獨立學院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的探索與研究.doc

獨立學院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的探索與研究 顧建國長安大學興華學院 摘要：針對當前高等教育的形勢與獨立學院的發(fā)展狀況，如何正確定位獨立學院，獨立學院如何形成自己的辦學特色，這是必須要研究和解決的問題。本文論述了如何正確定位獨立學院人才培養(yǎng)的目標和合理構(gòu)建獨立學院特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。 關(guān)鍵詞：獨立學院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng) 獨立學院是以新機制和新模式運作的高等教育辦學機構(gòu)。作為一種新的辦學形式，獨立學院是以母體高校的優(yōu)勢為平臺，高起點發(fā)展起來的新型高校。獨立學院開設(shè)始于1999年，截至目前，全國獨立學院283所，在校生規(guī)模達到了274萬多人。我國全日制普通高校都是以高考分數(shù)來實施招生錄取，獨立學院是以“三本”控制線實施錄取的，即在正常的“一本、二本”招錄完成之后開展錄取工作的，同時獨立學院實行“按教育成本收費”，分數(shù)比“二本”線要低40-100分左右，收費要高出1倍以上，從而形成了獨立學院特有的生源狀況：一是智力因素方面，其文化素質(zhì)相對較差。這一點從錄取分數(shù)線即可說明，至少在中學階段學習成績一般，文化基礎(chǔ)相對較弱。二是非智力因素方面，具有較大的變化幅度，個性特征表現(xiàn)出多樣性。獨立學院的生源群體中，家庭經(jīng)濟條件較好的比例較大，由于家庭條件好，社會閱歷相對較廣，個性能夠得到良好的發(fā)展，從而使整個生源群體的非智力因素具有較大的變化幅度。針對當前高等教育的形勢與獨立學院的生源狀況，如何正確定位獨立學院，促進獨立學院形成自己的辦學特色，這是必須要研究和解決的問題。 一、正確定位獨立學院人才培養(yǎng)的目標 教育部有關(guān)部門對全球金融危機以來世界各國經(jīng)濟社會發(fā)展進程進行分析，得到一個重要啟示，就是國家競爭力、實體經(jīng)濟的發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)、高等教育的結(jié)構(gòu)高度相關(guān)。德國、瑞士、芬蘭、荷蘭等應(yīng)用技術(shù)類大學多的國家，不僅競爭力在世界上排名靠前，而且失業(yè)率較低。按照國際統(tǒng)一口徑，目前，我國高等教育毛入學率已經(jīng)達到30%，即18歲22歲年齡段的青年在接受各類大學教育的比例達到30%，進入大眾化高等教育階段，預(yù)計2020年毛入學率將達到40%左右。教育部規(guī)劃司副司長陳峰認為，按照社會需求，可以將大學分為研究型、應(yīng)用型、技術(shù)型和其他類型，大學不能都是研究型的，經(jīng)濟社會發(fā)展需要一批應(yīng)用型、技術(shù)型的大學。 4月25日，首屆“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”在河南省駐馬店市舉行，論壇以“建設(shè)中國特色應(yīng)用技術(shù)大學”為主題，推動、引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，轉(zhuǎn)型的大學主要是地方高校。教育部副部長魯昕說，地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求，是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求，也是貫徹落實國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育部署，加快教育綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代教育體系的重大舉措。當前，地方政府、教育行政部門、行業(yè)企業(yè)、高校和研究機構(gòu)對地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展形成了廣泛共識，加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整已勢在必行。地方本科院校轉(zhuǎn)型，目的是培養(yǎng)本科層次的職業(yè)技術(shù)人才，使畢業(yè)生既接受系統(tǒng)的理論訓(xùn)練，又有一定的技能。有了本科層次的應(yīng)用技術(shù)人才，就連接了已有的中職、?？茖哟蔚母呗毢蛡?cè)重應(yīng)用性的專業(yè)碩士，構(gòu)建起各個層次的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，為技術(shù)技能型人才打通上升通道，使職業(yè)教育的“斷頭路”格局得以打破。 歐洲許多國家在上個世紀70年代開始創(chuàng)辦應(yīng)用技術(shù)型大學，至今已有40多年的歷史。德國奧斯納布呂克應(yīng)用技術(shù)大學對華高等教育中心主任來漢瑞說，應(yīng)用技術(shù)大學是德國高校體系中一個自成一體的支柱，德國7所著名的應(yīng)用技術(shù)大學組成了精英聯(lián)盟，在德國，僅有20%的學生進入研究型大學，而80%的學生則接受職業(yè)教育。荷蘭斯坦德大學副校長戴豪易克說，荷蘭70%的大學生就讀于職業(yè)技術(shù)類大學。美國24個州的社區(qū)學院允許辦本科層次的職業(yè)技術(shù)教育。 李克強總理指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是“促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措”。國家已經(jīng)把建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型高校擺上了議事日程?；趯嶓w經(jīng)濟發(fā)展需求，借鑒國外應(yīng)用技術(shù)大學辦學經(jīng)驗，服務(wù)國家技術(shù)技能創(chuàng)新積累，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學（學院），是構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學位研究生教育的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系的破冰之旅，是構(gòu)建人才成長立交橋，打開一線勞動者成長空間的必由之路。這更是一種挑戰(zhàn)，是對我們辦學思想和辦學理念的挑戰(zhàn)，是對學校治理結(jié)構(gòu)和管理體制的挑戰(zhàn)，是對人才培養(yǎng)模式和方法的挑戰(zhàn)。 獨立學院處在本科高等教育的末端，上有“一本”重點大學，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才，面向全國重點大型企事業(yè)、重點部門、研究機構(gòu)等；“二本”高校，培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型人才，面向全國及地方大中型企事業(yè)、研究等單位；作為“三本”的獨立學院，其服務(wù)面向應(yīng)為區(qū)域、地方和行業(yè)經(jīng)濟部門，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。 二、合理構(gòu)建獨立學院特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式 圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的發(fā)展目標，需要進行深入研究和實踐，根據(jù)社會、地方、行業(yè)、單位需求，對人才培養(yǎng)方案進行不斷的修訂與調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案適應(yīng)社會、地方、行業(yè)的發(fā)展，同時逐漸符合學校辦學的定位，才能凸顯獨立學院自身的培養(yǎng)特色。 應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的改革與調(diào)整，重點是不斷探索與理論教學緊密結(jié)合的實踐教學體系，把實踐教學內(nèi)容貫穿于教學全過程之中，形成實踐教學新機制，努力將實踐能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的始終，要充分體現(xiàn)“適用、實用、會用、好用”的應(yīng)用技術(shù)型人才的特點。調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，必須突出實踐教學環(huán)節(jié)，通過加大實踐教學課的比例，從而突出應(yīng)用技術(shù)型人才“厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力”的特色。 根據(jù)教育部對獨立學院突出“應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式的要求，結(jié)合獨立學院目前發(fā)展情況，本次進行的新一輪人才培養(yǎng)方案的改革與調(diào)整工作，本人認為，主要應(yīng)開展以下幾項工作：一是在基礎(chǔ)學習階段，根據(jù)國家的政策要求，在實用、夠用的基礎(chǔ)上，適當減少基礎(chǔ)課的理論課時數(shù)，增加基礎(chǔ)課的輔導(dǎo)和習題環(huán)節(jié)，把“兩課”的部分理論課調(diào)整為實踐課。二是在專業(yè)學習階段，減少專業(yè)課的門數(shù)，增加核心（主干）專業(yè)課的課時數(shù)，增加實用性、應(yīng)用性較強的專業(yè)課程，增加有利于學生考證、就業(yè)的課程；整合實訓(xùn)實習，加強應(yīng)用性較強的實習實訓(xùn)課程，增加提高學生動手能力的實習實訓(xùn)。三是逐步實現(xiàn)“3+1”人才培養(yǎng)模式，即三學年修完公共理論與本專業(yè)主干核心課程，最后一學年主要進行實踐實習和畢業(yè)論文或設(shè)計。 根據(jù)教育部及部分省市發(fā)布的有關(guān)深化改革推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見要求，結(jié)合本次人才培養(yǎng)方案與模式的改革與調(diào)整工作，還需要開展以下相應(yīng)的工作：一是建立健全各學科專業(yè)實習、實訓(xùn)基地。應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)離不開實踐教學環(huán)節(jié)，開展實踐教學就需要提供相應(yīng)的實習、實訓(xùn)場地，目前獨立學院在此方面的建設(shè)尚須進一步加大投入與建設(shè)力度。二是加大與用人單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議（企業(yè)定制式培養(yǎng)）。有些用人單位其應(yīng)用技術(shù)型人才需要有一定的定制式的要求，獨立學院應(yīng)根據(jù)用人單位定制式的要求進行培養(yǎng)，加強與用人單位聯(lián)系，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，建立起與企業(yè)聯(lián)合