(diǎn)”，跟著老師說一遍，跟著老師書空寫“撇點(diǎn)”：先撇，再向右邊點(diǎn)過來，稍微拉長一點(diǎn)點(diǎn)，頓筆收鋒。再跟著老師書空寫“女”字。小朋友們在書上田字格里描紅寫一遍。（教師巡視指導(dǎo)）（2）寫“好”字。觀察“好”字的筆畫。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個(gè)“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學(xué)生觀察，討論）看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個(gè)地方變了：第一筆撇點(diǎn)的“點(diǎn)”短了些，第二筆由橫變成了提。書空筆順。（教師范寫）“好”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點(diǎn)兒。這是因?yàn)椋峙允瞧?，它很懂禮貌，要讓一讓旁邊的字。學(xué)生描紅寫一遍。看看這課要求認(rèn)識的字，還有哪個(gè)字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。（3）寫“男”字。（教師范寫）“男”字是上下結(jié)構(gòu)，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置?！疤铩币獙懕庖稽c(diǎn)兒。學(xué)生描紅寫一遍。（4）寫“長”字。（看字卡，范寫新筆畫）“長”字有個(gè)新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。豎下來，提上去要有力。（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。學(xué)生描紅寫一個(gè)。（四）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)教師注意提醒學(xué)生坐的姿勢，握筆的姿勢，隨時(shí)糾正不正確的姿勢，糾正錯(cuò)的筆畫。附送：2019-2020年語文A版一年級上冊識字二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課16個(gè)生字。記住形，讀準(zhǔn)音，了解字義。能自覺主動(dòng)地識記生字，了解簡單的識字方法。2.學(xué)會書寫4個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)新筆畫：豎折折鉤和撇折。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。3.初步了解我國漢字的構(gòu)造方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課16個(gè)生字。學(xué)會書寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用各種方法識記本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、實(shí)物投影、字理圖。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1.開火車認(rèn)讀“識字一”中學(xué)過的生字。2.表揚(yáng)認(rèn)讀時(shí)聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的學(xué)生。你是怎樣記住這些生字的？引導(dǎo)學(xué)生回憶識字的方法。3.引入：你喜歡和更多的漢字寶寶交朋友嗎？今天我們的識字課一定能讓你們交上更多的生字朋友。誰能最快地把今天來的16個(gè)漢字寶寶都變成自己的朋友，他就是我們這節(jié)課的“識字小精靈”。（二）教學(xué)16個(gè)生字1.看圖激趣：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什么？觀察圖畫，引出本課生字。2.檢查學(xué)生的識字情況。出示本課要求認(rèn)識的16個(gè)字，指名認(rèn)讀，對能認(rèn)識本課生字的同學(xué)表揚(yáng)鼓勵(lì)，問一問是怎么認(rèn)識這些生字的，使學(xué)生了解識字方法。3.將16個(gè)生字分成三類：學(xué)生都認(rèn)識的生字；一部分學(xué)生認(rèn)識的字；全班學(xué)生都不認(rèn)識的字。4.如果有生字所有學(xué)生都認(rèn)識，則將那個(gè)生字畫上記號，集體認(rèn)讀，并說說字義。5.對于一部分學(xué)生能認(rèn)的生字，將它們畫上記號，請這幾名學(xué)生當(dāng)小老師，引導(dǎo)他們教會其他同學(xué)認(rèn)識這個(gè)生字。6.對于所有學(xué)生都不能認(rèn)的生字，老師幫助，引導(dǎo)學(xué)生用簡單有效的識記方法，認(rèn)識它們。如：幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。舟：字理識字。出示圖片讓學(xué)生理解“舟”的字理，讓學(xué)生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）（三）鞏固識字1.齊讀本課16個(gè)生字。2.用生字卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。3.選擇生字口頭組詞。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋。4.游戲鞏固。“登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，隊(duì)名由學(xué)生們自己取，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。（四）小結(jié)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)字情況，評選出本節(jié)課的“識字小精靈”。（五）作業(yè)和家里人一起認(rèn)一認(rèn)今天學(xué)的生字，說說你是怎樣記住它們的。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查游戲：貼標(biāo)簽。（在黑板上出示與本課生字有關(guān)的圖片如“豆子”“西瓜”等，準(zhǔn)備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,請你們來做小小管理員，把商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。請一位學(xué)生上臺，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上，大聲朗讀，全班同學(xué)作評委。（二）指導(dǎo)書寫生字1.出示要寫的四個(gè)生字卡片，指名讀。2.激趣：“木”“禾”“弓”“車”這四個(gè)生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方啊？（田字格）3.出示有拼音格和田字格的小黑板，請小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格里是怎樣“住”的。4.觀察后，指名說每個(gè)生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。5.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折折鉤、撇折。出示新筆畫，猜一猜這兩個(gè)筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學(xué)生動(dòng)手寫筆畫。提示學(xué)生注意，這兩個(gè)筆畫都是一筆寫成