浙江省杭州高級(jí)中學(xué)2014屆高三高考最后一次模擬考試語(yǔ)文試題

浙江省杭州高級(jí)中學(xué) 2014 屆高三高考最后一次模擬考試 語(yǔ)文試題 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共 24 分，其中選擇題每小題 3分） 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是 . 傭 金 yng 上 校 xio 迫 擊炮 pi 呶 呶不休 n . 呷 茶 xi 頭 屑 xu 蕁 麻疹 xn 拾 級(jí)而上 sh . 膠 卷 jun 怵 惕 ch 大不 韙 wi 煞 費(fèi)苦心 sh . 駘 蕩 y 干練 gn 涮 羊肉 shun 泱 泱大國(guó) yng 2. 下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 . 聽到這個(gè)令人抖然一驚的好消息，他不由得深深感慨：看來(lái)先前的一切擔(dān)憂都是庸人自擾、平添煩惱罷了。 . 社會(huì)嘖嘖稱善，老師青眼有加，家長(zhǎng)關(guān)懷備至，同學(xué)心心相印，每念及此，作為杭高學(xué)子的我 們就信心倍增。 . 放眼寰宇的大氣，腳踏實(shí)地的堅(jiān)忍，躊躇滿志的豪情，是絢爛青春永保生機(jī)的秘訣。 . “杭高人”核心品質(zhì)令我們從容面對(duì)紛繁蕪雜的社會(huì)現(xiàn)象，淡然面對(duì)令人舉棋不定的人生決擇， 自有一種把酒臨風(fēng)的豁達(dá)和自得。 3.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的 一項(xiàng)是 A 聽了 編 纂這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書 的葉開的講話后，與 會(huì)代表先是報(bào)以熱烈的掌聲， 既而 暗暗佩服他的勇氣與才情。 B.盡管我與他們中的大部分人都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦犖业膩?lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)讓采訪，其 當(dāng)仁不讓 之情溢于言表。 C. 現(xiàn)在很多商品廣告吹得比什么都響，但 商品本身卻不過(guò)如此，多少有“ 掛羊頭，賣狗肉 ”之嫌。 D. 一直被視為奪冠熱門的韓磊 不孚 眾望 ，在我是歌手總決賽中，不僅以第一名的成績(jī)挺入最后一輪，更以高人氣無(wú)懸念當(dāng)選 “ 歌王 ” 。 4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病 、句意明確 的一項(xiàng)是 A 在 21 世 紀(jì)全球十大新聞中，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起的新聞排在第一位，是新世紀(jì)的最大 新聞。 B. 房地產(chǎn)新規(guī)出臺(tái) 后 ，購(gòu)房者的觀望沒(méi)有像往日那樣堅(jiān)持幾日就改變立場(chǎng)，重新加入到購(gòu)房大軍中 去，他們對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。 C. 食品安全的很多指標(biāo)，并非是國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)公布的結(jié)果，有許多人為操作的因素在內(nèi) 。 D. 隨著越來(lái)越多的極端天氣的出現(xiàn)，各國(guó)減排目標(biāo)成了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。 5.閱讀這則寓言，用一句話寫出寓意。（不超過(guò) 15 個(gè)字）（ 3 分） 有一天，農(nóng)夫趕著驢子和騾子一起馱貨趕路。 驢子覺(jué)得自己比騾子個(gè)子小， 十分氣憤他們倆馱的東西一樣多，而騾子卻認(rèn)為自己應(yīng)吃雙倍飼料。他們剛走一會(huì)兒，農(nóng)夫看見(jiàn)驢子有點(diǎn)走不動(dòng)了，便從他背上拿下一部分貨物，加在騾子背上。 他們又走了一會(huì)兒，農(nóng)夫看到驢累得更加不行了，又取了一部分貨物，最后把驢馱的所有貨物，全加在騾子背上。 這時(shí)，騾子回過(guò)頭對(duì)驢子說(shuō)：“喂，朋友，你現(xiàn)在還氣憤我吃雙倍飼料嗎？” 二、現(xiàn)代文閱讀（共 29 分，其中選擇題每小題 3分） （一）閱讀下面的文字，完成 8-10 題。（ 9 分） 論黑與白 姜澄清 中國(guó)文人畫的擇色十分特殊，西方用色，時(shí)時(shí)在變，從未有千年一色的怪事。而 中國(guó)選擇“水墨”，自唐至今，執(zhí)守不變，這反映了一種社會(huì)性的共識(shí)，盡管每個(gè)畫家用墨之法各異，卻始終離不開這“黑”的涯限。研究現(xiàn)象誠(chéng)然重要，而探索“思想”也有價(jià)值。數(shù)十年來(lái)，畫史研究有潘天壽、俞劍華、鄭午昌等的洋洋宏著，近人又有王伯敏推出畫史，成績(jī)斐然。而思想史、批評(píng)史這類，單篇短札雖時(shí)有見(jiàn)于刊物雜志者，長(zhǎng)篇專著卻付闕如。此或因畫家多注重于技巧、風(fēng)格的傳承、興替，而忽略思想和觀念。今之畫家在習(xí)畫的過(guò)程中，并不將“讀書”放在第一位，于經(jīng)史罕有涉獵，故研究思想史勢(shì)必難作畫外考察。比如，中國(guó)畫的“空白”，石濤的“一畫 ”，謝赫“氣韻生動(dòng)”，便不易在畫內(nèi)求解。 老子中用的最頻繁的虛、無(wú)、靜、默之類，在語(yǔ)義與哲學(xué)精神上，無(wú)不與黑白相通。“大象無(wú)形”，“無(wú)狀之狀”“無(wú)物之物”的精神是相諧不悖的。這些言論暗示了黑與白的無(wú)邊、無(wú)際、無(wú)限的表現(xiàn)力。簡(jiǎn)言之，一無(wú)所有的黑與白，是擁有一切、無(wú)所不包的。 中國(guó)畫最終走入水墨的玄界，其美學(xué)精神是早已“規(guī)定”了的，民族文化思想的強(qiáng)大馭控力導(dǎo)迫著繪畫選擇與自身同一“血型”的色種。文人們稱書畫曰“墨戲”。這“戲”，不是世俗人間的悲歡離合，而是精神的游戲、理性的游戲、“玄”的游戲。他們遨游在玄妙 的“空”之靈界，與“道”同體，委實(shí)“逍遙”之至。 以黑白構(gòu)染成像，是中國(guó)畫用色的鮮明特色。但這“白”，不是顏料所加，而是紙的色。在三棱鏡下的色光光譜，白為“ 100”，而黑為“ 0”，亦即處于兩個(gè)極端。我們祖先雖不能以科學(xué)手段測(cè)得黑白的光度，但在實(shí)用上卻得此精神。潘天壽先生云：“黑與白為至明朗、確實(shí)之對(duì)比，又為至高雅、質(zhì)樸之配合，吾國(guó)繪畫以黑與白為主色，即所謂絢爛之極歸于平淡也?！庇衷唬骸坝诤诎字?，又常配以醒目之紅色，黑白紅相間遠(yuǎn)從彩陶始，極具古厚之意趣。民族性格使然?！保ㄒ耘颂靿壅勊囦?，浙江人民美術(shù)出 版社， 1985 年版，潘公凱編）實(shí)用既在遠(yuǎn)古，而理論卻構(gòu)建在漢季。漢書藝文志著錄之陰陽(yáng)五行家著述，凡 1300 余卷，占其總數(shù)的十分之一，僅此可見(jiàn)其流行之盛。漢人以陰陽(yáng)五行解色彩之構(gòu)成、變化、性質(zhì)，于無(wú)意中，竟奠定了我國(guó)繪畫色彩美學(xué)的原理。加之，其時(shí)雖獨(dú)尊儒術(shù)，而黃老之學(xué)反大流行，在精神上，處于兩極的黑、白最通玄學(xué)之門。黑白為陰陽(yáng)之色征，故后世的太極圖，其陰陽(yáng)魚即以黑白為色，而“黑”為玄道之象征，“白”又與空無(wú)、虛靜相通。在諸色中，黑、白最具玄理。 書畫的空白前人論述已多，倘不從哲理入手去破譯它，徒知以西方 美學(xué)來(lái)加以分析，則必不能揭示本土藝術(shù)的美學(xué)精神。“空白”是“無(wú)”，是“寂”?？瞻渍故玖嗽诩艧o(wú)中無(wú)限開拓與博大的精神。 （選自光明日?qǐng)?bào) 2013 年 8 月 23 日） 8下列關(guān)于“中國(guó)畫”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A中國(guó)文人畫有千年一色的怪事，比如選擇“水墨”，自唐至今始終離不開“黑”的涯限。 B潘天壽先生說(shuō)“吾國(guó)繪畫以黑與白為主色，即所謂絢爛之極歸于平淡也”，是說(shuō)一無(wú)所有的黑與白，擁有一切，無(wú)所不包，具有無(wú)邊、無(wú)際、無(wú)限的表現(xiàn)力。 C以黑白 構(gòu)染成像，是中國(guó)畫用色的鮮明特色，黑白組合之藝術(shù)實(shí)用在遠(yuǎn)古，而理論卻構(gòu)建在漢，潘天壽先生所說(shuō)“黑白紅相間遠(yuǎn)從彩陶始”可佐證。 D漢人以陰陽(yáng)五行解色彩之構(gòu)成、變化、性質(zhì)，奠定了我國(guó)繪畫色彩美學(xué)的原理。 9下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是 A關(guān)于中國(guó)畫在擇色方面執(zhí)守不變的思想淵源的單篇短札、長(zhǎng)篇專著時(shí)見(jiàn)于雜志。 B“大象無(wú)形”與“無(wú)狀之狀”“無(wú)物之象”的精神是一致的，老子中用得最頻繁的虛、無(wú)、靜、默在語(yǔ)義與哲學(xué)精神上與“黑”“白”是相通的。 C研究中國(guó)文人畫擇色特點(diǎn)的思想史很難做畫外考察，因?yàn)楫嫾以?習(xí)畫的過(guò)程中，并不將“讀書”放在第一位，他們很少涉獵經(jīng)史。 D文人們稱書畫為“墨戲”。這戲，不只是世俗人間的悲歡離合，而且是精神的、理性的、“玄”的游戲。他們?cè)谄渲形瘜?shí)“逍遙”之至。 10、中國(guó)文人畫貴“黑白”兩色的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（ 3 分） （二）閱讀下面的文字，完成 11 15 題。（ 20 分） 慢行十余步發(fā)現(xiàn)愛(ài) 美塞林格 漢德森行成年禮那天，伯德麗夫人第一次流下了眼淚，這讓一旁的邦德先生驚詫不已，漢德森到底又說(shuō)了什么傷害自己母親的話，他無(wú)法容忍在這樣一個(gè)特殊的日子里還發(fā)生這樣的事情 。 當(dāng)然，在發(fā)難之前，作為圣安德魯中學(xué)的董事，邦德自然會(huì)思考許多問(wèn)題，比如說(shuō)，漢德森其實(shí)是非?？蓱z的，從出生那一刻便失去了母親，直到六歲那年才有一位后媽，幾乎所有師生都知曉，這位后媽對(duì)漢德森特別上心，因?yàn)樵跓o(wú)數(shù)個(gè)日子里，大家都能看到，一位來(lái)自北卡羅來(lái)納州的彪悍女人靜靜地守候在校門口，只因孤僻的漢德森第一次來(lái)到這所學(xué)校，她不放心而已。 可是，就是這么一位簡(jiǎn)直有點(diǎn)溺愛(ài)漢德森的后媽竟然出了車禍，和她的丈夫一起。那一年，漢德森十三歲，瞬間仿佛回到了冰河世紀(jì)，在醫(yī)院里整整躺了半個(gè)月才 “ 哇 ” 的一聲哭出來(lái)。 不過(guò)，當(dāng)?shù)卣?府很快為漢德森安排了又一位后媽，她就是伯德麗夫人，一位來(lái)自英國(guó)的貴族后裔，第一次與漢德森見(jiàn)面是在一家中國(guó)飯館，漢德森毫不客氣，他夾起一塊厚厚的中國(guó)式肥肉，不是放在伯德麗夫人的盤里，而是直接往她嘴里塞。 他用盡一切辦法去嘲笑這位不速之客，那天，伯德麗夫人確實(shí)被他弄得很狼狽，但在眾多食客的圍觀下，這位貴夫人竟然硬是把那塊肥肉吞進(jìn)了肚子里，還說(shuō)了一聲，謝謝。 但這并沒(méi)有改變漢德森絲毫，在以往的許多天，許多年，無(wú)論伯德麗夫人如何表現(xiàn)自己的真愛(ài)，漢德森硬是不屈服，不認(rèn)同，他總是用盡一切辦法去反抗，去告訴身邊的人，他討 厭這個(gè)女人，她沒(méi)有資格做自己的母親。 可這到底是為什么呢？邦德先生也問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，你的母親到底哪點(diǎn)做得讓你不滿意，你又為什么要用那些極盡傷害的方式去解決一切與她有關(guān)的問(wèn)題？漢德森沒(méi)有作任何回答，這是他一貫的伎倆，仿佛這個(gè)世界于他而言毫無(wú)意義一樣，好像所有人都欠他似的。 漢德森在這幾年到底做過(guò)多少針對(duì)伯德麗夫人的舉動(dòng)，估計(jì)連他自己也記不清楚了，而身邊的人也已漸漸習(xí)慣，不僅看漢德森有著異樣的眼光，就連看到伯德麗夫人也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，覺(jué)得這對(duì)母子都是那么特別。 只有邦德先生知道，自從漢德森來(lái)到他的學(xué)校之后，他逐漸發(fā) 現(xiàn)，漢德森雖然偏激，但伯德麗夫人卻是一位卓越的夫人，她的言語(yǔ)、一舉一動(dòng)都有著貴族的風(fēng)范。 邦德先生判定，遇到伯德麗夫人是漢德森這一生不幸中的大幸。所以，他開始用心去引導(dǎo)這位叛逆的學(xué)生，哪怕很多次被挫敗，他都沒(méi)有放棄。 皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多年的洗禮，漢德森終究是長(zhǎng)大了，他以優(yōu)異的成績(jī)被英國(guó)劍橋大學(xué)錄取了，而在畢業(yè)典禮行成年禮那天前夕，他主動(dòng)邀請(qǐng)了伯德麗夫人和自己一起參加?？墒?，誰(shuí)又會(huì)想到，他竟然舊病復(fù)發(fā)，在這種場(chǎng)合惹得伯德麗夫人哭泣，那一刻，邦德心灰意冷。 在僅僅十余步的距離里，邦德先生想了太多太多，他決定 徹底放棄漢德森，甚至想著取消他的畢業(yè)資格，然而，一陣掌聲打斷了他的思緒。主持人恰好按照邦德先生之前的安排，邀請(qǐng)伯德麗夫人上臺(tái)講話。 慢行十余步發(fā)現(xiàn)愛(ài)。 如果不是伯德麗夫人坦誠(chéng)而真摯的語(yǔ)言，如果不是自己在這十余步的距離里反復(fù)回想了許多許多，邦德暗自抹了一把汗，自己錯(cuò)怪漢德森了，因?yàn)椴蔓惙蛉嗽谂_(tái)上講，她理解兒子所有一切的舉動(dòng)，只因他愛(ài)這位陌生的母親， 因?yàn)閻?ài)，所以害怕失去，因?yàn)楹ε?，所以永遠(yuǎn)是那么冷漠 。 原來(lái)漢德森讓伯德麗夫人流淚的話是：媽，我一直很愛(ài)你，只是因?yàn)閻?ài)，才冷漠。邦德決定把這句話告訴自己的所有學(xué)生， 讓他們知道這個(gè)世界有這樣一種特別的感情。 11小說(shuō)第一節(jié)的敘述有什么作用？（ 3 分） 12請(qǐng)你分析文中劃線句的含義。（ 4 分） 慢行十余步發(fā)現(xiàn)愛(ài)。 因?yàn)閻?ài)，所以害怕失去，因?yàn)楹ε?，所以永遠(yuǎn)是那么冷漠。 13漢德森有兩位后媽，她們都對(duì)漢德森傾注了同樣的感情，但寫法上有異同，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（ 4 分） 14伯德麗夫人是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要賞析。（ 4 分） 15小說(shuō)帶給我們哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?5 分） 三、古代詩(shī)文閱讀（共 37 分，其中選擇題每小題（ 3 分） （一）閱讀下面 的文言文，完成 16-20 題。（ 19 分） 張益州畫像記 蘇洵 其平生所嗜好，以想見(jiàn)至和元年秋，蜀人傳言，有寇至邊，邊軍夜呼，野無(wú)居人。妖言流聞，京師震驚。方命擇帥，天子曰：“毋養(yǎng)亂，毋助變，眾言朋興，朕志自定。外亂不作，變且中起，既不可以文令，又不可以武競(jìng)。惟朕一二大吏，孰為能處茲文武之間，其命往撫朕師 ?”乃推曰：“張公方平其人?！碧熳釉唬骸叭??！惫杂H辭 ；不可 ；遂行。冬十一月 ,至蜀。至之日，歸屯軍，撤守備，使謂郡縣：“寇來(lái)在吾，無(wú)爾勞苦?！泵髂暾滤返?，蜀人相慶如他日，遂以無(wú)事。又明年正月， 相告留公像于凈眾寺，公不能禁。 眉陽(yáng)蘇洵言于眾曰：“未亂易治也，既亂易治也。有亂之萌，無(wú)亂之形，是謂將亂。將亂難治 :不可以有亂急，亦不可以無(wú)亂弛。惟是元年之秋，如器之 敧 ，未墜于地。惟爾張公，安坐 于 其旁，顏色不變，徐起而正之。 既正，油然而退，無(wú)矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公 。爾繄以生，惟爾父母。且公嘗為我言：民無(wú)常性，惟上所待。人皆曰蜀人多變，于是待之以待盜賊之意， 而 繩之以繩盜賊之法。重足屏息之民，而以碪斧令，于是民始忍以其父母妻子之所仰賴之身，而棄之于盜賊，故每每大亂。 夫約之以禮，驅(qū)之以法，惟蜀人 為易。 至于急之而生變，雖齊魯亦然。吾以齊魯待蜀人，而蜀人亦自以齊魯之人待其身。若夫肆意于法律之外，以威 劫 齊民，吾不忍為也。嗚呼！愛(ài)蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始見(jiàn)也?！苯栽侔?稽首 曰：“然”。 蘇洵又曰：“公之恩在爾心，爾死，在爾子孫，其功業(yè)在史官，無(wú)以像為也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公則 何 事于斯？雖然，于我心有不釋焉。今夫平居聞一善，必問(wèn)其人之姓名， 與 其鄰里之所在，以至于其長(zhǎng)短大小美惡之狀。甚者，或 詰 其為人，而史官亦書之于其傳。 意使天下之人思之于心則存之于目存之于目故其思之于心也 固 由 此觀之像亦不為無(wú)助 ”蘇洵無(wú)以詰，遂為之記。 （選自古文觀止，有刪節(jié)） 注 繄 y ，相當(dāng)于“是”，指代張方平的措施。 碪 zhn 斧：是古代的刑具，這里代指嚴(yán)刑竣法。 16對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A惟是元年之秋，如器之 敧 敧：傾側(cè)不平 B 皆再拜 稽首 稽首：叩頭到地 C 以威 劫 齊民 劫：掠奪 D 或 詰 其平生所嗜好 詰： 詢問(wèn) 17下列各組句子中，加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是 A 而 繩之以繩盜賊之法 知明 而 行無(wú)過(guò)矣 B惟爾張公，安坐 于 其旁，顏色不變 乃設(shè)九賓禮 于 庭 C 與 其鄰里之所在 沛公軍霸上 ,未得 與 項(xiàng)羽見(jiàn)面 D公則 何 事于斯？ 大王來(lái) 何 操 18下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A張方平處事從容不迫，在敵軍壓境、蜀地百姓人心惶惶之際，毅然撤去守備軍隊(duì)，安撫民心，使蜀地度過(guò)危機(jī)，出色完成了朝廷委派的重任。 B在蘇洵看來(lái)，禍亂在將發(fā)生而尚未發(fā)生的時(shí)候是最難治理的，因?yàn)樵谶@種情況下，很難把握好解決問(wèn)題應(yīng)具有的分寸。 C張方平認(rèn)為蜀地騷亂不能歸咎于當(dāng)?shù)匕傩盏谋拘圆涣?，而是相關(guān)官員對(duì)百姓不信任，濫用刑罰所致。 D蜀地百姓為感激張方平給蜀地帶來(lái)的安寧局面，想為他畫像留作紀(jì)念，張方平不贊成這樣做 ，蘇洵也覺(jué)得無(wú)此必要。 19.用 ” /” 給文中劃波浪線的句子斷句（ 3 分） 意使天下之人思之于心則存之于目存之于目故其思之于心也固由此觀之像亦不為無(wú)助 20把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 7 分） (1) 夫約之以禮，驅(qū)之以法，惟蜀人為易。（ 3 分） (2) 既正，油然而退，無(wú)矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公。（ 4 分） （二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成 21 22 題。（ 7 分） 樂(lè)天見(jiàn)示傷微之敦詩(shī)晦叔三君子皆有深分因成是詩(shī)以寄 （ 唐 ） 劉禹錫 吟君嘆逝雙絕句，使 我傷懷奏短歌。 世上空驚故人少，集中惟覺(jué)祭文多。 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。 萬(wàn)古到今同此恨，聞琴淚盡欲如何。 看 葉 （ 南宋 ） 羅與之 紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。 看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)。 【注】 見(jiàn) ：放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。 元稹字微之 ， 崔群字敦詩(shī) ， 崔玄亮字晦叔 ，三人 相繼去世 。深分：深厚的情分。白居易 寫了兩首絕句給好友劉禹錫，劉禹錫看到詩(shī)后， 寫了這首詩(shī)作為酬答。 羅與之，南宋詩(shī)人，曾應(yīng)進(jìn)士舉不第，晚年歸隱。 扶疏 ： 枝葉茂盛 ，高低 疏密有致 。 21這兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 3 分） 22故人離世，劉禹錫想到了“芳林新葉催陳葉”；百花凋零，羅與之認(rèn)為“看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)”。你從這些詩(shī)句中分別感悟到了哪些人生哲理？（ 4 分） 閱讀下面的材料，完成下面的題目。（ 5 分） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （論語(yǔ) 泰伯） 子路問(wèn)于孔子曰：“君子亦有憂乎？”子曰：“無(wú)也。君子之修行也，其未得之 ,則樂(lè)其意；既得之，又樂(lè)其治。是以有終身之樂(lè)，無(wú)一日之憂。小人則不然，其未得也，患弗得之；既得之，又恐失之，是以有終身之憂，無(wú)一日之樂(lè)也?！?（孔子家語(yǔ)在厄） 23結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，解釋成語(yǔ)“死而后已”。（ 1 分） 24孔子認(rèn)為一個(gè)真正的君子應(yīng)該“無(wú)憂”。結(jié)合上面兩則語(yǔ)錄，談?wù)勀銓?duì)“君子無(wú)憂”這一觀點(diǎn)的理解。（ 4 分） （四）古詩(shī)文默寫。 （ 6 分） 25補(bǔ)寫出下列名篇 名句的空缺部分。（選做 3 小題）（ 6 分） （ 1）感我此言良久立， 。 ，滿座重聞皆掩泣。（白居易琵琶行） （ 2）仆誠(chéng)以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都， ， ，豈有悔哉？ （司馬遷報(bào)任安書） （ 3）西當(dāng)太白有鳥道， 。地崩山摧壯士死， 。（李白蜀道難） （ 4）嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 ， 。 (宋之問(wèn)渡漢江 ) （ 5）夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能，既竭吾才，如有所立，卓爾。 （論語(yǔ)） 四、作文（ 60 分） 26閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 在用 膠卷拍照時(shí)，有時(shí)拍了近一整個(gè)膠卷，最后剩下的一兩張本來(lái)不打算用了，但為了避免浪費(fèi)，就隨便拍了一兩張。誰(shuí)知道照片沖洗出來(lái)后，效果最好的就是最后拍的那一兩張。 畫完了幾張畫，眼看還剩下一些顏料，為了避免浪費(fèi)，于是用剩下的顏料又畫了一張畫。誰(shuí)知道將最后一張畫與先前的畫比較，最滿意的竟是最后一張。 這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中。這是一種幸運(yùn)，還是一種必然？也許每個(gè)人都有自己的看法。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料內(nèi)容的領(lǐng)悟?qū)懸黄魑?。要求：立意自定，?biāo)題自擬，文體（詩(shī)歌、小說(shuō)除外）自選，不少于 800 字 答案： 1.C（ A 呶 呶不休 no B 頭屑 xi D 駘蕩 di ） 2.B(A 陡然一驚 C 永葆生機(jī) D 抉擇 ) 3.C（ A “既而”應(yīng)換作“繼而”， “ 既而 ” 強(qiáng)調(diào)的是前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用，且用在全句或下半句的頭上。而 “ 繼而 ” 強(qiáng)調(diào)的是 “ 接著 ” ，也就是強(qiáng)調(diào)接下來(lái)的情況 、 動(dòng)作和前面的情況 、 動(dòng)作的先后關(guān)系和承接性。常與 “ 始而 ” 、 “ 先是 ” 搭配。 B“當(dāng)仁不讓 ” 泛指遇到應(yīng)該做的事，就要積極主動(dòng)地去做，不應(yīng)推諉。語(yǔ)境中同意接受采訪，并非積極主動(dòng)地做什么事 D“不孚 眾望 ”應(yīng)改為“不負(fù)眾望”?！皰煅蝾^，賣狗肉”是指 以好的名義做幌 子，實(shí)際上名不副實(shí)或做壞事 。 4.A（ B 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者” C 語(yǔ)意重復(fù)，“并非”與“是”重復(fù) D 表意不明 “和”字有歧義，可理解為介詞，也可理解為連詞。） 5協(xié)同合作，不要斤斤計(jì)較。 6觀點(diǎn)明確給 1 分，理由合理給 2 分，還有 1 分是語(yǔ)言表述分。答這道題的關(guān)鍵是無(wú)論從政府還是從民眾的角度來(lái)看都要辯證。 7取材來(lái)源于生活，來(lái)源于傳統(tǒng)文化。通過(guò)合理聯(lián)想，以小見(jiàn)大的手法 不僅 讓 觀眾隔著屏幕也能聞到香味 ,透過(guò)影像還喚起了人們對(duì)于 “味道 ”的重溫和回味 ,更引發(fā)了觀眾對(duì) “味道 ”及其背后的文化意蘊(yùn)和哲學(xué)內(nèi)涵的思 考 。所以味道也就有了象征意味。 （取材指內(nèi)容，要有概括提煉；手法不拘，合理即可；表達(dá)要考慮到紀(jì)錄片的特點(diǎn)；從三方面給分 ） 8.C（潘天壽先生所說(shuō)的話只能證明“實(shí)用在遠(yuǎn)古”，不能證明“理論卻構(gòu)建在漢”） 9.B（由第二段的相關(guān)自然段可知，該項(xiàng)表述正確。 A 原文中是說(shuō)“長(zhǎng)篇專著卻付闕如”。 C 原文“今之畫家”，少了“今之”，范圍擴(kuò)大。 D 原文“不是而是”并列關(guān)系非遞進(jìn)關(guān)系。） 10中國(guó)文人畫貴黑白，反映了社會(huì)共識(shí)：（ 1）畫者涉獵經(jīng)史，熟諳其思想價(jià)值和哲學(xué)精神：老子虛無(wú)靜默和黑白相同。（ 2）民族文化思想的強(qiáng)大馭 控力導(dǎo)迫著繪畫選擇與自身同一“血型”的色種，規(guī)定了“美學(xué)精神”：稱書畫為墨戲，空白是在寂無(wú)中開拓與博大。（ 3）在實(shí)用中明了處于兩級(jí)的黑白：漢代黑白最具玄理。 11（ 3 分） 小說(shuō)第一節(jié)的敘述有什么作用： 設(shè)置懸念，吸引讀者，增加閱讀興趣集中交代了小說(shuō)相關(guān)人物概述主要情節(jié)，自然引出下文小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。 12（ 4 分）請(qǐng)你分析文中劃線句子的含義 慢行十余步發(fā)現(xiàn)愛(ài)： 這是文中人物邦德的人生體會(huì)。在行成年禮上，漢德森又一次弄哭了伯德麗夫人，邦德為此“ 決定徹底放棄漢德森，甚至想著取消他的畢業(yè)資格”但殊不料伯德 麗夫人的發(fā)言讓邦德發(fā)現(xiàn)了“愛(ài)”，這愛(ài)不是伯德麗夫人給漢德森的，相反是漢德森深深愛(ài)著伯德麗夫人，這讓邦德吃驚。（ 1 分）由此告訴我們一個(gè)哲理：任何決斷都要通過(guò)一定時(shí)間的冷靜思考才不會(huì)誤斷誤判?。?1 分） “因?yàn)閻?ài)，所以害怕失去，因?yàn)楹ε?，所以永遠(yuǎn)是那么冷漠” 因?yàn)榈谝晃缓髬尳o了漢德森深深的愛(ài)，但不久他失去了那種愛(ài)（ 1 分）因而當(dāng)伯德麗夫人來(lái)到他身邊，他也害怕失去，所以他的性格出現(xiàn)了叛逆，敵視這種愛(ài)，從而變得冷漠（ 1 分）。 13.（ 4 分）漢德森有兩位后媽，她們都對(duì)漢德森傾注了同樣的感情，但寫法上有異同，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。 同：都采用了細(xì)節(jié)描寫（答選擇典型場(chǎng)景描寫也可以）的表現(xiàn)手法。第一位后媽交代了在“無(wú)數(shù)的日子里，她靜靜地等候校門口”。第二位后媽作者也選擇了一個(gè)細(xì)節(jié)：漢德森嘲弄伯德麗夫人 “在眾多食客的圍觀下，這位貴夫人竟然硬是把那塊肥肉吞進(jìn)了肚子里，還說(shuō)了一聲，謝謝?！保?2 分） 異： 第一位后媽：采用略寫（只選用了一個(gè)場(chǎng)景）或直接描寫。第二位后媽：除了“吃肉”這個(gè)場(chǎng)景，作者還多次作了其他方面的敘述和介紹 ,相對(duì)比較詳細(xì)。 表現(xiàn) 伯德麗夫人的愛(ài)，文章較多運(yùn)用反襯手法或間接描寫：即以漢德森的言行及其他人物來(lái)反襯（或表現(xiàn)）她的愛(ài)之無(wú)私和高尚。（ 2分） 14.（ 4 分）伯德麗夫人是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要賞析。 任勞任怨 豁達(dá)寬容真愛(ài)無(wú)私 善解人意 堅(jiān)強(qiáng)隱忍 （結(jié)合原文的敘述和描寫加以簡(jiǎn)要分析）（寫出三點(diǎn)各得 1 分，文本分析 1 分） 15.（ 5 分）小說(shuō)帶給我們哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?贊美了伯德麗夫人一種無(wú)私的大愛(ài)全社會(huì)都要關(guān)心缺少愛(ài)的人，并給于他們真正的愛(ài) 任何決斷都要通過(guò)一定時(shí)間的冷 靜思考才不會(huì)誤斷誤判 對(duì)于叛逆期間的青少年，大人應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和理解。 盡可能結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)意義來(lái)分析 （寫出三點(diǎn)得 3 分，結(jié)合文本和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)各 1 分） 16. C 劫：脅迫 17 B 18 A“在敵軍壓境”不對(duì)，只是傳言。 19意使天下之人 /思之于心 /則存之于目 /存之于目 /故其思之于心也固 /由此觀之 /像亦不為無(wú)助 20 . (1)倘若以禮義來(lái)約束他們，用法律來(lái)差使他們，那么只有蜀人是最容易管理的。 (采分點(diǎn) : 驅(qū)、易及全句通順各 1 分 ) (2) 扶正之后，從容退坐，沒(méi)有一點(diǎn)驕矜自得之色，替皇上管 理小民百姓，不知疲倦，只有你們的張公。 (采分點(diǎn) : 油然、矜容、牧及全句通順各 1 分 ) 21.（思想感情各 1 分，語(yǔ)言表達(dá)流暢給 1 分）劉禹錫的詩(shī)敘述自己收到白居易 寄來(lái)的兩首絕句 后 ，感慨 朋友離世 零落無(wú)多，集子里祭文最多 ， 哀傷 無(wú)奈 和 孤獨(dú) 寂寞 之 中又隱隱流露出正確看待死亡的寬慰之情。 詩(shī)人羅與之在 百花凋零 已無(wú)繁華 可賞的時(shí)節(jié)，攜杖獨(dú)行池塘邊 ， 欣賞錯(cuò)落有致、忽明忽暗的葉影，表現(xiàn)出累舉不第、 人生已入老境 的歸隱后的詩(shī)人頑強(qiáng)而淡泊的生活態(tài)度。 22.（意思對(duì)即可。答出一點(diǎn)給 1 分，答出兩點(diǎn)給 3 分，答出三點(diǎn) 4 分。） 新陳代謝、除舊布新是 客觀 規(guī)律， 老一輩必然要讓位給后繼者 。 生老病死是自然規(guī)律， 尊重逝者 ， 善待生者，珍惜生命好好 活著 。 沒(méi)有陳葉就不會(huì)有新葉，沒(méi)有前波亦不會(huì)有后波，新舊事物不是絕然對(duì)立的， 新舊之間相互包容，彼此滲透， 辨證統(tǒng)一。 花雖爛漫，但繁華匆匆， 轉(zhuǎn)瞬即逝 ；葉雖平淡，卻活力長(zhǎng)存， 生生不息 。平淡方 能 永恒。 春天是多姿多彩的，但春天過(guò)后依然有令人陶醉的景色。 綠葉甘當(dāng)?shù)咨?，甘作陪襯 ；人要 不慕繁華、自甘淡泊 。 23.死而后已：到 死后 才停息 。形容為完成 任重道遠(yuǎn)的實(shí)踐“仁”、傳播“仁”這個(gè)任務(wù) 而 盡獻(xiàn)一切力量 。 24. 孔子認(rèn)為，君子要修養(yǎng)德行，在修行的過(guò)程中因矢志不移而獲得快樂(lè)；德行修成后，在生活中踐行德行獲得快樂(lè)。終身修行則快樂(lè)相伴。 一個(gè)讀書人、一個(gè)君子，要抱負(fù)遠(yuǎn)大，心胸開闊，意志堅(jiān)定；心懷理想，矢志不移。 君子不是無(wú)憂，而是“以仁為己任”，為天下而憂， 敢于擔(dān)當(dāng)，而不是為自己憂。 “君子無(wú)憂”是一種坦蕩情懷，是由內(nèi)而外洋溢出來(lái)的人格力量。 對(duì)我們今天堅(jiān)守 學(xué)業(yè)、事業(yè)、家業(yè)、道業(yè)都有積極勸誡意義 25（略） 26.（略） 【參考譯文】 （宋仁宗至和）元年秋天，蜀地百姓傳說(shuō)：有敵冠將到達(dá)邊界，駐邊軍士夜里驚呼，四野百姓全都逃光。謠言流傳，朝廷聽說(shuō)后大為震驚，正準(zhǔn)備命令選派將帥（前往處理）。天子說(shuō)：“（這事）既不可只用文教感化，又不可以只用武力解決，誰(shuí)能夠處理好這介于文治和武功之間的事情，我就派他去安撫我的軍隊(duì)?！庇谑潜?人推薦說(shuō)：“張方平就是這樣的人?！睆埞裕ㄊ谭睿╇p親為由推辭，未獲批準(zhǔn)，于是動(dòng)身出發(fā)。冬季十一月到達(dá)蜀地。到任的那一天，就命令駐軍回去，撤除守備，派人對(duì)郡縣長(zhǎng)官說(shuō)：“敵寇來(lái)了由我負(fù)責(zé)，不必勞苦你們?！钡矫髂暾鲁跻辉缟?，蜀地百姓象往年一樣慶賀新春，于是一直相安無(wú)事。又到了第二年的正月，（蜀地百姓）相互商量要把張公的像安放在凈眾寺里，張公沒(méi)能禁止得住。 眉陽(yáng)人蘇洵向眾人說(shuō)道：“禍亂沒(méi)有發(fā)生，這是容易治理的；禍亂已成，這也容易治理；有禍亂的苗子，沒(méi)有禍亂的表現(xiàn)，這叫做將要發(fā)生禍亂，禍亂將發(fā)未發(fā)之際最難 治理：既不能因?yàn)橛械渷y苗子而操之過(guò)急，又不能因?yàn)檫€沒(méi)有形成禍亂而放松警惕。這至和元年秋季的局勢(shì)，就象器物雖已傾斜，但還沒(méi)有掉到地上一樣的緊張。只有你們的張公，安穩(wěn)地坐在它的旁邊，面色不改，慢慢地起身扶正。扶正之后，從容退坐，沒(méi)有一點(diǎn)夸耀的神色。替皇上管理小民百姓，不知疲倦，只有你們的張公。你們靠著他的正確措施才活下來(lái)，他真是你們的再生父母。再者張公曾對(duì)我說(shuō)道：老百姓沒(méi)有不變的性情，只看上司如何對(duì)待他們。人們都說(shuō)蜀地人經(jīng)常發(fā)生變亂。于是上司就用對(duì)待盜賊的心意去對(duì)待他們，用處置盜賊的刑法去處置他們。對(duì)于本來(lái)已 經(jīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、連大氣也不敢出的百姓，卻用殘酷的刑法去號(hào)令他們，于是百姓才忍心把他那父母妻兒所仰望依托的身子，投靠盜賊，所以常常發(fā)生大亂。倘若用禮義來(lái)約束他們，用法律來(lái)差使他們，那么只有蜀人是最容易管理的。至于逼急他們而發(fā)生變亂，那么即使是齊、魯?shù)陌傩找矔?huì)如此的。我用對(duì)待齊、魯百姓的方法對(duì)待蜀人，那么蜀人也會(huì)用齊、魯百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。超出法律之外任意胡來(lái)，用權(quán)勢(shì)脅迫平民百姓，我不忍心做??！唉！愛(ài)惜蜀人如此深切，對(duì)待蜀人如此厚道，在張公之前，我還未曾見(jiàn)過(guò)?！贝蠹衣犃?，一齊再拜叩頭說(shuō)：“是這樣的?！?蘇洵又說(shuō)：“張公的恩情，記在你們心中；你們死了，記在你們子孫心里。他的功勞業(yè)績(jī)，載在史官的史冊(cè)上，不用畫像了。而且張公自己又不愿意，如何是好？”眾人都說(shuō)：“張公怎么會(huì)關(guān)心這事？雖然如此，我們心里總覺(jué)不安。如今平時(shí)聽得有人做件好事，一定要問(wèn)那人的姓名及他的住處，一直問(wèn)到那人的身材長(zhǎng)短、年齡大小、面容美丑等情況；更有甚者，還有人詢問(wèn)他平生的愛(ài)好，以便推測(cè)他的為人。而史官也把這些寫入他的傳記里，目的是要使天下人不僅銘記在心里，而且要顯現(xiàn)在眼前。音容顯現(xiàn)在人們目中，所以心里的銘記也就更加真切久遠(yuǎn)。由此看來(lái)，畫像也 不是沒(méi)有意義?！碧K洵聽了，無(wú)法答對(duì)，就為他們寫了這篇畫像記。 杭高 2013學(xué)年第二學(xué)期月考高三語(yǔ)文答卷頁(yè) 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共 24 分，其中選擇題每小題 3分） 二、現(xiàn) 代文閱讀（ 29 分） 題號(hào) 8 9 答案 10.（ 3 分） 11.（ 3 分） 12.（ 4 分） 13.（ 4 分） 題號(hào) 1 2 3 4 答案 5.(3分 ) 6.（ 4 分） 7.（ 5 分） 試場(chǎng)號(hào)_ 座位號(hào)_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_ 裝訂線 14.（ 4 分） 15.（ 5 分） 三、古詩(shī)文閱讀（共 37 分） 題號(hào) 16 17 18 答案 19. （ 3 分） 意 使 天 下 之 人 思 之 于 心 則 存 之 于 目 存 之 于 目 故 其 思 之 于 心 也 固 由 此 觀 之 像 亦不 為 無(wú) 助 20.（ 1） 夫約之以禮，驅(qū)之以法，惟蜀人為易。 （ 3 分） （ 2） 既正，油然而退，無(wú)矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公。 （ 4 分） 21.（ 3 分） 22.（ 4 分） 23.（ 1 分） 24.（ 4 分） 25.（ 6 分）（只選 3小題） （ ） ， （ ） ， 座位號(hào) （ ） ， 四、作文（ 40 分），寫在作文紙上。 語(yǔ)文答案： 1.C（ A 呶呶不休 no B 頭屑 xi D 駘蕩 di ） 2.B(A 陡然一驚 C 永葆生機(jī) D 抉擇 ) 3.C（ A “既而”應(yīng)換作“繼而”， “ 既而 ” 強(qiáng)調(diào)的是前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用，且用在全句或下半句的頭上。而 “ 繼而 ” 強(qiáng)調(diào)的是 “ 接著 ” ，也就是強(qiáng)調(diào)接下來(lái)的情 況 、 動(dòng)作和前面的情況 、 動(dòng)作的先后關(guān)系和承接性。常與 “ 始而 ” 、 “ 先是 ” 搭配。 B“當(dāng)仁不讓 ” 泛指遇到應(yīng)該做的事，就要積極主動(dòng)地去做，不應(yīng)推諉。語(yǔ)境中同意接受采訪，并非積極主動(dòng)地做什么事 D“不孚 眾望 ”應(yīng)改為“不負(fù)眾望”?！皰煅蝾^，賣狗肉”是指 以好的名義做幌子，實(shí)際上名不副實(shí)或做壞事 。 4.A（ B 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者” C 語(yǔ)意重復(fù)，“并非”與“是”重復(fù) D 表意不明 “和”字有歧義，可理解為介詞，也可理解為連詞。） 5協(xié)同合作，不要斤斤計(jì)較。 6觀點(diǎn)明確給 1 分，理由合理給 2 分，還有 1 分是語(yǔ)言表述分。答 這道題的關(guān)鍵是無(wú)論從政府還是從民眾的角度來(lái)看都要辯證。 7取材來(lái)源于生活，來(lái)源于傳統(tǒng)文化。通過(guò)合理聯(lián)想，以小見(jiàn)大的手法 不僅 讓 觀眾隔著屏幕也能聞到香味 ,透過(guò)影像還喚起了人們對(duì)于 “味道 ”的重溫和回味 ,更引發(fā)了觀眾對(duì) “味道 ”及其背后的文化意蘊(yùn)和哲學(xué)內(nèi)涵的思考 。所以味道也就有了象征意味。 （取材指內(nèi)容，要有概括提煉；手法不拘，合理即可；表達(dá)要考慮到紀(jì)錄片的特點(diǎn)；從三方面給分 ） 8.C（潘天壽先生所說(shuō)的話只能證明“實(shí)用在遠(yuǎn)古”，不能證明“理論卻構(gòu)建在漢”） 9.B（由第二段的相關(guān)自然段可知，該項(xiàng)表述正確。 A 原文中是 說(shuō)“長(zhǎng)篇專著卻付闕如”。 C 原文“今之畫家”，少了“今之”，范圍擴(kuò)大。 D 原文“不是而是”并列關(guān)系非遞進(jìn)關(guān)系。） 10中國(guó)文人畫貴黑白，反映了社會(huì)共識(shí)：（ 1）畫者涉獵經(jīng)史，熟諳其思想價(jià)值和哲學(xué)精神：老子虛無(wú)靜默和黑白相同。（ 2）民族文化思想的強(qiáng)大馭控力導(dǎo)迫著繪畫選擇與自身同一“血型”的色種，規(guī)定了“美學(xué)精神”：稱書畫為墨戲，空白是在寂無(wú)中開拓與博大。（ 3）在實(shí)用中明了處于兩級(jí)的黑白：漢代黑白最具玄理。 11（ 3 分） 小說(shuō)第一節(jié)的敘述有什么作用： 設(shè)置懸念，吸引讀者，增加閱讀興趣集中交代了小說(shuō)相關(guān)人物 概述主要情節(jié)，自然引出下文小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。 12（ 4 分）請(qǐng)你分析文中劃線句子的含義 慢行十余步發(fā)現(xiàn)愛(ài)： 這是文中人物邦德的人生體會(huì)。在行成年禮上，漢德森又一次弄哭了伯德麗夫人，邦德為此“ 決定徹底放棄漢德森，甚至想著取消他的畢業(yè)資格”但殊不料伯德麗夫人的發(fā)言讓邦德發(fā)現(xiàn)了“愛(ài)”，這愛(ài)不是伯德麗夫人給漢德森的，相反是漢德森深深愛(ài)著伯德麗夫人，這讓邦德吃驚。（ 1 分）由此告訴我們一個(gè)哲理：任何決斷都要通過(guò)一定時(shí)間的冷靜思考才不會(huì)誤斷誤判?。?1 分） “因?yàn)閻?ài)，所以害怕失去，因?yàn)楹ε?，所以永遠(yuǎn)是那么冷漠” 因 為第一位后媽給了漢德森深深的愛(ài)，但不久他失去了那種愛(ài)（ 1 分）因而當(dāng)伯德麗夫人來(lái)到他身邊，他也害怕失去，所以他的性格出現(xiàn)了叛逆，敵視這種愛(ài)，從而變得冷漠（ 1 分）。 13.（ 4 分）漢德森有兩位后媽，她們都對(duì)漢德森傾注了同樣的感情，但寫法上有異同，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。 同：都采用了細(xì)節(jié)描寫（答選擇典型場(chǎng)景描寫也可以）的表現(xiàn)手法。第一位后媽交代了在“無(wú)數(shù)的日子里，她靜靜地等候校門口”。第二位后媽作者也選擇了一個(gè)細(xì)節(jié)：漢德森嘲弄伯德麗夫人 “在眾多食客的圍觀下，這位貴夫人竟然硬是把那塊肥肉吞進(jìn)了肚子里，還說(shuō)了一聲，謝謝 ?！保?2 分） 異： 第一位后媽：采用略寫（只選用了一個(gè)場(chǎng)景）或直接描寫。第二位后媽：除了“吃肉”這個(gè)場(chǎng)景，作者還多次作了其他方面的敘述和介紹 ,相對(duì)比較詳細(xì)。 表現(xiàn)伯德麗夫人的愛(ài)，文章較多運(yùn)用反襯手法或間接描寫：即以漢德森的言行及其他人物來(lái)反襯（或表現(xiàn)）她的愛(ài)之無(wú)私和高尚。（ 2分） 14.（ 4 分）伯德麗夫人是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要賞析。 任勞任怨 豁達(dá)寬容真愛(ài)無(wú)私