八年級語文上冊第五單元《從軍行（其四）》教案北師大版.doc

從軍行（其四）1教學(xué)目標(biāo) 一，知識與能力1.了解王昌齡和邊塞詩。2.培養(yǎng)初步鑒賞詩歌詞句的能力。3.品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含蓄的藝術(shù)特色。4注意邊塞詩歌中意象的運(yùn)用。 二，過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，培養(yǎng)語感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣。三情感態(tài)度與價值觀1，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情。2，理解詩中的豪情壯志和思?xì)w情感。2教學(xué)重點(diǎn)：品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含蓄的藝術(shù)特色，注意邊塞詩歌中意象的運(yùn)用。3教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩的意境，讀出古詩蘊(yùn)含的情感。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一，新課導(dǎo)入 同學(xué)們，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天我們來以詩會友?；顒?【活動】二，作者簡介 王昌齡（698757？），字少伯，長安（今陜西西安）人，開元十五年進(jìn)士。曾任江寧（今江蘇南京）令，晚年貶龍標(biāo)（今湖南黔南西）尉，故世稱王江寧、王龍標(biāo)。安 史之亂后，棄官居江夏，為刺史閭丘曉所殺。詩承建安風(fēng)骨，風(fēng)格雄渾，名重當(dāng)世，尤以七絕出類拔萃，贏“七絕圣手”之稱。后人推與李白“爭勝”，列為“神品”。 有“詩家夫子王江寧”的稱號。留下詩近200首，其中絕句約占二分之一。他最為人稱道的是邊塞詩，名作有五言古詩塞下曲四首、塞上曲、少年行二首、代扶風(fēng)主人答；七絕從軍行七首、出塞二首。筆力雄勁，氣勢飛動。此外宮怨。閨情詩也頗佳，如西宮春怨、長信秋詞、采蓮曲、閨怨等。寄贈、送別之作芙蓉樓送辛漸、送姚司法歸吳等也都是深情之作?；顒?【活動】三，知識鏈接 1“行”是一種文體，如短歌行（曹操）、長歌行。2盛唐邊塞詩的特點(diǎn)：（1）題材廣泛：一方面包括將士建立軍功的壯志，邊地生活的 艱 辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；另一方面包括邊塞風(fēng)光，邊疆地理， 民 族風(fēng)情，民族交往等各個方面。其中前者為主要題材。（2）意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景。（3）基調(diào)昂揚(yáng)：氣勢奔放，富有崇高感。3邊塞詩的閱讀：（1）弄清邊塞詩的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龍城飛將在，不 教胡馬度陰山”，既表達(dá)了對良將及早出現(xiàn)的渴望，也表現(xiàn)出對邊疆和平的向往。（2）弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系。如王維使至塞上的“大漠孤煙直，長河落日圓”，通過對大漠壯麗風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了對為國御敵守邊，立功絕域的將士們的崇敬之情。（3）弄清詩中哪些地方是對戰(zhàn)爭場面的描寫。一是要抓住與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物，如旗、 鼓、干、戈，號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等；二是要抓住與戰(zhàn)爭有關(guān)的地點(diǎn)和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，折楊柳落梅花關(guān)山月等?；顒?【活動】四，朗讀詩歌 1 把握節(jié)奏 ，讀準(zhǔn)語調(diào)，讀出意境青海長云暗雪山，基調(diào)豪壯孤城遙望玉門關(guān)。用悲壯語調(diào)讀黃沙百戰(zhàn)穿金甲，用堅定語調(diào)讀不破樓蘭終不還。用豪壯語氣讀2學(xué)生交流疏通文意青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關(guān)。歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧 甲，不攻破樓蘭始終堅決不回鄉(xiāng)。活動5【活動】五，品讀古詩，體會意境。 1、首聯(lián)寫了哪些景物，這種寫法有什么好處？青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)，起到渲染作用，烘托出邊塞環(huán)境惡劣，守邊戰(zhàn)士戍邊之苦。2、一二句是環(huán)境描寫，點(diǎn)了三個地名，分別是那里？三地呈現(xiàn)于同一幅畫面有何效果？青海、雪山（祁連山）、玉門關(guān)。 三地呈現(xiàn)于同一幅畫面境界闊大，既是想象、夸張的手法，又突出了戍邊將士全局在胸，重任在肩的歷史責(zé)任感。3、第三句“黃沙”“百戰(zhàn)”“穿金甲”分別是什么意思？“黃沙”：渲染了邊塞戰(zhàn)場的典型環(huán)境，道出邊庭的荒涼蕭瑟?！鞍賾?zhàn)”：形象說明將士戍邊時間漫長，邊塞戰(zhàn)斗之頻繁。“穿金甲”：渲染戰(zhàn)斗艱苦、激烈，將士為保家衛(wèi)國曾付出了慘重的代價，乃至犧牲，但金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報國的意志不會減。戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿了，體現(xiàn)戰(zhàn)爭之苦。4、戰(zhàn)士的誓言是什么？你體會到了什么？“不破樓蘭終不還?！斌w現(xiàn)戰(zhàn)士愛國熱情。首句寫邊疆地理位置和環(huán)境。一個“暗”字，給人以沉重壓抑之感。次句寫形勢的險惡，他們征戍在邊疆前沿，回望祖國只見玉門關(guān)一座孤城。第三句寫戰(zhàn)斗的緊張激烈， 語言概括而形象鮮明如見。末句代戰(zhàn)士們立誓，正面地謳歌他們的忠勇。有了前三句的鋪墊，戰(zhàn)士們的誓詞分量才顯得更重。5、一、二句寫景對表現(xiàn)戍邊將士有什么作用？通過境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志?；顒?【活動】六、寫法歸納 1語言凝練，概括力強(qiáng)。2色彩傳情（青，黑，白）活動7【活動】七，拓展積累 出塞（其一）王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。芙蓉樓送辛漸 (其一)王