我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的路徑與對(duì)策研究.doc

我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的路徑與對(duì)策研究 彭喆福州大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 摘要：本文在闡述研究生職業(yè)發(fā)展教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期我國研究生群體的特點(diǎn)，闡述了加強(qiáng)研究生職業(yè)發(fā)展教育的必要性，并對(duì)我國研究生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題進(jìn)行較全面深入的分析，最后從體系構(gòu)建和保障機(jī)制兩個(gè)方面對(duì)我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的路徑提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。 關(guān)鍵詞：研究生職業(yè)發(fā)展教育對(duì)策建議 進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展并取得了顯著的成就。研究生教育作為高等教育的重要組成部分，也得到了快速的發(fā)展，特別是碩士研究生教育已顯現(xiàn)出從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)的數(shù)據(jù)，2000年，全國招收研究生12.85萬人，其中博士生2.51萬人，碩士生10.34萬人；畢業(yè)研究生5.88萬人。xx年，全國招收研究生61.14萬人，其中博士生7.05萬人，碩士生54.09萬人；畢業(yè)研究生51.36萬人，其中博士生5.31萬人，碩士生46.05萬人?？梢钥闯?，在十三年的時(shí)間里，我國研究生人數(shù)迅速增長。與此同時(shí)，研究生的就業(yè)問題也逐漸顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國xx年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到745萬左右，研究生如何在求職大軍中準(zhǔn)確定位、順利就業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此形勢(shì)下，加強(qiáng)研究生職業(yè)發(fā)展教育顯得十分重要，但這又是目前國內(nèi)大多數(shù)高校所普遍忽略的問題，本文將針對(duì)此問題進(jìn)行一些探究。 一、研究生職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵 研究生職業(yè)發(fā)展教育，是指貫穿于研究生教育過程始終的、旨在引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)掌握就業(yè)求職和生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，樹立職業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)能力，根據(jù)自身特點(diǎn)、環(huán)境變化和社會(huì)需要制定合理的職業(yè)目標(biāo)并為之努力而最終將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)及其過程,具體包括研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及其他輔助和拓展項(xiàng)目。 二、研究生群體的特點(diǎn)與職業(yè)發(fā)展教育的必要性 隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，研究生教育的規(guī)模越來越大，結(jié)合時(shí)代特征和教育背景，他們有著鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)，競爭的日益加劇使研究生職業(yè)發(fā)展教育顯得十分必要和緊迫。美國十分重視開展研究生職業(yè)發(fā)展教育，xx年美國研究生院協(xié)會(huì)和教育考試中心聯(lián)合發(fā)布了研究生院到職場之路（PathwaysThroughGraduateSchoolsintoCareers）的報(bào)告中指出，“明晰研究生職業(yè)路徑迫在眉睫”，是吸引本科生繼續(xù)深造并激勵(lì)在讀研究生完成學(xué)業(yè)和提高研究生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵，并提出大學(xué)、政府和企業(yè)應(yīng)形成合力為研究生提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。 1.新時(shí)期我國研究生群體的特點(diǎn) （1）趨于年輕化。早些年，選擇讀研究生的大多數(shù)是已經(jīng)參加工作且年齡在30歲以上的人，他們經(jīng)過一段時(shí)間的工作經(jīng)歷，對(duì)深造的方向和目的比較明確。如今，隨著研究生教育不斷向大眾化發(fā)展和就業(yè)壓力的加大，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生或者本科畢業(yè)工作三年之內(nèi)的人們選擇讀研究生，他們?nèi)雽W(xué)年齡基本在25歲以下，尤其是大多數(shù)本科畢業(yè)直接讀研的學(xué)生，一直處在象牙塔之中，很多人讀研的目的和以后的發(fā)展方向并不明確，這就需要學(xué)校給予更多的方向性引導(dǎo)與關(guān)懷。 （2）主觀能力強(qiáng)。研究生普遍知識(shí)水平比較高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，接受新事物的速度比較快、接受能力也比較強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新教育過程中他們的可塑性比較好。只要激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，并給予正確的引導(dǎo)，教育的效果就會(huì)比較好。 （3）非科研傾向。雖然研究生階段專業(yè)化更強(qiáng)，知識(shí)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究更為深入，但是跟博士生或者前些年的碩士生相比，實(shí)際上目前很多人選擇讀研究生是因?yàn)槠扔谏鐣?huì)上激烈的就業(yè)競爭希望通過提高學(xué)歷來獲得一份更好的工作、在就業(yè)時(shí)更有競爭力，而不是專心深入地搞科學(xué)研究。因此目前的研究生群體中大多數(shù)人呈現(xiàn)出非科研傾向。 （4）就業(yè)壓力大。雖然我國目前研究生的人數(shù)和總的人口基數(shù)相比比例并不大，和國外也還存在一定的差距。但是隨著我國研究生的不斷擴(kuò)招和畢業(yè)生的不斷增多，加之學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和所教的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)需要存在一定的脫節(jié)，在競爭日益激烈的就業(yè)環(huán)境中，研究生確實(shí)面臨著更加激烈的就業(yè)競爭和更大的就業(yè)壓力。 （5）就業(yè)趨穩(wěn)化。根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)碩士研究生畢業(yè)后希望去的工作單位是高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型國企等，選擇外企或私企的較少，自主創(chuàng)業(yè)的更少，總體就業(yè)選擇偏向于穩(wěn)定。這既與碩士研究生自身的特點(diǎn)有關(guān)，也與當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的期許和引導(dǎo)有關(guān)。 2.研究生職業(yè)發(fā)展教育的必要性 （1）增強(qiáng)研究生的職業(yè)意識(shí)。對(duì)于剛結(jié)束艱苦的考研成功進(jìn)入研究生階段的學(xué)生來說，很多人以為成功考取研究生之后就可以高枕無憂了。而實(shí)際上，研究生的學(xué)制較短，學(xué)習(xí)科研任務(wù)又比較重，在2-3年內(nèi)需要處理好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫畢業(yè)論文、求職就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，壓力較大。職業(yè)發(fā)展教育可以幫助研究生了解自己所面臨的任務(wù)和形勢(shì)，使其清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境和壓力，增強(qiáng)其職業(yè)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，較早地為就業(yè)求職做準(zhǔn)備。 （2）促進(jìn)研究生的自我認(rèn)知。和本科生相比，研究生的心智發(fā)展相對(duì)成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也相對(duì)比較深入。但除了少數(shù)本科階段做過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生之外，大多數(shù)人缺乏對(duì)自我的科學(xué)而系統(tǒng)的認(rèn)知，加之如今的研究生大多數(shù)為缺乏社會(huì)閱歷的90后人群，對(duì)自己過于自信，反而影響了正確的認(rèn)知。職業(yè)發(fā)展教育通過理念引導(dǎo)和專業(yè)測評(píng)方法使用，可以促進(jìn)研究生進(jìn)行科學(xué)的自我認(rèn)知，走好職業(yè)發(fā)展的第一步。 （3）幫助研究生確立職業(yè)目標(biāo)。尼采說過：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！蔽鞣揭灿兄V語道：“一艘沒有航向的船，任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。”這些都強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的重要性。要想做到順利地求職就業(yè)，研究生階段明確的職業(yè)目標(biāo)是至關(guān)重要的，要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我認(rèn)知、能力評(píng)估、了解環(huán)境等，幫助其根據(jù)自身特點(diǎn)和環(huán)境形勢(shì)確立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)，提升自身就業(yè)競爭力。 （4）提升研究生的就業(yè)競爭力。研究生普遍擁有較高的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，但是由于學(xué)校教育和社會(huì)需求的偏差，很多學(xué)生僅僅局限于書本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室的研究，缺乏基本的求職和待人接物的常識(shí)，缺乏求職技巧，在求職過程中無法良好展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)發(fā)展教育通過對(duì)研究生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升其就業(yè)競爭力。 （5）幫助研究生做好生涯規(guī)劃。職業(yè)發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一是職業(yè)生涯規(guī)劃，這也是近幾年來國內(nèi)高校越來越重視的職業(yè)發(fā)展教育的重點(diǎn)。雖然我們提倡職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一就開始做，但是對(duì)于目前在學(xué)的研究生來說，通過職業(yè)發(fā)展教育學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、做好職業(yè)生涯規(guī)劃是重要的一課。 三、我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的現(xiàn)狀 20世紀(jì)90年代以來，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)發(fā)展教育逐步得到發(fā)展，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程在高校得到普及。但是，目前高校的職業(yè)發(fā)展教育絕大多數(shù)集中在本科生，針對(duì)研究生的職業(yè)發(fā)展教育還比較少，工作并不到位。 1.我國高校職業(yè)發(fā)展教育概述 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國高校實(shí)行的是統(tǒng)包分配的政策，不存在求職也不存在職業(yè)發(fā)展教育。改革開放后，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，我國高校逐漸將統(tǒng)包分配政策改革成為了自主擇業(yè)政策，用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行雙向選擇。于是在日益激烈的市場競爭和越來越大的就業(yè)壓力下，我國高校逐步開始了就業(yè)指導(dǎo)工作，近幾年職業(yè)生涯規(guī)劃得到了普及，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的口號(hào)也日益響亮。下面對(duì)我國高校職業(yè)發(fā)展教育的發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理。如表1所示： 2.我國研究生職業(yè)發(fā)展教育存在的問題 與發(fā)達(dá)國家比較，我國高校的職業(yè)發(fā)展教育起步較晚，近年來，在國家政策的引導(dǎo)下，高校中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)發(fā)展教育的發(fā)展速度較快，相關(guān)體系正在逐步健全和完善。但是，不容忽視的問題是目前國內(nèi)高校的職業(yè)發(fā)展教育都是以本科生為主，覆蓋到研究生的內(nèi)容很少，研究生就業(yè)指導(dǎo)的不足使有些研究生在求職過程中競爭不過本科生，發(fā)揮不出自己的優(yōu)勢(shì)?？偟膩砜矗覈芯可殬I(yè)發(fā)展教育主要存在以下問題： （1）缺乏對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的理念。目前國內(nèi)高校中，對(duì)于研究生普遍實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主管理的管理制度。研究生工作部主要負(fù)責(zé)學(xué)位授予等方面的事宜，除基本課程之外，研究生主要由導(dǎo)師進(jìn)行管理，而導(dǎo)師的管理個(gè)性化和差異化十分明顯，更多的是學(xué)術(shù)上的引導(dǎo)。因此高校對(duì)研究生的管理是相對(duì)松散的，研究生自主性較強(qiáng)，研工部、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等各個(gè)管理方面對(duì)研究生職業(yè)發(fā)展教育重要性的意識(shí)并不充分。 （2）研究生職業(yè)發(fā)展教育缺乏系統(tǒng)性。目前，我國高校中對(duì)于研究生的系統(tǒng)性職業(yè)發(fā)展教育非常缺乏，通常情況是臨近畢業(yè)求職時(shí)，學(xué)校和研究生培養(yǎng)單位發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，臨時(shí)組織一些講座和短期培訓(xùn)，而此時(shí)研究生忙于畢業(yè)和求職等事情本身壓力就比較大，這種“臨時(shí)抱佛腳”式的教育成效不大。就平時(shí)而言，研究生也偶有機(jī)會(huì)參加學(xué)校相關(guān)職業(yè)發(fā)展教育的培訓(xùn)，但基本上都是和本科生一起且以本科生為主體，對(duì)研究生的針對(duì)性不強(qiáng)。 （3）研究生職業(yè)發(fā)展教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全。在我國，設(shè)有專門負(fù)責(zé)研究生職業(yè)發(fā)展教育部門的高校和科研院所非常少，比較典型的是中國科學(xué)院研究生院就業(yè)指導(dǎo)中心，建立了研究生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)，其他的研究生培養(yǎng)單位尤其是各大高校中的就業(yè)指導(dǎo)工作基本是以本科生為主的。在高校中，無論是研究生工作部、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是學(xué)校中各研究生培養(yǎng)單位，很少有為研究生的職業(yè)發(fā)展教育設(shè)置專門的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，也就導(dǎo)致研究生職業(yè)發(fā)展教育成了經(jīng)常被忽視的問題。 （4）研究生職業(yè)發(fā)展教育師資力量跟不上。隨著研究生就業(yè)形勢(shì)的變化和高校職業(yè)發(fā)展教育水平的提高，近幾年來，不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了研究生職業(yè)發(fā)展教育的重要性，但是一個(gè)很大的制約因素就是師資力量的短缺，通常是少數(shù)幾名專職教師帶領(lǐng)由輔導(dǎo)員等組成的兼職教師隊(duì)伍完成本科生職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)課程。在此情況下，很多高校對(duì)于研究生職業(yè)發(fā)展教育是有心無力，根本沒有充足的專業(yè)師資力量來進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐。 （5）研究生缺乏進(jìn)行職業(yè)發(fā)展探索的主動(dòng)性。由于缺乏必要的方法性指導(dǎo)，加之研究生階段課業(yè)任務(wù)的繁重，雖然研究生和本科生相比自我規(guī)劃的意識(shí)增強(qiáng)了，但是大多數(shù)研究生缺乏進(jìn)行職業(yè)發(fā)展探索的意識(shí)，主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)也缺乏進(jìn)行職業(yè)探索的科學(xué)方法。因此，迫切需要適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展教育引導(dǎo)碩士研究生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，了解就業(yè)形勢(shì)和環(huán)境，為畢業(yè)后的順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的對(duì)策建議 根據(jù)我國研究生職業(yè)發(fā)展教育的現(xiàn)狀和存在的問題，下面從路徑體系構(gòu)建和保障機(jī)制兩個(gè)方面提出完善路徑及對(duì)策。 1.研究生職業(yè)發(fā)展教育的體系構(gòu)建 （1）以課程為基礎(chǔ)，開設(shè)研究生職業(yè)發(fā)展教育課程。一是開設(shè)相關(guān)必修課和選修課。雖然目前各高校的研究生職業(yè)發(fā)展教育受到教學(xué)設(shè)施、師資條件等因素的制約，對(duì)研究生開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育的必修課還存在一定的困難。各高校和科研院所等研究生培養(yǎng)單位開設(shè)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等選修課程。二是將職業(yè)發(fā)展教育納入到學(xué)生管理教育中，最重要的是幫助研究生樹立職業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，引起大家的重視。三是輔助以專題講座、班級(jí)或支部學(xué)習(xí)討論等形式加強(qiáng)研究生的職業(yè)發(fā)展教育。 （2）以導(dǎo)師為指導(dǎo)，把握研究生未來職業(yè)發(fā)展方向。導(dǎo)師對(duì)研究生的影響是至關(guān)重要的，這也是研究生教育和本科生教育的最大不同之處。導(dǎo)師除了教授專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)研究之外更是對(duì)研究生未來的發(fā)展方向起著重要的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師可以通過提供課題研究、實(shí)習(xí)實(shí)踐等機(jī)會(huì)讓研究生多與社會(huì)接觸，拓寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷，并引導(dǎo)研究生對(duì)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，把握正確的人生發(fā)展方向。 （4）以活動(dòng)為依托，開展研究生職業(yè)發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)。近年來，全國范圍內(nèi)從國家層面、各省市到各高校開展了多項(xiàng)與職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)的競賽和活動(dòng)，如職業(yè)規(guī)劃節(jié)、職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬面試大賽、簡歷制作大賽等等，這些都有效地激發(fā)了大學(xué)生進(jìn)行自身職業(yè)探索的積極性，取得了良好的效果。但是，在比賽和活動(dòng)中，鮮有研究生的身影，因此，要在職業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)置研究生組別，鼓勵(lì)研究生參與。研究生的參與不僅有利于自身的職業(yè)探索和就業(yè)能力的提升，也能夠提升整個(gè)比賽和活動(dòng)的水平。 （5）以社團(tuán)為載體，建立研究生職業(yè)發(fā)展社團(tuán)組織。目前，各大高校普遍設(shè)有研究生委員會(huì)，是學(xué)校全體在校研究生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的組織，并代表全體研究生的權(quán)益和意見，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。因此，應(yīng)在研究生委員會(huì)中成立職業(yè)發(fā)展部門，負(fù)責(zé)與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行對(duì)接，協(xié)助舉辦各項(xiàng)針對(duì)研究生的培訓(xùn)、招聘會(huì)等活動(dòng)。同時(shí)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，積極發(fā)展研究生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，為研究生自身的職業(yè)發(fā)展教育爭取更多的資源和平臺(tái)。 （7）以咨詢?yōu)檩o助，提供研究生職業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù)。如今，就業(yè)指導(dǎo)教育越來越注重個(gè)性化的指導(dǎo)，注重每個(gè)人真正的內(nèi)在需要。在研究生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)并付諸實(shí)踐之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、求職、創(chuàng)業(yè)等過程中會(huì)遇到各種各樣的問題。學(xué)?？梢栽O(shè)立職業(yè)發(fā)展咨詢室，邀請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師以及社會(huì)上資深的HR專家、職業(yè)指導(dǎo)專家等為研究生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展方面的咨詢，解答問題和困惑，為研究生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行個(gè)性化的和有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 2.研究生職業(yè)發(fā)展教育的保障機(jī)制 （1）提高研究生職業(yè)發(fā)展教育的思想意識(shí)。一是高校要加強(qiáng)對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的意識(shí)，將職業(yè)發(fā)展教育納入研究生日常教學(xué)體系，開展多種形式的職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng)。二是研究生自身要增強(qiáng)職業(yè)探索和生涯規(guī)劃的意識(shí)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)。三是研究生職業(yè)發(fā)展教育需要全社會(huì)的重視和參與，高校應(yīng)聯(lián)合政府部門、企業(yè)、社會(huì)組織等多方力量共同促進(jìn)研究生職業(yè)發(fā)展教育的發(fā)展。 （2）建立研究生職業(yè)發(fā)展教育的組織機(jī)構(gòu)。研究生職業(yè)發(fā)展教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的工作，需要專門的部門和人員負(fù)責(zé)。因此，應(yīng)在高校的職業(yè)發(fā)展中心或就業(yè)指導(dǎo)中心下設(shè)研究生職業(yè)發(fā)展部門，組織開展研究生職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)和其他相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。建立完善的研究生職業(yè)發(fā)展教育制度，制定各項(xiàng)流程和規(guī)范，使研究生職業(yè)發(fā)展教育科學(xué)化、規(guī)范化。 （3）加強(qiáng)研究生職業(yè)發(fā)展教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)化的充足的師資隊(duì)伍是研究生職業(yè)發(fā)展教育的重要保障。一是增加專職教師名額，提升高