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,函數(shù)的概念,初中學習的函數(shù)概念是什么?,設在一個變化過程中有兩個變量x與y,如果對于x的每一個值,y都有唯一的值與它對應,則稱x是自變量,y是x的函數(shù).高中是怎么定義函數(shù)概念的?請進入本節(jié)課的學習!,在數(shù)學中函數(shù)概念的解釋有兩個基本的派別,第一派叫古典派,它的主要目標是數(shù)學在物理和技術(shù)中的傳統(tǒng)應用,以“變量”的概念為基礎(chǔ)。初中數(shù)學里的函數(shù)概念屬于這一派;第二派叫現(xiàn)代派(或集合論派),以“元素”概念為基礎(chǔ),函數(shù)概念的外延更廣,用于所有傳統(tǒng)的數(shù)學應用和新近出現(xiàn)的新的應用領(lǐng)域,下面我們就以元素的概念為基礎(chǔ),研究函數(shù)的概念及構(gòu)成要素.,19491999年我國人口數(shù)據(jù)表,問題2,問題1一物體從靜止開始下落,下落距離y(cm)與時間x(s)之間近似地滿足關(guān)系式y(tǒng)=4.9x2.若一物體下落2s,你能求出它下落的距離嗎?,你能根據(jù)這個表說出我國人口的變化情況嗎?,問題3如圖為某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖,(1)上午6時的氣溫約是多少?全天的最高、最低氣溫分別是多少?(2)在什么時刻,氣溫為0oC?(3)在什么時段內(nèi),氣溫在0oC以上?,三個實例有什么共同點和不同點?,不同點,實例1是用解析式刻畫變量之間的對應關(guān)系,實例2是用表格刻畫變量之間的對應關(guān)系,實例3是用圖象刻畫變量之間的對應關(guān)系.,共同點,(1)都有兩個非空數(shù)集.(2)兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應關(guān)系.,觀察思考,其中所有的輸入值x組成的集合A叫做函數(shù)y=f(x)的定義域。,定義,一般地,設A、B是兩個非空數(shù)集,如果按照某個對應關(guān)系f,對于集合A中的每一元素x,在集合B中都存在唯一確定的元素與之對應,那么就把對應關(guān)系叫做從A到B的一個函數(shù).,記作:y=f(x)xA.,所有的輸出值y組成的集合叫做函數(shù)y=f(x)的值域。值域是集合B的_,子集_,注意,(1)給定函數(shù)時要指明函數(shù)的定義域;(2)對于用解析式給出的函數(shù),如果沒有指明函數(shù)的定義域,那么就認為函數(shù)的定義域是指函數(shù)表達式有意義的輸入值的集合。,例3(1)已知f(x)=x2-x+1,求f(2x+1)。(2)設f(x)的定義域是-1,3,試求函數(shù)f(2x+1)的定義域.,(3)已知f(2x+1)的定義域是-1,3,試求f(x)的定義域。,抽象函數(shù)的定義域,已知定義域確定參數(shù),變式:若該函數(shù)定義域為-2,1,求實數(shù)a的取值。,2019/12/15,26,可編輯,y=x與是同一函數(shù)嗎?,提示:不是,定義域不同,探究3相等函數(shù),思考1:,思考2:兩個函數(shù)相等與表示自變量和函數(shù)值的字母有關(guān)嗎?提示:因為函數(shù)是兩個數(shù)集之間的對應關(guān)系,所以至于用什么字母表示自變量是無關(guān)緊要的,如f(x)=3x+4與f(t)=3t+4表示相等函數(shù).,問題探究,思考3:如何判斷兩個函數(shù)是否為同一函數(shù)?,提示:構(gòu)成函數(shù)的三個要素是對應關(guān)系f、定義域A、值域f(x)|xA,只有當這三要素完全相同時,兩個函數(shù)才能稱為同一函數(shù).由于值域是由定義域和對應關(guān)系決定的,所以,如果兩個函數(shù)的定義域和對應關(guān)系完全一致,即稱這兩個函數(shù)相等(或為同一函數(shù)),思考辨析,例2下列函數(shù)中哪個與函數(shù)y=x相等(),A.B.,C.D.,B,如果兩個函數(shù)定義域相同,并且對應關(guān)系完全一致,我們就稱這兩個函數(shù)相等(或為同一函數(shù)),關(guān)注函數(shù)的三要素,例題解析,2.下列兩個函數(shù)是否表示同一個函數(shù)?,(1),(2),(3),(4),是,不是,定義域不同,不是,定義域不同,不是,對應關(guān)系不同,跟蹤訓練,求函數(shù)值,規(guī)律總結(jié)此類求值問題,一般要求的式子較多,不能逐個求解,求解時,注意觀察所要求的式子,發(fā)掘它們之間的關(guān)聯(lián),進而去驗證,從而得到問題的解決方法,答案9,初中各類函數(shù)的對應關(guān)系、定義域、值域分別
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