小學(xué)語(yǔ)文《北京》優(yōu)秀說(shuō)課稿.doc

小學(xué)語(yǔ)文北京優(yōu)秀說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 教材的地位和作用 北京是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景記敘文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯將北京描繪成一幅多彩的圖畫(huà)從這幅畫(huà)里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)高大的人民英雄紀(jì)念碑又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章也是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的好教材,為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)國(guó)情感的文章起到了承上啟下的作用 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上對(duì)教材的分析,在新課改理念的指導(dǎo)下.特制定如下三位教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)”央,瓦”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“壇、城、國(guó)、圖”4個(gè)字 技能目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化 情感目標(biāo):通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,并根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,我講本科的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)立如下： 教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感 教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感 二、說(shuō)學(xué)情 以上就是我對(duì)教材的分析,接下來(lái)我開(kāi)始分析學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲和好奇心強(qiáng),處于抽象思維階段,但是由于學(xué)生年齡小大多數(shù)孩子還沒(méi)到過(guò)北京,對(duì)北京缺乏具體形象的感知,因而對(duì)課文中展現(xiàn)出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情,這些都講成為我組織教學(xué)過(guò)程中的考慮因素. 三、說(shuō)教法 基于以上對(duì)教材,學(xué)情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下: 朗讀體會(huì)法即在朗讀課文中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)句段,感受對(duì)北京的熱愛(ài)之情 圖文結(jié)合法”即通過(guò)讀課文從整體上感知課文再通過(guò)圖片的輔助和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境界入角色讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美麗和偉大同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ) 四、說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中,教法和學(xué)法是相輔相成的,基于對(duì)教法的分析,下面我開(kāi)始分析學(xué)法.新課程改革理念告訴我們,學(xué)生不僅學(xué)到具體的知識(shí),更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí).為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).所以在本課中,我講本著”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀思議相結(jié)合,用抓住重點(diǎn)詞句的方式進(jìn)行朗讀,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟,突破難點(diǎn),讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,體驗(yàn)情感,并引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分. 五、說(shuō)教學(xué)程序 以上就是我對(duì)教材、學(xué)情、教法及學(xué)法的分析,接下來(lái)我會(huì)從導(dǎo)入、新授、小結(jié)、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)程序 導(dǎo)入 孔子說(shuō)過(guò)”學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎”這就告訴我們學(xué)習(xí)要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開(kāi)始,我會(huì)采用溫故導(dǎo)入法,利用多媒體出示相關(guān)圖片,再現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生相互展示手機(jī)有關(guān)北京的美麗風(fēng)光圖片并交流從而導(dǎo)入課題 新授 以上的的情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣因此在新授這一環(huán)節(jié)中我是這樣做的： 1、精讀課文突破重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容 在這個(gè)步驟中我會(huì)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué) (1)讀議結(jié)合突破重難點(diǎn) 首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文邊讀邊圈畫(huà)出不熟悉或者喜歡的詞語(yǔ)再請(qǐng)學(xué)生小組討論交流接著我會(huì)把我搜集的北京圖片貼在黑板上然后出示我喜歡的詞語(yǔ)卡片要求學(xué)生認(rèn)讀最后小組充分討論后請(qǐng)學(xué)生看圖貼詞語(yǔ)圖文結(jié)合積累詞語(yǔ)突破難點(diǎn) (2)發(fā)揮想象拓展延伸 通過(guò)提問(wèn)“如果你有機(jī)會(huì)北京你希望自己去北京的什么地方看看呢?為什么?這樣的問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維培養(yǎng)想象能力 2、品讀課文激發(fā)情感 在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上我會(huì)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀并開(kāi)展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 (1)揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度 我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找到“莊嚴(yán)矗立“等詞語(yǔ)體會(huì)北京天安門(mén)的莊重嚴(yán)肅和人民英雄紀(jì)念碑的高聳從而更好的朗讀感悟進(jìn)一步體會(huì)北京的獨(dú)特風(fēng)光激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情 (2)探究重點(diǎn)句段 本課的二、三、四自然段條理清晰詳略分明地介紹了天安門(mén)、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈特別是第四自然段課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹 小結(jié) 新授內(nèi)容結(jié)束以后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念而且能夠檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本堂課的掌握情況 布置作業(yè) 一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開(kāi)始所以在本堂課結(jié)束以后我會(huì)結(jié)合課后習(xí)題我會(huì)給學(xué)生布置一道開(kāi)放性的作業(yè)要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料并交流感受從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際