人教版小學(xué)四年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計.doc

人教版小學(xué)四年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計沙窩鄉(xiāng)漁壩小學(xué)：石磊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級下冊語文園地三口語交際設(shè)計理念： 語文課程標準明確指出：使學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。教學(xué)目標： 知識與技能：以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來。 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、合作、表達等方面的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的成就感，激發(fā)創(chuàng)新意識和探究大自然的興趣教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)用具：搜集人類從大自然受到的啟示的資料及課件。課時安排：一課時。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：復(fù)習(xí)談感悟。 1、自然之道、打掃森林啟示人們要尊重大自然的規(guī)律，不可隨意地干預(yù)大自然的發(fā)展，要保持大自然地生態(tài)平衡。黃河是怎樣形成的啟示人們要重視環(huán)保，切不可亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致災(zāi)難的產(chǎn)生。蝙蝠和雷達、人類的老師介紹大自然的奧秘，介紹科學(xué)家從動植物身上學(xué)到的啟示。 2、師：大自然有它的神奇和美妙，我們可以研究大自然，探索奧秘，從而更好的利用自然資源，發(fā)展科技，豐富生活，介紹各自收集的資料。二、展示成果，自主交流。 1、介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料。2、多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說。課件出示并講述下列事例，引入新課。課件展示：鯨在水中游蕩，發(fā)明潛艇。鯨外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船舴的速度。 蜻蜓，飛機設(shè)計師根據(jù)其翅膀末端造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什么兩樣，人類將斑馬條紋應(yīng)用到到生活、軍事上是一個是很成功仿生學(xué)例子。三、學(xué)生交流，展開討論1、同學(xué)們，看了上述報道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)。2、分組討論：圍繞保護仿生學(xué)發(fā)明的問題展開討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。四、互動交流，匯報： 1、各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。 2、評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。 3、評一評：哪一組問題總結(jié)得好。 4、自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開始，說說大自然給人類的啟發(fā)。 5、分析總結(jié)出一系列進行仿生學(xué)發(fā)明的建議和構(gòu)想。 五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧。六、拓展延伸 1、認識大自然，以及什么是仿生學(xué)發(fā)明。（課件出示）2、交流了解，你知道多少仿生學(xué)發(fā)明。3、你受到怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明什么？ 板書設(shè)計： 大自然的啟示啟發(fā)想象 創(chuàng)新求進教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級下冊語文園地三習(xí)作設(shè)計理念：啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣。教學(xué)目標： 知識與技能：在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進行習(xí)作。 過程與方法：在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進行有效的自評與師生互評。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生寫的熱情和愿望。教學(xué)重點：激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、確定習(xí)作內(nèi)容 師：上節(jié)課我們圍繞“有關(guān)大自然的知識”進行了說話訓(xùn)練，同學(xué)們說得都比較到位。緊接著同學(xué)們分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動植物身上受到的啟發(fā)等方面進行了口語交際。 我們知道，在進行介紹的時候要按一定的順序。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說一種大自然現(xiàn)象，再說人類在大自然中的活動并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細地介紹了發(fā)明的過程，并談了自己的感想；動植物的啟示，同學(xué)們從動植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計。 小結(jié)：本次習(xí)作可以寫自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，心得體會。把自己感受最深的方面或者是最有話說的方面用文字的形式表達出來，注意不要大量地抄錄資料。 設(shè)計理念（寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。）二、習(xí)作要求：（內(nèi)容具體，語句通順）1、發(fā)現(xiàn)：提出問題，觀察問題（過程和啟示），解決問題。2、經(jīng)過：時間，地點，人物，活動的整體介紹或具體場面，心情是什么樣的，有什么收獲。3、心得：活動的印象，活動的簡介，談感受，最后點明中心。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 教師巡視時，對少部分有困難的學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語句斟酌或標點符號等方面。設(shè)計理念（感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。寫真實、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達，在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。） 四、修改習(xí)作 完成初稿 寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標點是否正確，內(nèi)容是否具體。然后讀給同桌聽，互相提問補充、在初稿上修改。 設(shè)計理念（習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習(xí)作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。）人教版小學(xué)四年級下冊語文園地四（口語交際與習(xí)作）教學(xué)理念：語文課程標準中指出：中年級段的學(xué)生要做到能用普通話與人交談。再交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在口語交際方面，要循序漸進，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識。同時，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。綜合性學(xué)習(xí)，要突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。走生活化語文教學(xué)之路，圍繞話題在多個回合、多個情境中實現(xiàn)生生互動和師生互動的口語交際。 教學(xué)目標： 知識目標：在口語交際方面，要循序漸進，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識。 能力目標：創(chuàng)設(shè)互動、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動中培養(yǎng)口語交際能力，增強合作意識。 情感目標：通過交流、評議、激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準備：、學(xué)生： 通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看法。、教師：制作“動物運動會新聞發(fā)布會”課件。從新近的電視、廣播等節(jié)目中選取幾則國際、國內(nèi)新聞，做成多媒體課件。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時（口語交際） 一、激趣導(dǎo)入：小小新聞發(fā)布會 同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）2、你最喜歡看什么新聞？指名說。3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應(yīng)該講清楚什么呢？5、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。二、交際過程規(guī)則：1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。三、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？ 第二課時（習(xí)作）一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1、習(xí)作有幾個要求？哪幾