2013年秋人教版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)試卷及答案【河南省潢川縣】

2013 年秋期 七 年級期末適應(yīng)性檢測語文試題 一、積累 運(yùn)用（ 22 分） 1.根據(jù)拼音寫出漢字、給加點(diǎn)的字注音。（ 2 分） 建設(shè)“幸福德州”，就是讓德州人的幸福指數(shù)逐漸升 高，努力使德州“天更藍(lán)、水更清、路更 chn 、房更靚、城更美”?！靶腋５轮荨?，幸福在哪里？它藏在老百姓的日子里，綻放在老百姓的笑臉上。 chn 綻 2.依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（ 3 分） 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴 地賣弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天 地響著。 A .嘹亮 宛轉(zhuǎn) 清脆 B.清脆 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 C.清脆 嘹亮 宛轉(zhuǎn) D 宛轉(zhuǎn) 清脆 嘹亮 3.下面這段文字中有三處語病，請寫出修改意見。（ 3 分） 閱讀課上，我們討論并閱讀了海明威的名著老人與海，感觸很多。不但我被人鯊搏斗那驚心動魄的場面所震撼，更被主人公那“人可以被消滅，不可以被打敗”的信念所折服。我相信，在今后的日子里，這種閱 讀體驗將無時無刻伴隨著我，激勵著我戰(zhàn)勝困難。 4.中國的成語言簡意賅，生動傳神，請寫出帶十二生肖中動物名稱的三個成語。（ 3 分） 5.請從下面人物中任選一個并 加以簡介：孔子、李白、魯迅、冰心、老舍、郭沫若、高爾基、托爾斯泰（ 3 分） 來源 :學(xué) &科 &網(wǎng) Z&X&X&K 人物： 簡介 ： 。 6. 填空。（ 5 分） ，思而不學(xué)則殆。 論語 次 北固 山 下 中 寫 時序 更 替， 抒 發(fā) 思鄉(xiāng) 之 情， 蘊(yùn) 涵 生活 哲 理的 詩 句 是“ ， 。 ” 題破山寺后禪院中與陸游的“山窮水復(fù)疑無路，柳 暗花明又一村”有異曲同工之妙的 句子是 ， 。 李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)， 遙有此寄中把對友人的懷念之情托付給明月，見于詩句 “ ， ?！?寫出一個帶“花”字的古詩名句。 。 7這是一個手機(jī)極為普及的時 代。短信已成為人們傳情達(dá)意的一種常見方式。 5 月的第二個星期天是母親節(jié)，請擬寫一則短信，表達(dá)你對母親的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語言簡潔，并運(yùn)用一種修辭方 法。（ 3 分） 短信： 。 二、閱讀 理解（ 38 分） （一）詩詞鑒賞（ 6 分 ） 早梅 張渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 8. 本首詩的體裁是 ，壓 韻。（ 2 分） 9.從全詩看， “梅 ”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據(jù)。（ 2 分） 10.全詩表達(dá)了作者什么樣的情感？（ 2 分） （二）童 趣（ 9 分） 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫， 見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣 。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之， 項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以 蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 11.解釋下面各句中加點(diǎn)詞語的意思。（ 4 分） （ 1）項為之強(qiáng) 強(qiáng)： _ （ 2）舌一吐而二 蟲盡為所吞 為： _x k b 1 . c o m （ 3）捉蝦蟆，鞭數(shù)十 鞭： _ （ 4）作青云白鶴觀 觀： _ 12.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 2 分） 13.本文記述了幾件什么趣事？請用自己的話概括。（ 3 分） （ 三 ）（ 7 分） 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般 輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花 艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 x k b 1 . c o m 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 14第 段首句有什么作用？（ 2 分） 答： 。 15找出點(diǎn)明全文主旨的句子。（ 2 分） 答： 。 16結(jié)合全文意思品味最后一段的含義（ 3 分）。 。 （ 四 ）雪中小卓瑪 (18 分 ) 李春雷 玉樹大地震之后的第七個早晨，我從 震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？ 停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。 這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕。 “你是哪個村莊的？”“謝謝！” “上學(xué)了沒有？”“謝謝！” x k b 1 . c o m “你叫什么名字？ ”“謝謝！” 我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個字。 我猛然明白，這里是純粹的藏族 牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。 這么冷 的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們在最短的時間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災(zāi)區(qū)才安定下來。況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。 我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和 肉制品， 花花綠綠，包裝精致。 x#k#b#1#新 #課 #標(biāo) 她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。 不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風(fēng)中的楓葉。 我堅持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她 遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。 做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。 雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作 為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。 從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？ 這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切。 孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了 解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡陋的帳篷。 我再三地 勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔強(qiáng)，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠(yuǎn)方，又指了 指自己的 心窩。 哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！” 車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。 （ 摘自人民日報 2010 年 4 月 28 日，有改動） 17請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（ 3 分） 。 18閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)？（ 3 分） 。 19文中畫線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小 姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？（ 3 分） 20指出畫波浪線的句子是什么描寫？并說明其作用。（ 4 分） 21請從修辭手法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。（ 3 分） 。 22下面是文中畫橫線的句子，請根據(jù)這句話的具體語境，揣摩此時小卓瑪?shù)男睦砘顒?。?3分） 她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。 三、表達(dá) 交流（ 40 分） 生活中一定有許多事使你品嘗到不同的滋味，并使你終身難忘。如：被表揚(yáng)的滋味、被批評的滋味、信任的滋味、著急的滋味、受罰的滋味、被騙的滋味、被誤解的滋味、被關(guān)愛的滋味、被冷落的滋味 請把你生活中最值得回味的滋味，以“ 的滋味”為標(biāo)題， 寫一篇文章。 要求： 把題目補(bǔ)充完整； 體裁不限，詩歌除外； 書寫工整，格式正確； 不少于 600字。 參考答案 一、積累與運(yùn)用（共 22 分） 1.答案 : 暢 zhn 評分 :每小題 1 分，共 2 分。 2.答案： B 評分 :共 3 分。 3.答案示例 : 討論并閱讀 改為 閱讀并討論 不但我 改為 我不但 “無時無刻后”加 不” 評分 :改對一處得 1 分，共 3 分。其他改法正確也可。 4.例：龍飛鳳舞 龍騰虎躍 馬到成功一馬平川鼠目寸光 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 牛 鬼蛇神等 6.學(xué)而不思則罔； 海日生殘夜，江春入舊年。 曲徑通幽處，禪房花木春。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 例如： 1.(停車坐愛楓林晚 ),霜 葉紅于二月花 .忽如一夜春風(fēng)來 ,千樹萬樹梨花開 .(岑參白雪歌送武判官歸京 )待到重陽日 ,還來就菊花 .(孟浩然過故人莊 ).竹外桃花三兩枝 ,春江水暖鴨先知 .(蘇軾惠崇春江晚景 ) .接天蓮葉無窮碧 ,映日荷花別樣紅 .(楊萬里曉出凈慈寺送林子方 ),亂花漸欲迷人眼 ,淺草才能沒馬蹄 .白居易錢塘湖春行 7 短信擬寫：（ 1）稱呼（ 1 分）（ 2）對母親的感激之情，祝福之情。（ 1 分） （ 3）運(yùn)用一種修辭。 8.七言絕句 ao 9.答：早春。根據(jù)尾句中 “經(jīng)冬 ”一詞可推斷 10.答：對梅的早早開放的驚喜和贊 嘆 11、通“僵”，僵硬 被 鞭打 景象 12、遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂趣。 13、本文記述了觀蚊成鶴、神游山林、觀蟲斗、驅(qū)蛤蟆 三件趣事（意思對即可） 14首句從內(nèi)容上看寫出了花的香；從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用 來源 :學(xué)。科。網(wǎng) Z。 X。X。 K 15“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 16.作者凝望盛開的紫藤蘿花瀑布，驅(qū)散了心中的悲痛和焦慮，感悟到生命的永恒、頑強(qiáng)和美好，并以樂觀精神投入生活。 或：生機(jī)勃勃的紫藤蘿使作者受 到啟迪，讓他感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦慮也化作前進(jìn)的勇氣與動力（意思相近即可） 17一個藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達(dá)心底的感 激?；颍涸谠绯康娘L(fēng)雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達(dá)心底的感激。（答案必須寫出什么人干什么事。如果答案為：我遇到藏族小姑娘，勸說她，并被她的行為所感動，給 1 分）（ 3 分） 18有感恩之心，堅定和倔強(qiáng)，懂事，鎮(zhèn)靜和成熟（答出其中兩點(diǎn)即可， 2 分） 19（理解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道，（明白）國家和 民族的概念。（ 3 分，每個要點(diǎn) 1 分） 20.肖像描寫 （ 2 分） 刻畫了 藏族小姑娘生活的寒酸與可憐，同時也為下文寫地震災(zāi)難做了鋪墊（或埋下伏筆）（ 2 分） 24這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，（