朱永新家庭教育的十大問題及三個關鍵詞.doc

朱永新家庭教育的十大問題及三個關鍵詞 兒童進入學校時，他已經(jīng)是一個半成品了，認知風格、行為習慣、個性特征基本都形成了。學校教育在很大程度上是對孩子的毛坯進行再加工。但是，很多父母意識不到自己本身的價值，意識不到自己本身在孩子成長當中的意義。 在所有的優(yōu)秀孩子身上，幾乎都有他們父母的烙印。 在所有的問題兒童身上，也都可以找到他們家庭的原因。 有了問題怪學校是不對的，有了成績和功勞全歸到學校也是不對的，家庭的作用遠遠比學校重要得多。 所以我今天就是要給大家傳達這樣一個理念，家庭教育才是我們整個教育鏈的基礎的基礎，關鍵的關鍵。 中國教育科學研究院在曾經(jīng)對中國4萬名父母和孩子做過一項調(diào)查，這個調(diào)查在中國的4個省進行，最后發(fā)布了結果，在中國教育報上連載，大概有十個主要結論： 中國的父母親大部分關注的是成才而不是成人，他們關注的是當下比較多。但是真正決定孩子未來的幾個關鍵性問題關注不夠，比如興趣愛好。其實人的興趣愛好，是他認識這個社會一個很重要的方面，僅僅關注學習成績，是不利于孩子好奇心、興趣的養(yǎng)成的。孩子的情緒、處理人際關系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事實上比家長最關注的這些問題要重要得多。 這次調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，學習成績比較差的孩子里面，上過學前班比沒有上過學前班的多10.89%，這個結果顛覆了很多人過去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早一點學，比別人多學一點。事實上，兒童是需要童年的，兒童是需要游戲、快樂的，需要自主去發(fā)現(xiàn)的，你逼著他學習的東西他不會感興趣。過早使孩子對學習產(chǎn)生對立的情緒，讓他還沒有進學校就恐懼學習了。 大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學校去。大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的學生里面擇校生和非擇校生沒有什么區(qū)別，比例分別是29.95%和28.48%。當然并不是說選擇好學校對學生發(fā)展沒有意義，坦率地說因為學校是有文化的，學校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學校對孩子的影響還要大。關鍵是為什么有的擇校效果不好，對于那些基礎相對薄弱的孩子，在別的學校他可能有安全感和自信心，到最好的學校反而讓他覺得在那么多學霸面前自己沒有希望了，學習成績會下降。 中國孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以后，孩子的時間、空間就被填滿了，自主學習的可能性就不夠了。這樣學習能力就會萎縮，發(fā)展就會受到很大的限制。另外課外班相對來說依然是學校生活的延續(xù)，依然是課本的延續(xù)，課堂的延續(xù)，學生沒有一個開拓視野的機會。一個孩子沒有大量課外閱讀的時間，不可能得到很好的發(fā)展。 很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學習。這個調(diào)查發(fā)現(xiàn)其結果并不像我們想象的那么大，作用更大的是什么?是父母教育的一致性、協(xié)調(diào)性，更能夠激發(fā)孩子的學習。比如，在父母親之間教育意見不一致的時候，他們能夠不當著孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、協(xié)商。物質(zhì)刺激遠遠不如父母對孩子正面的影響。 發(fā)現(xiàn)最多的是父母在讀書看報，父母自己在學習的、讀書看報的，他們的孩子成績優(yōu)秀的比例是最高的，占了31.31%，其次是父母也會看電視、玩電腦以及看手機，他們的孩子成績優(yōu)秀的比例就少得多，為27.43%，還有特別喜歡朋友聚會的家長的孩子成績優(yōu)秀的只有24.90%。我相信這些數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中差距還大一點，個人感覺差距不像想象那么大。 很多父母為了讓孩子集中精力學習，所有的事情都給他準備好了，所有活都不讓他去干。結果，認為只要學習好做不做家務都可以的孩子學習成績優(yōu)秀的只有3.17%。而認為應該做家務的，應該自己管理自己事情的優(yōu)秀的孩子占了86.92%。讓孩子管理自己事情的能力，最后會幫助他自己管理好自己的學習。學習是一個自我管理的過程，這個結論對很多父母是有很重要的啟示的。 在中國很多家庭，父親是看不見的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育當中真正的作用遠遠沒有發(fā)揮出來，這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國90%的家庭，父親沒有承擔起教育的職責。大部分家庭教育孩子的事情是媽媽在承擔，而我們知道缺失父親的教育，對孩子尤其對孩子的性格養(yǎng)成是有一個明顯的局限。性別認同會弱化，容易被母親過分地呵護，過度地保護，缺少獨立鍛煉的機會，缺少男子漢的氣概。所以家庭教育中缺少父親的角色會導致各種各樣不良的行為。 通過對父母做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母首先知道孩子有幾個好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什么課。父母親沒有走進孩子內(nèi)心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母說的事，孩子到底崇拜誰?說明我們父母親沒有去了解孩子的需求，沒有了解孩子內(nèi)心的真實狀況。 凡是父母采取積極的養(yǎng)育方式，孩子的學習成績都是比較高的。父母養(yǎng)育方式是比較消極的，孩子學習成績相對來說是比較差的。說明孩子的學習成績跟父母的養(yǎng)育方式還是有非常密切的關系的。 讀什么比閱讀更重要?，F(xiàn)在每年中國出版量已經(jīng)超過40萬種圖書，你讓孩子讀什么書?只有和最偉大的書對話才有價值。 “人是自己食物的產(chǎn)物”，讀什么你就會成為什么，你閱讀的高度，直接影響你精神的高度。我們首先解決讀什么，其次解決怎么讀，再做一個“領讀者計劃”幫助大家?guī)ьI孩子去閱讀。父母本身是需要成長的，父母的素養(yǎng)直接決定了孩子的素養(yǎng)。父母應該有一個基本書單，讓他們了解什么是好的教育，什么樣的教育方式是最適合孩子的，這些問題是需要我們父母去學習的。 (1)家庭是人生最重要的場所。人生有四個重要的場所，首先是母親的子宮，那個時候你雖然沒有來到這個世界，但是你已經(jīng)是一個生命體了，你已經(jīng)在子宮里開始了你最初的學習，你通過母親的身體去和外部的世界進行交往。汲取母親體內(nèi)營養(yǎng)的同時，通過母親傾聽外部世界的聲音，感受外部的世界，甚至通過母親的情緒感受母親和外部世界的交往。然后是家庭、學校和職場三個場所。 碰到各種困難和煩惱，家庭可以給你化解，如果不是一個很和諧的家庭，就不一樣了。家庭本身還會成為制造煩惱的場所，家庭本身還會給孩子產(chǎn)生更加負面的影響。 (2)關注孩子當下，因為童年這個階段是人生最重要的時期。有很多大家都認為兒童有一個最關鍵的時期，比如托爾斯泰。他說“孩子出生5年時間里面，他的智慧、情感、意志和性格諸方面，從周圍世界所攝取的，要比他從5歲到一生終了所攝取的多許多倍”。中國人也說過，3歲看大，7歲看老，不就是托爾斯泰這句話的翻版嗎? 今天的孩子，將來會成為一個什么樣的人，這里起決定性作用的是他的童年如何度過。童年時期由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語言都在學齡前和學齡初期形成。童年不是為未來準備的，因為我們的父母，我們的很多老師，甚至很多做教育的人，一個很大的誤區(qū)都認為我們現(xiàn)在是為未來做準備的。所以現(xiàn)在苦一點沒有關系，只要以后快樂，以后幸福。但是當下的生活對孩子來說有很重要的意義，西方所有的心理學家，你們?nèi)タ串斠粋€人有各種各樣心理問題的時候，幾乎都會追溯到童年。童年時候的經(jīng)歷對一個人來說是刻骨銘心的，是人生很多問題的源頭。我覺得兒童的現(xiàn)在、當下是最重要的。沒有當下談何未來。對兒童來說，兒童時期的快樂和幸福是無法用后來的努力加以補償?shù)摹?我們經(jīng)常說父母是孩子人生的第一任老師，毫無疑問，孩子來到這個世界，首先就是父母陪伴著你。陪伴著你的同時，也是在教育你、影響你。父母的每一句話，每一個表情，和別人的交往都是教科書，孩子就是通過這些來學習的他通過父母的語言學習語言，通過父母和別人的交往學習他和別人的交往，通過學習父母的表情來豐富自己的表情。 很多父母都以為，他們的工作就是讓孩子吃好，穿好，身體健康，教育是學校的事情。把完整的教育過程割裂成兩塊獨立的、彼此分割的狀態(tài)，這毫無疑問是不對的。父母的一舉一動都被孩子看在眼里，記在心里，包括餐桌上的每一句話，包括跟別人交往的每件事。父母親不教育孩子，孩子可能會變壞，父母親用錯誤的方法教育孩子，孩子可能會變得更壞，這是一個很重要的教育原理。 教育是一門科學，家庭教育更是一門科學，因為我們對整個人的發(fā)展，實際上還不清楚，是一個黑匣子，但是人類幾千年來對教育還是形成了一些基本的認識，也是經(jīng)過時間的考驗。比如最后講的基本的觀點，這些東西是有規(guī)律的，教學就能夠成功，不按照這個規(guī)律做就不能夠成功。一個孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識的學習到人格的形成，是一門大學問。 所以如果沒有父母無知地對待兒童，這個世界可能就會美好很多。我們無法統(tǒng)計多少家庭、多少父母不熟悉教育的常識的，但是這樣的父母在生活中經(jīng)?？梢钥吹?。之所以無知地對待兒童比無知地對待成人更可怕，因為兒童是軟弱的，被動接受的，聽天由命的，無法選擇，也無法抵抗的。他生在什么家庭沒有辦法選擇，也很難抵抗，而成年人是有意識，有選擇能力，可以抵御的。家庭教育對成年人的成長是很重要的。 孩子來到家庭和你成為一個共同體，這就是人生的緣分，怎么樣能夠珍惜和孩子在一起的時光?事實上我們知道，當孩子真正離開你的時候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點我覺得是很關鍵的，為什么呢? 因為你和孩子在一起吃飯，在一起說話，在一起交流，無時無刻不是在進行著交流和學習，西方心理學有一個很有意思的研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量有著直接的正相關。 你在談論政治，這個孩子可能今后對政治感興趣;你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會對孩子產(chǎn)生直接的影響。為什么我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流?我們很多父母親都以為不要跟孩子多說話，沒有什么意義，實際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成為構成他大腦結構的重要組成部分。 更重要的是陪伴和共同生活，會決定整個家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活?；{(diào)就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。 我一直說，父母親再忙也應該想辦法陪著你的孩子，即使時間很緊張，哪怕做做樣子。比如回到家，很多父母打游戲、看手機、看電視，這種娛樂很正常，但是你要想讓孩子真正走得更好一些，你就必須要克制自己的一些行為。 閱讀的種子是在家庭里面播種下來的。朗讀手冊里面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀興趣的培養(yǎng)、讀習慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。 對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關，一個沒有閱讀的家庭永遠不會有真正的教育。 兒童通過這些書的閱讀之后，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀