安徽省2009年中考語文試卷及參考答案

2009 年 安徽省 初中畢業(yè)學業(yè)考試 語 文 一、語文積累與綜合運用 (35 分 ) 1默寫古詩文申的名句名篇。 (10 分 ) (1)補寫出下列名句申的上句或下句。 ，再而衰，三而竭。 (曹判論戰(zhàn) ) ，死于安樂。 (孟子 告子下 ) 海內存知己， 。 (王勃送杜少府之任蜀州 ) 長風破浪會有時， 。 (李自行路難 ，誰家新燕啄春泥。 (自居易錢塘湖春行 ，千里共婢娟。 (蘇拭水調歌頭 明月幾時有 (2)默寫杜牧的赤壁或韓愈的早春呈水部張十 A 員外。 2閱讀下面一段文字，完成 (1)(4)題。 (9 分 ) 仁立曠野，蒼 qing 彌漫著難言的靜穆 ；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思 ；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染 ，江水東逝，天地間 yn 含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亙古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。 (1)給加點的宇注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 佇 ( )立 蒼 qing（ ) yn ( )含 亙 ( )古 (2)文中 “ ” 一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是 “ ” 。 (3)“ 聽雨危樓 ” 中， “ 危 ” 的意思是 ， “ 獨步林蹊 ” 中， “ 步 ” 的意思是 。 3運用你課外閱讀積累的知識，完成 (1)(2)題。 (4 分 ) (1)羅曼 羅蘭的名人傳由三位名人 的傳記組成，這三位名人是 :德國音樂家 ， 意大利畫家和雕塑家米開朗謀羅，俄國作家 。 (2)格列佛游記中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什么 ? 4校學生會準備于 5 月 4 日下午兩點在第一會議室舉行主題為 我與文明同行 的座談會，下面是活動過程申的一些問題，需要你去解決。 (12 分 ) (1)請你以 文明 二字開頭，擬一條宣傳標語。 要求 : 緊扣座談會的主題； 運用比喻的修辭方法； 不超過 20 個字。 (2)座談會前，你班同學準備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿申的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。 A千百年來，文明一直以其無窮的然力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發(fā)展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個人品質，而且 B有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)， C把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現(xiàn)當代中學生的文明形象。 A 句太長，發(fā)言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。 (在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞 ) B 句中有詞語搭配不當?shù)拿?，可?“ ” 一 詞改為 “ ” 。 聯(lián)系前后句看， C句的句式不夠協(xié)調，請你對 C句作適當調整。 (3)5 月 3 日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的 ? 二、閱 讀 (55 分 ) 閱讀下面的文字，分別回答問題。（ 22 分） 楓葉禮贊 葉孟 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。 多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉 ；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人， 不能不使我心馳神往。 在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅 ! 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來 蘿卜賽梨 的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有 “ 紅到心 ” 的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到 剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。 楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。 有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。董西廂中有一警句 :“ 君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血 !” 以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的 $情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉 ；把楓葉之紅比作血 ，這是因為她抗得住肅殺之氣啊 ! 楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多 ；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。 一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上 ；他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。 我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅 ! (選自名家 詠物 100 篇，有改動 ) 5從上文看，楓葉有哪些特征 ? (4 分 ) 6作者寫秋冬之交的蘿卜另 1 用董西廂中的警句，各有什么用意 ? (6 分 ) 7從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 (6 分 ) 8作者筆下的楓葉有什么象征意義 ? (3 分 ) 9本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。 (3 分 ) 二 (18 分 ) 紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹 林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為 “ 單寧 ” 的化學物質而顯紅色，故稱為“ 紅樹林 ” 。 紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海 7&鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為 “ 胎生 ” 方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，然后隨同果實一起墜海，數(shù)小時內即可扎根成長為獨立植株。、紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基 部生出，逐漸下伸，插入土申形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。 以紅樹林為中 1$的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤申的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。 紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內有鳥類 114 種（占全島的 40%以上）、昆蟲 100 多種、水生動物 100 多種，平均每公頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品 750 多千克，所以海南自古有 “ 萬畝紅樹養(yǎng) 萬人 ” 的說法。紅樹林的樹皮中含有地單寧，可作鞣 (ru)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結核、皮膚病、癌癥等。 紅樹林還有很高的環(huán)保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮(zhèn)，被譽為 天然的海防衛(wèi)士 。同時，紅樹林根系發(fā)達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學研究價值和旅游觀賞價值。 由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有 23 科、 34 屬、 81 種，大致可分為 兩類 :東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富 ；西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有 13 科、 24 種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的 70%以上。 (節(jié)選自蘇宗棋最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng) 10第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容 ? （ 3 分 ) 11. 根據(jù)第二段內容，概括紅樹林的生物特點。 (4 分 ) 12依據(jù)第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。 (4 分 ) 13 文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的 、 、生態(tài)學研究價值、 。 (3 分 ) 14、第四段畫線的句子用了哪些說明方法 ?有什么作用 ?(4 分 ) 三 (15 分 ) 魚我所欲也 (節(jié)選 ) 魚，我所欲也 ；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也 ；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟 (辟，通 “ 避 ” 。下同 )也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也 ?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也 ?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是 $也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死 ?留取丹心照汗青。 15解釋下列加點詞語在文中的意思。 (1)故不為茍得也 茍 : (3)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)所惡有甚于死者 惡： (4)留取丹心照汗青 汗青： 16翻譯下列句子。 (4 分 ) (1)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 (2)非獨賢者有是心也。 17誦讀下列句子時， 每句至少應有一處停頓，請用 “/” 把這一處停頓標示出來 (1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎風飄絮 18請摘錄原文申的語句，填寫下表。 (5 分 ) 篇 目 體現(xiàn)中心 (或主旨 )的句子 共同的追求 魚我所欲也 過零丁洋 三、寫作 (55 分 ) 19.請以 “ 師生之間 ” 為題，寫一篇文章。 (55 分 ) 提示與要求 (1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。 (2)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。 (4)抄襲是一種不良行 為，相信你不會照搬別人的文章 ；否則會影響你的成績。 (5)考慮到內容的充實，文章不要少于 500 字。 一、（ 35 分） 1.（ 10 分） （ 1） 一鼓作氣 生于憂患中 天涯若比鄰 直掛云帆濟 滄海 幾處早鶯爭暖樹 但愿人長久 （共 6 分。每空 1 分，有漏字、添字、 錯別字 的，該空不得分） （ 2） 赤壁 ：折戟沉沙鐵未銷 , 自將磨洗認前朝 。 東風不與周郎便 , 銅雀春深鎖二喬 。 早春呈水部張十八員外 ：天街小雨潤如酥 ,草色遙看近卻無。 最是一年春好處 ,絕勝煙柳滿皇都。 （共 4 分。每句 1 分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） 2.（ 9 分） （ 1） zh 穹 蘊 gn （共 4 分，各占 1 分） （ 2）漂散 顠散 （ 1 分） （ 3）高的，高聳的。 行，走。 （共 2 分，各占 1 分） （ 4） 排比 （ 2 分） 3.（ 4 分） （ 1） 貝多芬 列夫 托爾斯泰 （或： 托爾斯泰 ） （共 2 分，每空 1 分） （ 2） 到達 小人國 的原因；船在海上遇風暴被毀， 格列佛 被風浪卷到了小人國所在的島上。 到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。 （共 2 分，各占 1 分。意思對即可） 4.（ 12 分） （ 1）示例一：文明像 燈塔 ，為我們的 人生航船指明方向。 示例二：文明是滋養(yǎng)我成長的 甘泉 。 示例三：文明，人生旅途的路標。 （共 3 分，三個要求各占 1 分，答案不限于此，符合要求即可） （ 2） 示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發(fā)展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。 示例二：文 明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發(fā)展。 （共 2 分。答案不限于此，不改變句子原意且符合要求即可） 創(chuàng)立 營造 （ 2 分） 堅決糾正以往存在的不良行為 （ 2 分） （ 3）示例一：楊老師，上午 學生會主席 來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加 “ 我與文明同行 ” 的座談會。 示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一 會議室 參加座談會，會議主題是 “ 我與文明同行 ” 。 （ 共 3 分，誰讓 “ 我 ” 轉告、轉告的內容、表達得體，各占 1 分。答案不限于此，符合要求即可） 二、（ 55 分） 一 （ 22 分） 5.（ 4 分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。 （兩個特征各占 2 分。意思對即可） 6.（ 6 分） （ 1）將 蘿卜 與 楓葉 進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。 （ 2）引出自己對董西廂警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的 肅殺 之氣。 （各占 3 分。意思對即可） 7.（ 6 分）運用 擬人 的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。 （三個要點各占 2 分。意思對即可） 8.（ 3 分）象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。 （意思對即可） 9.（ 3 分）先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質，最后揭示其象征意義。 （三層意思各占 1 分。意思對即可） 二 （ 18 分） 10.（ 3 分）解釋什么是 紅樹林 ，介紹其生長環(huán)境 ，說明其得名原因。 （三個方面內容各占 1 分。意思對即可） 11.（ 4 分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以 “ 胎生 ” 方式繁殖；有密集的支柱根。 （四個特點各占 1 分。如果只答 “ 有排鹽孔 ” 、 “ 有呼吸根 ” ，該小點不得分。意思對即可） 12.（ 4 分）紅樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存，紅樹植物的遺體又可被 微生物 分解成 無機物 歸還到土壤中。 （各占 2 分。意思對即可） 13.（ 3 分）經濟價值 環(huán)保價值 旅游 觀賞價值 （每空 1 分） 14.（ 4 分） 說明方法 ：舉例子、 列數(shù)字 、引用等。 作用：說明紅樹林是重要的 海洋生物資源 ，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、準確，具有可信度和說服力。 （兩問各占 2 分。第一問答出兩種說明方法即可得 2 分；第二問答出一層意思即可得 2 分。意思對即可） 三 （ 15 分） 15.（ 4 分）（ 1）茍且。 （ 2）假如，假使。 （ 3）厭惡。 （ 4）史冊。 （各占 1 分） 16.（ 4 分）（ 1）（如果二者不能夠同時得以，（那么就）舍棄魚而選取熊牚。 （ 2）不僅僅賢人有這樣的心 （或：本心）。 （每句 2 分。意思對即可） 17.（ 2 分）（ 1）是故 /所欲有甚于生者 （ 2）山河破碎 /風飄絮 （各占 1 分） 18.（ 5 分） 篇 目 體現(xiàn)中心 (或主旨 )的句子 共同的追求 魚我所欲也 二者 不可得兼，舍生而取義者也。 舍生而取義 過零丁洋 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 （中心句子各占 2 分，共同追求占 1 分） 三、 19 (55 分 ) 分項分等評分標