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文檔簡(jiǎn)介
22范進(jìn)中舉一、情景導(dǎo)入生成問題 古人常說人生有四大幸事:洞房花燭夜、金榜題名時(shí)、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知。尤其是金榜題名,可以說是封建社會(huì)讀書人終生夢(mèng)寐以求的事情,因?yàn)椤笆旰盁o人問,一舉成名天下知”。然而,很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空,美夢(mèng)成真的,從此踏上了富貴之路,而有些人也為科舉演出了一幕幕悲喜劇。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉這一課,讓我們一起看看范進(jìn)的命運(yùn)究竟如何,他又是怎樣的一個(gè)形象。 二、自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(shí)(1)作者簡(jiǎn)介吳敬梓(17011754),字敏軒,號(hào)粒民,晚年自稱“文木老人”,全椒(今屬安徽)人,清代小說家,代表作儒林外史。(2)背景鏈接吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家,曾祖父、祖父兩代人中,共出了六名進(jìn)士,包括一名榜眼,一名探花。吳敬梓少年時(shí)熱衷科舉,23歲時(shí)考取秀才,屢次參加鄉(xiāng)試,皆未中舉。讀書生活使他暴露出叛逆的性格,父母去世后,近房覬覦遺產(chǎn),使他看透人性虛偽、卑劣,不到10年,家產(chǎn)揮霍一空,他經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不尋常變化后,看穿了世態(tài)炎涼,寫出儒林外史。 2.生難字詞(1)字音星宿(xi)齋公(zhi)醉醺(xn)閻王(yn) 緊攥(zun) 帶挈(qi) 腆著(tin) 啐(cu)嗑(h) 兀自(w)(2)詞義【爛忠厚】過分忠厚?!娟J將來】闖來。將,助詞,沒有實(shí)義?!疚甯摹看蛭甯臅r(shí)候(天亮以前)。舊時(shí)把一夜分作五更,每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)?!緳?quán)變】隨機(jī)應(yīng)變?!疽娡狻慨?dāng)外人看待?!竟黄淙弧抗?強(qiáng)調(diào)不出所料)。步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo)。(1)聽錄音讀課文,注意正音。(2)輕聲快速瀏覽課文,感知課文內(nèi)容。2熟讀課文,歸納文章層次結(jié)構(gòu)。明確:全文分成兩個(gè)部分。第一部分(第12段):寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分(第311段):寫范進(jìn)中舉后的情景。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解1. 范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋?明確:(1)社會(huì)原因:八股取士的科舉制度,是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想,選拔馴順的爪牙,借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。(2)個(gè)人原因:范進(jìn)20歲開始應(yīng)試,前后考過二十多次,直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求,一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋,這是有其必然性的。(從病理學(xué)分析:范進(jìn)多年屢試不第,中了秀才后又中舉人,連自己也不敢相信,所以神經(jīng)受不了刺激,便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。)2提問:課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么?明確:在封建社會(huì),讀書人一旦中舉,就意味著平步青云。范進(jìn)未中舉前窮困潦倒,受盡屈辱。中舉后,既能吐盡幾十年的苦水悶氣,又將身價(jià)百倍,富貴榮華。因此,功名是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的,一旦到手,竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài),揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。3范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?說出根據(jù)。明確:主要是兩點(diǎn):熱衷功名利祿,夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧,仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子,范進(jìn)“再三推辭”“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走,“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看”可見推辭是假意。4. 作者借報(bào)錄人之口,設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠“打他一個(gè)嘴巴”,這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確:“打他一個(gè)嘴巴”,是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名,以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者,這一巴掌打在范進(jìn)臉上,卻印在科舉制度的“心”上,正是作者對(duì)封建科舉制度的無情鞭撻。5范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物,試分析范進(jìn)的人物形象。明確:范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子,大半生窮困潦倒,到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前,窮得揭不開鍋,鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微,受人歧視,岳父可以任意辱罵他。他中了秀才,社會(huì)地位才有所改變,可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢,臭罵他,訓(xùn)斥他,他總是習(xí)慣地“唯唯連聲”,逆來順受,甘受屈辱。范進(jìn)中了舉,情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去,夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn),政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致,范進(jìn)的喜瘋癲被胡屠戶一罵一打治好后,他回憶瘋癲中的情景,別的都“昏昏沉沉”記不得,唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。6通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象,我們可以看出這篇作品的主旨是什么?明確: 批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。 步驟四深層探究分析人物1范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化?表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人?明確:范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn):先傲慢而后恭謙。 中舉前后胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。 小說運(yùn)用對(duì)比手法,通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度,形成鮮明的對(duì)比,使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象躍然紙上。 2.張鄉(xiāng)紳是作者刻畫的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì),又送銀又送房?明確:張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊,他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。 他結(jié)交新貴,為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣,來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。3范進(jìn)未中舉前,家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)?中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的,范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙,這表現(xiàn)了什么?明確:眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚,對(duì)不幸者冷酷無情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。4胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多?是否可以不寫張鄉(xiāng)紳?明確:作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度變化,從側(cè)面揭示出范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名,最終目的就是要使自己成為被巴結(jié)、被奉承、被攀附的權(quán)貴,進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣,使作品的鋒芒不僅指向科舉制度,也指向整個(gè)社會(huì),從而進(jìn)一步深化了主題。5提問:諷刺是本文突出的藝術(shù)特征,想一想在笑的背后隱含著什么?明確:在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度深惡痛絕的態(tài)度,作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造,深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)課文對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后,特別是出榜那一天截然不同的境遇,著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉,批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。2拓展延伸對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用?明確: 范進(jìn)先賤后貴,胡屠戶前倨后恭,這種對(duì)比,深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界,從而深刻地揭示了主題。3布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。(2)找出文中側(cè)面描寫的地方,并說說它的作用。明確:一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個(gè)過程之中,一種是集中的安排在正面描寫之后。用老太太的慌,烘托范進(jìn)昏厥的怕人,用報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情,烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂,用眾人拉他不住的動(dòng)作,烘托范進(jìn)的那股瘋勁,一處處襯筆都突現(xiàn)了中心人物。(3)完成名師測(cè)控或精英新課堂本課練習(xí)。范進(jìn)中舉吳敬梓背景中秀才,丈人“賀喜”開端借盤纏,范進(jìn)遭罵發(fā)展斷炊煙,范進(jìn)賣雞高潮中舉人,喜極而瘋,丈人打人,丈人趨炎結(jié)局送禮物,張鄉(xiāng)紳附勢(shì)五、課后反思查漏補(bǔ)缺通過這篇課文的教學(xué)。我覺得只有成功地喚起學(xué)生的閱讀興趣,使他們?nèi)硇?
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