四年級(jí)《我是文明小學(xué)生》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

四年級(jí)我是文明小學(xué)生主題班會(huì)設(shè)計(jì) 四年級(jí)我是文明小學(xué)生主題班會(huì)設(shè)計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)說明： 在班級(jí)活動(dòng)中，我班學(xué)生之間往往會(huì)發(fā)生一些小的磕碰，在發(fā)生磕碰后，多數(shù)學(xué)生會(huì)因自己的不理智而發(fā)生打罵的行為。本次班會(huì)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明處事，從而增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過主題班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的文明觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間和睦相處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、制作禮貌用語(yǔ)卡片。 2、教師準(zhǔn)備課件。 活動(dòng)過程： 一、激情導(dǎo)入 一滴露珠能折射出五彩的陽(yáng)光，一 片綠葉能傳遞出春天的氣息；一句隨意的話，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，反映出一個(gè)人的品格和修養(yǎng)，反映出一個(gè)民族的素質(zhì)。 同在一片藍(lán)天下，我們手牽手，心連心，講文明，樹新風(fēng)，同進(jìn)步。主題班會(huì)“我是文明小學(xué)生”現(xiàn)在開始。 禮貌用語(yǔ)在生活中十分重要。講文明、懂禮貌是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是將來走向社會(huì)的必備素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。 二、看情境劇 1、兩位同學(xué)表演在課間一位同學(xué)碰了另一位同學(xué)，結(jié)果他們打了起來。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說這兩個(gè)同學(xué)做得怎么樣？如果是你，你會(huì)怎樣做？ 3、聽了同學(xué)們的話，你們知道該怎么做嗎？這 兩位同學(xué)重新表演。 三、認(rèn)識(shí)文明禮貌用語(yǔ) 1、了解禮貌用語(yǔ) 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們常說哪些禮貌用語(yǔ)？ （您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、不用謝、晚安、再見）貼出做成蘋果形狀、用吹塑紙做的卡片。（學(xué)生齊讀）。 2、采訪： 假如別人幫助了你，你會(huì)怎么說？ 三、學(xué)做文明小學(xué)生 1、教師出事例： 事例一：小明在寫字時(shí)，不小心碰了同桌一下，結(jié)果，他的同桌拿筆在他的衣服上劃了兩三下。 事例二：小紅向同位借了筆用完后，好輕輕地放到同位的文具盒里。 2、交流各自對(duì)這兩個(gè)事例的看法 3、你在生活 中，你是否也出現(xiàn)過這樣的事情，由于自己不文明而導(dǎo)致矛盾，或者由于自己的文明而和好了。 四、活動(dòng)總結(jié) 大家都知道小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則都要求我們做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。當(dāng)我們背起書包，跨進(jìn)校園的第一天，老師就教育我們要講文明、懂禮貌，你看我們的同學(xué)做的多好呀！ （ 1）早晨見到同學(xué)說：“同學(xué)早！” （ 2）在校園里見到老師說：“老師好！”（鞠躬） （ 3）接受別人的幫助時(shí)，誠(chéng)懇地說：“謝謝！” （ 4）打擾了別人，抱歉地說：“對(duì)不起！” 禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛記心間。 我是文 明小學(xué)生主題班會(huì)活動(dòng)實(shí)錄 活動(dòng)設(shè)計(jì)說明： 在班級(jí)活動(dòng)中，我班學(xué)生之間往往會(huì)發(fā)生一些小的磕碰，在發(fā)生磕碰后，多數(shù)學(xué)生會(huì)因自己的不理智而發(fā)生打罵的行為。本次班會(huì)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明處事，從而增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過主題班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的文明觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間和睦相處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、制作禮貌用語(yǔ)卡片。 2、教師準(zhǔn)備課件。 活動(dòng)過程： 一、激情導(dǎo)入 師：一滴露珠能折射出五彩的陽(yáng)光，一片綠葉能傳遞出春天的氣息；一句隨意的話，一個(gè)細(xì)微的 舉動(dòng)，反映出一個(gè)人的品格和修養(yǎng)，反映出一個(gè)民族的素質(zhì)。 同在一片藍(lán)天下，我們手牽手，心連心，講文明，樹新風(fēng)，同進(jìn)步。主題班會(huì)“我是文明小學(xué)生”現(xiàn)在開始。 禮貌用語(yǔ)在生活中十分重要。講文明、懂禮貌是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是將來走向社會(huì)的必備素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。 二、看情境劇 師：下面請(qǐng)看情境劇表演： 兩位同學(xué)表演在課間一位同學(xué)碰了另一位同學(xué)，結(jié)果他們打了起來。 師：看了這個(gè)情境劇后，你們覺得這兩個(gè)同學(xué)做得怎么樣？誰想起來說說？ 生 1：他們做得不對(duì)，碰了同學(xué)的要說對(duì)不起，被碰的同學(xué)應(yīng)該原 諒，因?yàn)樗皇枪室獾摹?生 2：他們做得不好，碰了同學(xué)的要禮貌地說對(duì)不起，這樣才能得到同學(xué)的諒解。 師：那你能說說這個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣說才好呢？ 生：同學(xué)，你好，真是對(duì)不起，這次我不小心碰了你一下，你能原諒我嗎？ 師：你說得真好，可以看出你真是一個(gè)文明的小學(xué)生，那誰能說說另一個(gè)同學(xué)聽了這樣的話后，他會(huì)怎樣做呢？ 生：那們同學(xué)一般會(huì)原諒他的。 師：那我們就讓這兩個(gè)同學(xué)回到事情發(fā)生的那一刻，你們?cè)诼犃送瑢W(xué)們的話，你們知道該如做了嗎？ 這次這兩個(gè)同學(xué)表演到碰了一下后，那個(gè)同學(xué)說：“真對(duì)不起，這次是我不小心 碰了你一下，請(qǐng)你原諒我，好嗎？”那個(gè)同學(xué)說：“不要緊，我一點(diǎn)也不疼?！?三、認(rèn)識(shí)文明禮貌用語(yǔ) 師：在看了這個(gè)情境劇后，我們了解到文明用語(yǔ)在生活中是那么的重要，那你了解哪些文明禮貌用語(yǔ)呢？ 生 1：您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。 生 2：再見、不客氣、不要緊、好嗎 師：同學(xué)們知道的文明禮貌用語(yǔ)真是不少，那么你們會(huì)嗎？ 假如別人幫助了你，你會(huì)怎么說？ 生：謝謝你，如果沒有你的幫助，我真不知道怎么辦才好，謝謝！ 生：謝謝你，你的幫助讓我學(xué)會(huì)做這道題。 三、學(xué)做文明小學(xué)生 師：同學(xué)們，你們了解了文明用語(yǔ)，還 能運(yùn)用，那么你在生活中遇到了這樣的事例的話，你會(huì)分辨嗎？ 出示事例： 事例一：小明在寫字時(shí)，不小心碰了同桌一下，結(jié)果，他的同桌拿筆在他的衣服上劃了兩三下。 事例二：小紅向同位借了筆用完后，好輕輕地放到同位的文具盒里。 師：看了這兩個(gè)例子，你有什么看法？ 生 1：我覺得第一個(gè)例子的同桌做得不好，他只是碰了一下，就狠狠的劃了兩三下，應(yīng)該主動(dòng)地原諒?fù)啦判小?生 2：我覺得第一個(gè)例子的小明做得也不好，小明在碰了人家要主動(dòng)說對(duì)不起。 師：你能替那個(gè)小明說說嗎？ 生：同桌，我這次不小心碰了你一下，請(qǐng)你 原諒我，好嗎？ 師：我相信：同桌在聽了這樣的話后，會(huì)主動(dòng)原諒他的。那誰想說說第二個(gè)例子。 生：我覺得小紅做得不好，她用完別人的東西后要說謝謝。 師：同學(xué)們說得很好，那你們?cè)谏钪?，你是否也出現(xiàn)過這樣的事情，由于自己不文明而導(dǎo)致矛盾，或者由于自己的文明而和好了。 生 1：有一次，我不小心碰了同位一下。同位就說了我?guī)拙?。我就說，不就是碰了你一下嗎？這下可好，我們?yōu)榇舜蛄艘患堋，F(xiàn)在，我知道了，如果那次我說了對(duì)不起，我們就不會(huì)打架的。 師：老師給你一次機(jī)會(huì)，你現(xiàn)在對(duì)同桌說上對(duì)不起。 這位同學(xué)隨即對(duì)同桌說： 那次是我做得不好，請(qǐng)你原諒我好嗎？ 同位說，那次我做得也不夠好，請(qǐng)你也原諒我好嗎？ 師：看到這兩位同學(xué)能說出這樣的話，我相信他們倆會(huì)相處得更好。那誰還想說說呢？ 生：我有一次沒有帶書，我同位就主動(dòng)和我看一本書。我就對(duì)他小聲說：謝謝！他說，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。 師：同學(xué)之間多些文明，那同學(xué)們之間的關(guān)系會(huì)更融洽的。 四、活動(dòng)總結(jié) 師：大家都知道小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則都要求我們做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。當(dāng)我們背起書包，跨進(jìn)校園的第一天，老師就教育我們要講文明、懂禮貌，你看我們的 同學(xué)做的多好呀！ 師生齊讀： （ 1）早晨見到同學(xué)說：“同學(xué)早！” （ 2）在校園里見到老師說：“老師好！”（鞠躬） （ 3）接受別人的幫助時(shí)，誠(chéng)懇地說：“謝謝！” （ 4）打擾了別人，抱歉地說：“對(duì)不起！” 禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛記心間。 教學(xué)反思： 在這一次班會(huì)，我嘗試從班級(jí)同學(xué)中選材，從學(xué)生中找到急需要解決的問題。上完后，我內(nèi)心久久不能平靜。 1、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 以前，我上班會(huì)總會(huì)到網(wǎng)上去選擇一些班會(huì)設(shè)計(jì)，然后稍加改動(dòng)就到班上去上。結(jié)果是班會(huì)課成了我的 語(yǔ)文課，學(xué)生在課堂上不愛回答問題，回答也是不積極。但是這一次，我決定像教科所的領(lǐng)導(dǎo)說的那樣到班級(jí)中選材。我在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小的磕碰，但是由于學(xué)生的不理智，導(dǎo)致同學(xué)之間的關(guān)系緊張，甚至?xí)霈F(xiàn)打罵的現(xiàn)象。其實(shí)，這些不理智的背后，就是沒有去文明的去做，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)不起就會(huì)解決問題。另外，還有一些學(xué)生往往說了對(duì)不起，還是得不到同學(xué)原諒，我調(diào)查了幾個(gè)同學(xué)，他們普遍只說對(duì)不起，其實(shí)這個(gè)對(duì)不起只掛在嘴邊，沒真心。于是，我就選擇了“我是文明小學(xué)生”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明處事。實(shí)際上在班會(huì)課 出現(xiàn)了積極參與活動(dòng)的場(chǎng)景，學(xué)生的回答也不用我的再三引導(dǎo)，答得非常好。 2、辨析事例，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心 學(xué)生在辨析事例中，基本上都能說出對(duì)不對(duì)，至于如果說，只是有