皇帝的新裝(非常實(shí)用).ppt

請(qǐng)指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導(dǎo)入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。,童話,文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童話的特點(diǎn),安徒生（18051875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。,作者簡(jiǎn)介,皇帝的新裝,寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。,讀準(zhǔn)字音炫耀稱職滑稽陛下頭銜xunchnjbxin駭人聽聞欽差大臣隨聲附和賜予hiqnchifhc御聘爵士更衣勛章Ypnjugngxn,復(fù)述故事,、許多年前，有一個(gè)皇帝，他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。,1、愛新裝,2兩個(gè)騙子自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。,2、做新裝,3、他們?cè)谀莾杉芸湛棽紮C(jī)上忙忙碌碌，直到深夜。,4、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣了?！被实巯??！拔乙晌艺\(chéng)實(shí)的老大臣到織工那去?！?7、皇帝心里想：“我什么也沒有看見！,8、兩只騙子一齊舉起一只手，好象拿著一件什么。,9、他們說：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！?10、皇帝把所有的衣服都脫下來了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。,3、穿新裝,11、皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。,12、游行就這樣開始了。,4、展新裝,13、“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。,整體感知,文章內(nèi)容,1、這篇課文寫了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）,引子,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,線索,閱讀課文,思考下列問題:,1、按照皇帝“愛新裝做新裝看新裝展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。,結(jié)局,展新裝、揭新裝,看新裝,愛新裝,做新裝,一、引子,二、開端,三、發(fā)展,四、高潮、,“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。,2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句,合作探究,分析序幕部分,課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？,治裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù),你覺得皇帝是怎樣一個(gè)人？,愛慕虛榮昏庸無能愚蠢可笑,人物的性格特征,故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。,第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？,分析序幕部分,分析開端,兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？,他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過皇帝。,人物的性格特征,騙子的性格特點(diǎn):,虛偽、狡詐,貪婪,分析發(fā)展,老大臣,心理描寫：,愿上帝可憐我吧,我什么東西也沒有看見,我的老天爺,難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。,分析發(fā)展,老大臣,神態(tài)描寫：,把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大,動(dòng)作描寫：,老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。,分析發(fā)展,老大臣,語言描寫：,哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。,分析發(fā)展,官員,心理描寫：,我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。,語言描寫：,是的，那真是太美了。,思考,老大臣、官員為什么不敢說真話？,原因：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。,人物的性格特征,虛偽愚昧阿諛奉承,大臣、官員,詳寫,略寫,y,思考,皇帝為什么不敢說真話？,原因：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。,討論,老百姓為什么不敢說真話？,老百姓,原因：怕被嘲笑，怕被殺頭。,為什么那么多大人不敢說出真相而一個(gè)小孩子敢說出來呢？,老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說真話。,分析高潮、結(jié)局,皇帝,老大臣官員,百姓,小孩,假,假,怕被人說他愚蠢，怕丟掉王位,怕被人說他愚蠢，怕丟掉官位,怕被人看不起，怕惹來殺身之禍,天真、無私無畏，童言無忌,真,假-真,愚蠢、昏庸無能、自欺欺人、,愚蠢、虛偽、阿()諛(y)奉承,愚蠢、怕事,天真單純,誠(chéng)實(shí)正直光明磊落,為人處世,以誠(chéng)待人以信立身,啟示：,當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？,皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。,分析高潮、結(jié)局,中心思想,本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。,問題交流,重點(diǎn)問題討論：,1、題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？,2、這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？,重點(diǎn)問題討論：,題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？,以皇帝的新裝為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛新裝看新裝穿新裝展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。,問題一,這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？,問題二,夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法。,夸張與想象,想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。,寫作特點(diǎn)：,通過對(duì)人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫法突出中心。,童話,1、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼的心理？,3、請(qǐng)用橫線畫出文中的反問句，并說一說哪個(gè)詞要重讀，有什么表達(dá)效果？,閱讀理解：,看新裝,D,3、兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹（）,A故意蒙騙皇帝,C他們沒有看出騙子的花招,4、對(duì)文中“誠(chéng)實(shí)”一詞理解正確的是（）,A、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí),B、兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng),C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味,B替騙子說話,D為了證明自己是稱職的,D,C,閱讀下面語段，回答文后的問題。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人們都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真令他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎眩懵犨@個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來?！八]穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X得百姓們所說的話似乎是真的,不過他心里卻這樣想:我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。,4.文中畫線的句子所用的描寫方法是：（）A.外貌描寫B(tài)、語言描寫B(tài)行動(dòng)描寫C、心理描寫5對(duì)“有一個(gè)小孩說他并沒穿什么衣服呀!”的正確理解是（）A.出于種種原因大家不敢說真話，只好借小孩之口來表達(dá)。B贊賞小孩有勇氣，敢于說出別人不敢說的真話來。C責(zé)備小孩不懂事，不該說皇帝的壞話。D嘲笑小孩太愚蠢，竟說出這樣的荒唐話。6皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項(xiàng)。C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承，欺騙。,C,A,B,l.這段文字選自體裁是作者_(dá)是_國(guó)家著名的兒童文學(xué)家。2“可是他什么衣服也沒有穿呀！一個(gè)小孩最后叫了出來”這句話分析正確的是：（）A.表現(xiàn)小孩天真，無私無畏，敢說真話。B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（）A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。,A,B,1、文中是如何運(yùn)用夸張與