高職學(xué)生思想狀況分析及德育對(duì)策[精品資料]

高職學(xué)生思想狀況分析及德育對(duì)策 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 摘要：在思想政治教育工作中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到 “ 有的放矢 ”“ 對(duì)癥下藥 ” ，是提高思想政治教育工作實(shí)際性的根本保證。本文在對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，總體把握的基礎(chǔ)上提出了做好高職學(xué)生思想政治教育的一些相關(guān)措施和對(duì)策。 目前，我國(guó)正處于全面推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，整個(gè)思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著震蕩期，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這既給高校思想政治教育的理論與實(shí)踐提供了跳躍發(fā)展的契機(jī)，同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了更多的困惑和難題。在這種客觀環(huán)境和工作對(duì)象都在發(fā)生著不斷變化的情況下，如何更有針對(duì)性、創(chuàng)造性地開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育工作，一直是高職院校同仁們面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。 關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治；現(xiàn)狀；對(duì)策 G621 A 一、高職學(xué)生的特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀 （一）高職學(xué)生的特點(diǎn) 1、學(xué)生年齡普遍較小，絕 大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)。近兩年高職錄取的新生中有 70%以上屬于獨(dú)生子女，年齡普遍在 18-20 歲之間，學(xué)生進(jìn)校后自我管理、自我約束能力差，進(jìn)入陌生環(huán)境有無(wú)所適從的感覺(jué)，學(xué)生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉。對(duì)社會(huì)深層次的食物幾乎是一無(wú)所知，他們進(jìn)入大學(xué)校園后面臨一系列矛盾和沖突。如我行我素的自由散漫生活習(xí)性和學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律之間的沖突；盲目攀比造成的高消費(fèi)與家庭經(jīng)濟(jì)條件有限供給不足之間的沖突；想獨(dú)立自主又離不開(kāi)對(duì)家庭的依賴之間的沖突等等。由于沒(méi)有受過(guò)必要的挫折教育，他們心理素質(zhì)相對(duì)脆弱，吃不了苦頭，受不了 委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷。 2、農(nóng)村特別是比較貧困的農(nóng)村的學(xué)生占有相當(dāng)比例。最近幾年，高職學(xué)生有近一大半的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，生存條件惡劣，城市學(xué)生中又有部分學(xué)生父母下崗，經(jīng)濟(jì)上普遍不太寬裕，貧困生比較多。 3、思想素質(zhì)參差不齊。近幾年高校擴(kuò)招，普通本科教育、普通?？平逃猩?jì)劃擴(kuò)大，真正招進(jìn)來(lái)讀高職的高中畢業(yè)生嚴(yán)格說(shuō)來(lái)沒(méi)有達(dá)到讀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和水平；而從高中、職高、中專（五年一貫制）招進(jìn)來(lái)的學(xué)生分?jǐn)?shù)差距很大，加之職高和中專（五年一貫制）本身就是職業(yè)教育一條龍到底，這些情況造成高職生源文化 素質(zhì)明顯下降，思想素質(zhì)參差不齊，極易受社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕。自控能力相對(duì)較差，容易讓錯(cuò)誤觀念支配自身，處于一種 “ 亞群體 ” 狀態(tài)。 4、厭學(xué)情緒較重。由于在普高時(shí)基礎(chǔ)較薄弱或是職高時(shí)基礎(chǔ)打得不牢，進(jìn)入大學(xué)后專業(yè)理論學(xué)習(xí)跟不上，加只自身有缺乏刻苦精神，厭學(xué)情緒自然產(chǎn)生，混日子的思想自然抬頭。未來(lái)就業(yè)壓力和專業(yè)前景擔(dān)憂也導(dǎo)致容易出現(xiàn)消極心理。社會(huì)上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，重視高學(xué)歷、高層次的觀念還在一定范圍內(nèi)存在。把高職學(xué)生看作大專學(xué)生最低層次的看法比較普遍。傳媒的報(bào)道及社會(huì)、家庭觀念的影響，高職學(xué)生對(duì)將來(lái)就業(yè)長(zhǎng)生較大 壓力甚至出現(xiàn)迷茫，擔(dān)心 “ 畢業(yè)即失業(yè) ” ，因此在校求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，甚至隨波逐流。 5、進(jìn)取意識(shí)相對(duì)薄弱。高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)主要方向就是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線?，F(xiàn)代的青年學(xué)生就業(yè)都想到大城市、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，而且最好是到機(jī)關(guān)單位，又不臟又不累。而高職學(xué)生對(duì)這些似乎可望而不可及，自然心灰意冷。意志消沉，覺(jué)得學(xué)好學(xué)壞都一樣，反正以后都是下基層，到一線。 6、用人單位不太認(rèn)可。盡管 “ 人才高消費(fèi) ” 有所降溫，學(xué)歷觀念有所淡化，用人理智化已經(jīng)成為部分企事業(yè)單位選材的首要原則 。但大多數(shù)用人單位還是對(duì)高職?？茖W(xué)歷的“ 含金量 ” 表示懷疑，把高職看成大專學(xué)歷的最低層次的看法還比較普遍。在同等條件下，用人單位自然選擇是普通本科、專科畢業(yè)生，而不是高職畢業(yè)生。 （二）高職學(xué)生思想上存在的突出問(wèn)題 1、人生觀、價(jià)值觀有所偏差，有一部分同學(xué)甚至信仰利己主義，艱苦樸素的作風(fēng)淡化，生活上追求奢華。 2、在科學(xué)精神方面絕大部分同學(xué)表現(xiàn)為觀念選擇與行為選擇不一致，平時(shí)行為中明顯具有個(gè)人功利主義傾向（如學(xué)習(xí)就為考試及格）。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中積累一些素材撰寫(xiě)專業(yè)論文或思考一 些促進(jìn)學(xué)習(xí)、改進(jìn)工作的新思路新方法的不多?？梢?jiàn)，學(xué)生在科學(xué)精神方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 3、道德理論觀念淡薄，精神文明素質(zhì)低下。絕大部分學(xué)生明白尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公物、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生、語(yǔ)言文明等基本社會(huì)公德。但實(shí)際生活中卻并非如此，如隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成 “ 臟 ” 、甚至有個(gè)別同學(xué)隨意毀壞公物，不健康不文明的戀愛(ài)關(guān)系也時(shí)有發(fā)生。所有這些與人們想象中的大學(xué)生 “ 語(yǔ)言文明，彬彬有禮，舉止得當(dāng)，見(jiàn)義勇為 ” 的形象相去甚遠(yuǎn)。 二、搞好高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策 （一）加強(qiáng)學(xué)生的 “ 政治觀 “ 教育 1、加強(qiáng)世界觀的改造。對(duì)提高大學(xué)生的政治素質(zhì)是十分必要而又十分緊迫的。要組織學(xué)生到敬老院、公園、兒童福利院等地方進(jìn)行青年志愿者活動(dòng)；組織學(xué)生進(jìn)行整理校園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生的義務(wù)勞動(dòng)；結(jié)合我國(guó)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題舉行專題講座、座談會(huì)、辯論會(huì)；幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題用馬克思主義辨證、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待，使其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀，增加學(xué)生自我約束、自我改造的內(nèi)存動(dòng)力，使大學(xué)生政治思想上更加堅(jiān)定明確。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下樹(shù)立現(xiàn)代的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，倡導(dǎo)主流價(jià)值觀念，加強(qiáng)正面思想教育，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的情操塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人。加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)事跡和英雄人物的宣傳，倡導(dǎo)用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的人生，用勤奮努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。我們通過(guò)進(jìn)行公關(guān)、禮儀知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展道德知識(shí)進(jìn)萬(wàn)家的各種活動(dòng)，通過(guò)黑板報(bào)宣傳同學(xué)之間的好人好事，批評(píng)一些校園內(nèi)的不正之風(fēng)，使學(xué)生意識(shí)到整個(gè)社會(huì)良好的社會(huì)風(fēng)尚要靠每一個(gè)人共同創(chuàng)造才能形成。要求學(xué)生做到從我做起，從身邊的小事做起；引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人和集體的 關(guān)系，使之能夠把握社會(huì)利益高于個(gè)人利益、整體利益高于局部利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益高于眼前利益的原則。使學(xué)生由他律轉(zhuǎn)向自律，充分發(fā)揮思想政治工作的教育指導(dǎo)和啟發(fā)激勵(lì)功能。 （二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng) 1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校園文化是一種潛在的無(wú)形的教育力量，對(duì)學(xué)生有著直接的影響和導(dǎo)向作用。校園文化被人稱之為隱性課程，它對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化，耳濡目染的作用。傳統(tǒng)的教育模式和單一的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，因此校園文化還可成為常規(guī)教育教學(xué)一個(gè)不可缺 少的補(bǔ)充。營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍應(yīng)主要從以下兩方面入手： 首先：積極舉辦人文社會(huì)科學(xué)系列講座，包括女性知識(shí)講座；就業(yè)知識(shí)講座；公關(guān)禮儀講座；學(xué)習(xí)方法講座；黨團(tuán)知識(shí)講座；時(shí)事政治講座等。學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要聽(tīng)取講座，開(kāi)闊視野，啟迪思維，激發(fā)激情，受到愛(ài)國(guó)主義和人文素質(zhì)教育。 其次，利用紀(jì)念日大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、征文比賽，書(shū)法攝影展等。讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)人文知識(shí)，豐富校園文化，同時(shí)促進(jìn)人文知識(shí)向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 2、解決學(xué)生心里障礙。搞好心里素質(zhì)的教 育，不僅使大學(xué)生了解心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和發(fā)展，而且要造就較強(qiáng)的自制力和心理的調(diào)試能力，正確看待事業(yè)與人生、成功與挫折、得與失，形成健康的心理和發(fā)展健全的人格，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。事實(shí)已經(jīng)證明，不少大學(xué)生在生活中感到迷茫、壓抑、苦惱、空虛、煩躁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等多方面壓力已造成很多學(xué)生心態(tài)消極與心理不適應(yīng)。作為學(xué)生管理者應(yīng)和學(xué)生交朋友，經(jīng)常和學(xué)生談心、和學(xué)生溝通。最有效的方法之一是談心活動(dòng)，談心的范圍很廣，形式多樣，找先進(jìn)生談心，促使其積極進(jìn)取、奮發(fā)向上；找后進(jìn)生談心，要推心置腹、誠(chéng)心誠(chéng)意地 幫其排除心理障礙，解開(kāi)思想疙瘩。 （三）加強(qiáng) “ 意識(shí) ” 和 “ 精神 ” 教育 1、意識(shí)教育指競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生無(wú)論是在畢業(yè)后的擇業(yè)、還是在以后的具體工作崗位上，都不可避免要參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。因此我們無(wú)論是在學(xué)生的日常教育管理中，還是在課外興趣活動(dòng)中，都要有意識(shí)的將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，思想政治教育工作的成敗很大程度上取決于學(xué)生的接受程度。因此，在思想政治教育活動(dòng)中，思想政治工作者要充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位 和主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生逐步自我教育、自我管理、自我服務(wù)。高職學(xué)生掌握的是專業(yè)技術(shù)，為自身創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)基本的前提。同時(shí)，由于他們從一開(kāi)始進(jìn)校就面臨著未來(lái)就業(yè)的壓力，沒(méi)有普通大學(xué)生的優(yōu)越感，這使得他們?cè)趯?shí)踐中更能拋開(kāi)顧慮，大膽地拼和闖，更敢于自己創(chuàng)業(yè)。 2、 “ 精神 ” 教育。系指創(chuàng)新精神、吃苦耐勞的精神。“ 創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ” 高職學(xué)生畢業(yè)后面臨著如何推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。作為思想政治工作者，不但要培養(yǎng)學(xué)生去思、去想，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì) 學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的理念。高職學(xué)生就業(yè)主要是充實(shí)第一線，工作任務(wù)必然繁重，因此還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，教育學(xué)生干一行，愛(ài)一行，立足本職，扎扎實(shí)實(shí)地工作。 總之，對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)該采取更深入、更細(xì)致的教育方法，把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究。積極思考，善于總結(jié)，把工作真正做到實(shí)處，作出成效。 參考文獻(xiàn)： 王治富、史保懷 .試論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校學(xué)生思想政治工作【 J】陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2006（ 4） 張旭東 .現(xiàn)代心理學(xué)【 M】吉林人民出版社 .2001 閱讀相關(guān)文檔 :關(guān)于城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的一些探討 淺析我國(guó)國(guó)家級(jí)工作水質(zhì)督察實(shí)踐 淺析市政工程軟基處理 公路路基施工質(zhì)量管理控制 淺談現(xiàn)澆箱梁施工工序與質(zhì)量控制探討 試論住宅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的造價(jià)成本控制 試論基層思想政治工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)的策略 淺談提高繼電保護(hù)運(yùn)行可靠性的措施 10kV 配電網(wǎng)供電可靠性分析與管理措施 探析深基坑支護(hù)工程管理 水工混凝土配合比設(shè)計(jì)中的幾個(gè)注意