《時間告訴我》說課稿范文.doc

時間告訴我說課稿范文 教材：美術湘版第7冊第4課時間告訴我 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課時間告訴我一課（課件）下面我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計（課件） 一.教材分析（課件） 首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標確定時間告訴我一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望 本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期結合小學兒童的學齡特點本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力我確定本課的教學目標：（課件） 思想目標：體會時間的意義形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度 知識目標：通過教學活動讓學生了解鐘表嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作 能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力明確了教學目標本課的重難點就顯而易見了：（課件） 教學重點是：鐘表的制作 教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性（將鐘面巧妙的設計在造型中） 二.教法學法 在教學中為了更好地突出重點、突破難點體現(xiàn)課程設計注重人文關懷側重學生的體驗過程針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律我遵循“教為主導學為主體”的教學思想通過情景創(chuàng)設引導學生主動探究體驗學習的過程培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵引導學生積極互動體會創(chuàng)作的快樂發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力 三.教學過程（課件） 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂順利達成教學目標我設計的教學流程如下： （）創(chuàng)設情境欣賞鐘表我首先設計了“創(chuàng)設情景欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)因為興趣是最好的老師所以我在教學一開始播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段把學生帶入鐘表的世界中讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表為后面設計鐘表做好鋪墊并提問：“我們生活能離開鐘表”引導學生通過體會時間的意義懂得珍惜時間引出本課課題時間告訴我 （二）引導啟發(fā)了解鐘表其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同觀察力與認識層面自然不同因此我設計了“引導啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)先出示一組鐘表圖片通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索了解鐘表的基本特征接著出示一組有錯誤的鐘表讓學生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了這些鐘表設計的里有問題”設疑引路歸納總結突破難點避免發(fā)生同樣的錯誤這一環(huán)節(jié)的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度減低了難度通過語言表述與語文課相結合培養(yǎng)學生口頭表達能力教學活動中以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性讓學生真切體會到學習的成功與快樂 （三）自主探究折制鐘表接著我設計了“自主探究折制種表”一環(huán)節(jié)因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的”正當學生情緒高漲產生積極的探究動機的時刻我給學生5分鐘的時間引導學生到書中12頁尋找答案鼓勵他們根據(jù)書中提示相互交流積極互動講解自己的制作想法了解不同的方法步驟并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面通過這種安排讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決教師只是組織者、引導者真正體現(xiàn)了以學生為主體使學生成為學習的主人 （四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間我設計了“大膽創(chuàng)作制作鐘表”這一環(huán)節(jié)鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作在再創(chuàng)作過程中我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調鐘面指示明確制作同時并播放兒童歌曲時間像小馬車營造輕松的學習氛圍讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造體驗造型活動所帶來的樂趣在學生創(chuàng)作作品時會遇到各種各樣的問題諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題我引導學生相互討論大膽發(fā)表自己的看法學會解決問題 （五）展示欣賞評價鐘表我接著設計了“展示欣賞評價鐘表”的環(huán)節(jié)這樣就做到了問題由學生提方法由學生想思路由學生講從而真正發(fā)揮學生主體作用在學生創(chuàng)作基本完成時我讓學生采用自評為主互評與教師簡評為輔的方法進行評價從而學生參與到教學中培養(yǎng)學生自信心體驗成功的喜悅 （六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡但趣無窮”的效果因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環(huán)節(jié)在課程即將結束時問學生：“這節(jié)課一點給你帶來了快樂”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧既加深了對整個教學過程的印象和體驗同時又是對這節(jié)課的總結和梳理 最后我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)： 和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享 1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示說說自己的作品名稱覺得自己的作品什么地方制作的棒 2.互評：學生之間相互談談自己的看法讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞提高審美能力 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則在學生互評的過程中我相機結合學生作品的不同特點肯定孩子們的各種表現(xiàn)保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會找出其優(yōu)點甚至擴大其優(yōu)點并發(fā)自內心贊揚他們使他們擺脫自卑心理相信“我能行”這樣讓全體學生都成為“學習的主人” 五.板書設計： （課件）根據(jù)教學活動的安排板書設計分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū) 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究引導學生進行再創(chuàng)造他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓