2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課成長(zhǎng)同步練習(xí)冀教版.doc

2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課成長(zhǎng)同步練習(xí)冀教版一、選詞填空?？?挎 ( )欄 （ ）籃 （ ）過(guò) （ ）包消 銷 ( )息 （ ）售 （ ）滅 經(jīng)（ ）檢 儉 ( )查 節(jié)（ ） 勤（ ） （ ）閱帶 戴 愛( ) 絲（ ） 領(lǐng)（ ） （ ）帽子二、詞句積累。虎頭虎腦 自言自語(yǔ) 不卑不亢 我來(lái)寫幾個(gè)： _三、課文在線。這時(shí)候，我才恍然大悟：約翰不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了他的成長(zhǎng)。解釋詞語(yǔ)。1、恍然大悟：_2、你能用“不是而是”寫一句話嗎？_3、你是怎樣理解這句話的？_參考答案一、跨欄、挎籃、跨過(guò)、挎包消息、銷售、消滅、經(jīng)銷檢查、節(jié)儉、勤儉、檢閱愛戴、絲帶、領(lǐng)帶、戴帽子二、無(wú)邊無(wú)際、無(wú)影無(wú)終、不卑不亢、美輪美奐三、1、恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的樣子。2、一次的失敗不是永遠(yuǎn)的結(jié)局,而是成功的鋪墊。3、“我”的恍然大悟，既是對(duì)前文中“我”的猜測(cè)做出了回答，前后照應(yīng)，又點(diǎn)明了主題：成長(zhǎng)。這既是作者的人生感悟，也給讀者留下了豐富的聯(lián)想空間。附送：2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課成長(zhǎng)整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。理解“親昵、允許、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。女孩兒烏塔讓我們了解了外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)，再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念，國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)這篇課文寫了誰(shuí)的一件什么故事？2、讀過(guò)課文之后，你有什么想法嗎？三、自讀自悟，交流體會(huì)。1、默讀課文，就自己的感受寫批注，提出自己的問(wèn)題。2、集體交流。梳理學(xué)生所提問(wèn)題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”）“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”？3、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)。體會(huì)16自然段。（1）“自言自語(yǔ)地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買兩根。）（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂(lè)?！比绻闶撬?，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？語(yǔ)言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許，還也許。（5）到底是什么原因使小男孩面對(duì)自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？體會(huì)第713自然段。（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂(lè)。（2）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？約翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。約翰的媽媽其實(shí)很愛約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。（3）明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢？四、超越文本、升華情感。1、文中最后寫到“這樣更利于他的成長(zhǎng)”你同意這個(gè)看法嗎？ 其實(shí)約翰的父母就是用這樣的方式在培養(yǎng)他的生活能力。使他的成長(zhǎng)過(guò)程中懂得節(jié)儉、自律、做事有責(zé)任心。因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)。 2、同學(xué)們，老師相信在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定也有和約翰一樣的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際和大家說(shuō)一說(shuō)吧！五、延伸主題、總結(jié)全文。是啊,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè)人總會(huì)有很多難以忘懷的事情.重要的是我們要學(xué)會(huì)從別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長(zhǎng)的東西。同學(xué)們，你們喜歡約翰嗎？就讓我記住他吧！文中有幾處是對(duì)約翰外貌描寫的句子 （1）請(qǐng)大家找出來(lái)，讀一讀。 （2）請(qǐng)大家把它抄