慕課校園系統(tǒng)需求規(guī)格說明書概要設(shè)計詳細設(shè)計.doc

校園慕課系統(tǒng) 1 目錄 校園慕課系統(tǒng)需求規(guī)格說明書校園慕課系統(tǒng)需求規(guī)格說明書.4 1 簡介簡介.4 1.1 目的.4 1.2 項目背景.4 1.3 業(yè)務(wù)范圍.5 1.4 術(shù)語表.6 2 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述.7 2.1 功能概述.7 2.1.1 學(xué)生端:.7 2.1.2 學(xué)校教師管理端:.7 2.1.3 教師端(管理端):.7 2.1.4 教師端(上課端):.7 2.1.5 用例圖:.7 2.2 系統(tǒng)角色.8 3 系統(tǒng)功能描述系統(tǒng)功能描述.8 3.1 學(xué)生：.8 3.1.1 登陸/注冊.8 3.1.2 檢索課程.8 3.1.3 在線上課.8 3.1.4 離線視頻.8 3.2 教師：.8 3.2.1 登陸/注冊.8 3.3 學(xué)校.9 3.3.1 管理教師.9 3.3.2 管理課程.9 3.3.3 管理學(xué)生.9 3.3.4 管理學(xué)校信息.9 3.4.9 3.4.1 管理學(xué)校.9 3.4.2 管理用戶.9 校園慕課系統(tǒng) 2 4 e-r 圖（圖（entity relationship diagram）.10 4.1 實體及其聯(lián)系圖.10 4.2 實體及其屬性圖.11 4.2.1用戶實體屬性圖.11 4.2.2教師實體屬性圖.11 4.2.3學(xué)校實體屬性.12 4.2.4離線視頻實體屬性.12 4.2.5課程實體屬性.13 4.2.6筆記實體屬性.13 4.2.7作業(yè)實體屬性.14 4.2.8答案實體屬性.14 5 非功能性需求.15 5.1 性能.15 6 數(shù)據(jù)管理能力要求.15 校園慕課系統(tǒng)項目概要設(shè)計說明書校園慕課系統(tǒng)項目概要設(shè)計說明書.16 1 引言引言.16 1.1 定義.16 1.2 參考資料.16 2 總體設(shè)計總體設(shè)計.16 2.1 需求規(guī)定.16 2.2 運行環(huán)境.16 2.3 結(jié)構(gòu).17 3 接口設(shè)計接口設(shè)計.17 3.1 用戶接口.17 3.2 外部接口.18 3.3 內(nèi)部接口.18 4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計.18 5 系統(tǒng)出錯處理設(shè)計系統(tǒng)出錯處理設(shè)計.19 5.1 出錯信息出錯信息.19 5.2 系統(tǒng)維護設(shè)計.19 校園慕課系統(tǒng)項目詳細設(shè)計說明書校園慕課系統(tǒng)項目詳細設(shè)計說明書.20 1 引言引言.20 校園慕課系統(tǒng) 3 1.1 編寫目的.20 1.2 背景.20 1.3 定義.21 2 程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu).21 3.1 功能.21 3.2 性能.21 3.3 輸人項.21 3.4 輸出項.22 3.5 算法.22 3.6 流程邏輯.22 3.7 接口.22 3.8 存儲分配.22 3.9 注釋設(shè)計.23 4 程序程序 2 設(shè)計說明設(shè)計說明.23 41 功能.23 42 性能.23 4.3 輸人項.23 4.4 輸出項.23 4.5 算法.24 4.6 流程邏輯.24 4.7 接口.24 4.8 存儲分配.24 4.9 注釋設(shè)計.25 5 程序程序 3 設(shè)計說明設(shè)計說明.25 5.1 功能.25 5.2 性能.25 5.3 輸人項.25 5.4 輸出項.25 5.5 算法.26 5.6 流程邏輯.26 5.7 接口.26 5.8 存儲分配.26 5.9 注釋設(shè)計.27 校園慕課系統(tǒng) 4 校園慕課系統(tǒng)需求規(guī)格說明書校園慕課系統(tǒng)需求規(guī)格說明書 1 簡介簡介 1.1 目的目的 用戶需求分析書是經(jīng)過與最終用戶的充分溝通編制而成，用 來指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)以及測試工作相關(guān)人員，并作為將來驗 收的依據(jù)之一。 1.2 項目背景項目背景 慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展 于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與 更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。 慕課優(yōu)勢： 1.教課老師的平均水平更高 因為沒有限制每門課的人數(shù)，所以學(xué)生不用被迫選平庸老 師教的課。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式還有其他優(yōu)勢。學(xué)生可以選擇回放或 快進，也就是說可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度來聽課，這是現(xiàn)場教 學(xué)辦不到的。 2.上課地點不受局限 無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學(xué)的一流 課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。只是你要提問可能會 比較困難，因為一門課可能有成千上萬的學(xué)生。 3.具備前所未有的開放性、透明性 所謂大規(guī)模、開放式，即任何人都可以注冊，數(shù)量不受 校園慕課系統(tǒng) 5 限制。在線課程使得高校的課程與教學(xué)質(zhì)量不再是單一校園內(nèi) 的事情，而在全球范圍內(nèi)變得透明、具體。 4.更加容易獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源 高質(zhì)量在線課程變得非常容易獲得。mooc 在大學(xué)的成功也 必將延伸到基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育（在職培訓(xùn)等）領(lǐng)域。大量優(yōu) 質(zhì)的在線課程將徹底打破優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源分配不均衡的現(xiàn)狀。 在中國：mooc 課程受到了很大關(guān)注。根據(jù) coursera 的數(shù)據(jù) 顯示，2013 年 coursera 上注冊的中國用戶共有 13 萬人，位居 全球第九。而在 2014 年達到了 65 萬人，增長幅度遠超過其他 國家。而 coursera 的聯(lián)合創(chuàng)始人和董事長吳恩達（andrew ng）在參與果殼網(wǎng) mooc 學(xué)院 2014 年度的在線教育主題論壇時 的發(fā)言中談到，現(xiàn)在每 8 個新增的學(xué)習(xí)者中，就有一個人來自 中國。果殼網(wǎng) ceo、mooc 學(xué)院創(chuàng)始人姬十三也重點指出，和一 年前相比，越來越多的中學(xué)生開始利用 mooc 提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。 以 mooc 為代表的新型在線教育模式，為那些有超強學(xué)習(xí)欲望的 90 后、95 后提供了前所未有的機會和幫助。 coursera 現(xiàn)在也 逐步開始和國內(nèi)的一些企業(yè)合作，讓更多中國大學(xué)的課程出現(xiàn) 在 coursera 平臺上。 而在中國的 mooc 學(xué)習(xí)者主要分布在一線城市和教育發(fā)達城 市，學(xué)生的比例較大。 國內(nèi)對 mooc 的應(yīng)用非常普遍，如果殼網(wǎng)、艾慕課等，但他 們大多不是面對在校大學(xué)生，導(dǎo)致在校大學(xué)生使用慕課不方便， 老師發(fā)布課程也不夠方便，市場迫切需要一個方法老師教學(xué)， 方便學(xué)生使用的一個平臺。因此，本項目旨在解決老師、學(xué)生 方便使用慕課教學(xué)的問題。 1.3 業(yè)務(wù)范圍業(yè)務(wù)范圍 本需求分析限于慕課校園系統(tǒng)，包括以下模塊： web 核心服務(wù)模塊 1 校園慕課系統(tǒng) 6 校園中心服務(wù)模塊 2 校園視頻流分發(fā)子模塊 3 教師終端模塊 4 1.4 術(shù)語表術(shù)語表 .net：是 microsoft xml web services 平臺。xml web services 允許應(yīng)用程序通過 internet 進行通訊和共享數(shù)據(jù)，而不 管所采用的是哪種操作系統(tǒng)、設(shè)備或編程語言。microsoft .net 平臺提供創(chuàng)建 xml web services 并將這些服務(wù)集成在一起之所 需。對個人用戶的好處是無縫的、吸引人的體驗。 mvc：全名是 model view controller，是模型(model)視圖 (view)控制器(controller)的縮寫，一種軟件設(shè)計典范，用一種業(yè) 務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)、界面顯示分離的方法組織代碼，將業(yè)務(wù)邏輯聚集 到一個部件里面，在改進和個性化定制界面及用戶交互的同時， 不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯。mvc 被獨特的發(fā)展起來用于映射傳統(tǒng) 的輸入、處理和輸出功能在一個邏輯的圖形化用戶界面的結(jié)構(gòu)中。 慕課：慕課：所謂“慕課”(mooc)，顧名思義， “m”代表 massive(大規(guī)模)， 與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學(xué)生不同，一門 moocs 課程動 輒上萬人，最多達 16 萬人；第二個字母“o”代表 open(開放)，以 興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進來學(xué)，不分國籍，只需一個 郵箱，就可注冊參與；第三個字母“o”代表 online(在線)，學(xué)習(xí)在 網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時空限制；第四個字母“c”代表 course，就是課程的意思。 2 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述 2.1 功能概述功能概述 慕課校園系統(tǒng)的實施目的為在校的大學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的一 個平臺。 校園慕課系統(tǒng) 7 軟件學(xué)生端、學(xué)校教師管理端、教師端(管理端)應(yīng)為 b/s 模式， 而教師端(上課端)應(yīng)為 c/s 模式 2.1.1 學(xué)生端:可以登錄系統(tǒng)查詢、報名、學(xué)習(xí)本校教師課程、外 校教師開放課程。 2.1.2 學(xué)校教師管理端:可以對本校教師進行管理，模式包括添加、 刪除、修改、審核?？梢园l(fā)布離線視頻。 2.1.3 教師端(管理端):可以發(fā)布、取消課程，可以管理上課學(xué)生， 可以批改學(xué)生作業(yè)。 2.1.4 教師端(上課端):可以進行在線上課。 2.1.5 用例圖用例圖: 上上 上上 上上 上上上上 上上上上 上上 上上上上 上上 上上上上 上上上上 上上上上 上上上上上 上 上上上 上上上上 上上上上 2.2 系統(tǒng)角色系統(tǒng)角色 學(xué)生：可學(xué)習(xí)本校課程 教師：開設(shè)課程、上課 管理員：管理系統(tǒng) 校園慕課系統(tǒng) 8 3 系統(tǒng)功能描述系統(tǒng)功能描述 3.1 學(xué)生學(xué)生： 3.1.1 登陸登陸/注冊注冊：學(xué)生可以在網(wǎng)站上進行注冊，注冊的內(nèi)容應(yīng) 包括：學(xué)號、姓名、郵箱、密碼、頭像、學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、 班級、入學(xué)年份、性別。其中學(xué)號用于學(xué)生登陸(不可重復(fù))， 郵箱用于驗證用戶，學(xué)校包含學(xué)校設(shè)置為開放注冊的所有學(xué)校， 學(xué)院、專業(yè)、班級為學(xué)校設(shè)置的信息，可根據(jù)學(xué)生的注冊信息 想學(xué)生推送課程。學(xué)生注冊成功后方可登陸網(wǎng)站，登陸網(wǎng)站方 可學(xué)習(xí)本校課程，未登錄著只能觀看開放課程。 3.1.2 檢索課程檢索課程：用戶可對網(wǎng)站的課程進行檢索，檢索方法包 括：學(xué)校檢索、教師檢索、專業(yè)檢索、課程名檢索，檢索之后 可對課程進行篩選，篩選項包括：學(xué)校、年級、專業(yè)、是否在 線。 3.1.3 在線上課在線上課：用戶登陸后可做，用戶必須對教師發(fā)布的課 程進行報名，報名之后可以在線上課，上課時可以在線提問， 提問方法包括：文字、語音，可以做筆記，完成課程后可以做 本課程的作業(yè)。 3.1.4 離線視頻離線視頻：用戶可以隨時隨地觀看離線視頻。 3.2 教師：教師： 3.2.1 登陸登陸/注冊注冊：教師可以在網(wǎng)站上進行注冊，注冊項包括： 教師編號、姓名、郵箱、密碼、頭像、學(xué)校、學(xué)院、性別。其 中教師編號用于教師登陸(不可重復(fù))，郵箱用于驗證用戶，學(xué) 校包含學(xué)校設(shè)置為開放注冊的所有學(xué)校，學(xué)院為學(xué)校設(shè)置的信 息，教師注冊需學(xué)校審核方可使用。 3.2.2 發(fā)布課程發(fā)布課程：教師可以發(fā)布課程，課程信息包括：課程名、 校園慕課系統(tǒng) 9 開課周、開課星期、開課時間、課程學(xué)院、課程專業(yè)、是否通 識課程、是否開放外校上課。 3.2.3 在線上課在線上課：教師可以通過教師上課客戶端進行在線上課， 上課時可以回答學(xué)生的問題，方式包括：文字、語音，可以提 問學(xué)生，提問是屏幕切換至被提問學(xué)生，直到教師將屏幕切換 回去。 3.3 學(xué)校學(xué)校： 3.3.1 管理教師管理教師：管理教師的工作包含：添加教師(可導(dǎo)入)、 刪除教師、修改教師、審核教師。 3.3.2 管理課程管理課程：學(xué)校才對教師發(fā)布的課程做任意修改，包括 但不限于修改上課教師。 3.3.3 管理學(xué)生管理學(xué)生：管理學(xué)生的工作包括：添加學(xué)生(可導(dǎo)入)、 刪除學(xué)生、修改學(xué)生。 3.3.4 管理學(xué)校信息管理學(xué)校信息：學(xué)校信息包括：學(xué)校名、學(xué)校logo、學(xué) 校簡介、是否開放注冊、是否開放學(xué)校課程。 3.4 管理員管理員： 3.4.1 管理學(xué)校管理學(xué)校：管理員可以鎖定學(xué)校，不可刪除、修改學(xué)校 信息，被鎖定的學(xué)校不可登陸。 3.4.2 管理用戶管理用戶：管理員可以鎖定用戶，不可刪除、修改用戶 信息，被鎖定的用戶不可登陸。 校園慕課系統(tǒng) 10 4 e-r 圖（圖（entity relationship diagram） 4.1 實體及其聯(lián)系圖實體及其聯(lián)系圖 上 上 上 上 上 上 上 上1 1 n n 1 1 上 上 n n 上 上上 上 1 1 n n 上 上 n n n n 上 上 上 上 1 1 上 上 n n 上 上 上 上 1 1 上 上 n n 上 上 1 1 上 上 1 1 n n 上 上 n n 1 1 上 上 1 1 校園慕課系統(tǒng) 11 4.2 實體及其屬性圖實體及其屬性圖 4.2.1 用戶實體屬性圖用戶實體屬性圖 上 上 id 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 4.2.2 教師實體屬性圖教師實體屬性圖 上 上 id 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 校園慕課系統(tǒng) 12 4.2.3 學(xué)校實體屬性學(xué)校實體屬性 上 上 id logo 上 上 上 上 上 上上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 id 4.2.4 離線視頻實體屬性離線視頻實體屬性 上 上 上 上 id 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 (上 上 ) 上 上 上 上 上 上 上 上 上 校園慕課系統(tǒng) 13 4.2.5 課程實體屬性課程實體屬性 上 上 id 上 上 上 上 (上 上 ) 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 4.2.6 筆記實體屬性筆記實體屬性 上 上 id 上 上 id 上 上 id 上 上 上 上 校園慕課系統(tǒng) 14 4.2.7 作業(yè)實體屬性作業(yè)實體屬性 上 上 id 上 上 id 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 上 4.2.8 答案實體屬性答案實體屬性 上 上 id上 上 id 上 上 id 上 上 上 上 校園慕課系統(tǒng) 15 5 非功能性需求非功能性需求 5.1 性能性能 該系統(tǒng)用于多用戶，使用服務(wù)器集群完成視頻流的分發(fā)，要求服務(wù) 器端相應(yīng)時間不低于 2 秒。 5.2 可擴展性可擴展性 該系統(tǒng)后期將進行功能迭代，要求高擴展性。 5.3 易用性易用性 使用該系統(tǒng)的用戶大多為非專業(yè)人士，所以要求易用性高。 5.5 可維護性可維護性 該系統(tǒng)后期將進行維護，要求高可維護性。 6 數(shù)據(jù)管理能力要求數(shù)據(jù)管理能力要求 見數(shù)據(jù)庫專題訓(xùn)練文檔 校園慕課系統(tǒng) 16 校園慕課系統(tǒng)項目概要設(shè)計說明書校園慕課系統(tǒng)項目概要設(shè)計說明書 1 引言引言 1.1 定義定義 1.2 參考資料參考資料 2 總體設(shè)計總體設(shè)計 2.1 需求需求規(guī)定規(guī)定 主要輸入項：主要輸入項： 用戶的申請訪問信息:包括用戶的用戶名,用戶要操作的系統(tǒng)等 主要輸出項：主要輸出項： 用戶操作結(jié)果：包括注冊結(jié)果，登錄結(jié)果等 非法行為記錄：用戶非法登錄等都會并記錄 授權(quán)行為記錄：記錄管理員對哪些用戶授予了權(quán)限。 2.2 運行環(huán)境運行環(huán)境 軟件環(huán)境： window 7 及以上操作系統(tǒng) .net 4.5 及以上 chrome 瀏覽器 校園慕課系統(tǒng) 17 2.3 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 1上n上n上1上 上上 上上2 上上1 web上上上上1 上上上上 上上上上2 上上上上1 上上上上上上 上上上 上上上2 n上 2.4 尚未問決的問題 移動設(shè)備的支持性，即是否支持移動設(shè)備及怎樣支持。 3 接口設(shè)計接口設(shè)計 3.1 用戶接口用戶接口 校園慕課系統(tǒng) 18 3.2 外部接口外部接口 硬件接口：輸入：采用鍵盤鼠標。輸出：輸出 html。 3.3 內(nèi)部接口內(nèi)部接口 軟件接口：服務(wù)器間采用 http 的 wcf 網(wǎng)絡(luò)軟件接口方面：采取 wcf 進行連接通信。 數(shù)據(jù)庫接口：使用 mssql 2012 .net 驅(qū)動 4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計 見數(shù)據(jù)庫專題訓(xùn)練文檔 校園慕課系統(tǒng) 19 5 系統(tǒng)出錯處理設(shè)計系統(tǒng)出錯處理設(shè)計 5.1 出錯信息出錯信息 5.2 系統(tǒng)維護設(shè)計系統(tǒng)維護設(shè)計 將錯誤記錄進入日志文件，日志文件包括 info、warn、error、debug 信息，日志項 包括類型、時間、堆棧信息等。 錯誤名稱解決方法 1. 用戶名和密碼出錯 提示輸入不正確，檢查信息是否正確，記錄 日志，并返回。 2. session 不存在重定向到 login 3. 越權(quán)操作提示沒有權(quán)限，記錄日志。 4. 數(shù)據(jù)字段填寫不合法（未填寫 或格式不正確） 。 5. 其它內(nèi)部錯誤 提示輸入不正確，記錄日志，返回，讓用戶 填寫直到合法。 提示錯誤，記錄日志。 校園慕課系統(tǒng) 20 校園慕課系統(tǒng)項目詳細設(shè)計說明書校園慕課系統(tǒng)項目詳細設(shè)計說明書 1 引言引言 1.1 編寫目的編寫目的 明確軟件需求、安排項目規(guī)劃與進度、組織軟件開發(fā)與測試，撰寫本文檔。 1.2 背景背景 a. 項目的委托單位：大連工業(yè)大學(xué) 開發(fā)單位：李貴發(fā) 主管部門：大連工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 b. 本軟件系統(tǒng)的名稱：校園慕課系統(tǒng) 該軟件系統(tǒng)同其他系統(tǒng)或其他機構(gòu)的基本的相互來往關(guān)系：b/s 架構(gòu)，支持 windows 系列平臺。 校園慕課系統(tǒng) 21 1.3 定義定義 2 程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1上n上n上1上 上上 上上2 上上1 web上上上上1 上上上上 上上上上2 上上上上1 上上上上上上 上上上 上上上2 n上 3 程序程序 1 設(shè)計說明設(shè)計說明 3.1 功能功能 學(xué)生端：實現(xiàn)與學(xué)生的交互操作。 3.2 性能性能 系統(tǒng)響