物理高考試卷分析與思考.doc

高三物理教學(xué)研討會(huì)交流材料 物理高考試卷分析與思考一、2012年江蘇高考物理試卷分析（一）試卷的總體分析：與前幾年試題相比，今年物理試卷保持了相對(duì)的穩(wěn)定性，依據(jù)考試說(shuō)明的命題指導(dǎo)思想并結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了系統(tǒng)的考查，試題難度與2011年相當(dāng)，沒(méi)有偏題、怪題。試題內(nèi)容一方面立足于教科書(shū)，突出主干知識(shí)的考查，注重考查學(xué)生的所學(xué)知識(shí)與能力。另一方面更加貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生生活實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)考查，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在總分120分的試題中，力學(xué)約占30%，電磁學(xué)約50%，選修部分約占20%，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面廣，與往年相差不大。但在考查角度、呈現(xiàn)方式上均有突破和創(chuàng)新?？忌傮w感覺(jué)“選擇題、實(shí)驗(yàn)題、選修模塊”做起來(lái)比較順手，但計(jì)算題感覺(jué)難。部分題目綜合性強(qiáng)、能力要求高，計(jì)算量大，時(shí)間可能不太夠。知識(shí)點(diǎn)范圍廣，重視實(shí)際應(yīng)用，能力考查全面是這次試卷的特點(diǎn)（二）、各題情景及知識(shí)點(diǎn)、難度分布情況：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：力學(xué)三題，難度一般；電學(xué)兩題，考查的基本定律的應(yīng)用，比較簡(jiǎn)單；沒(méi)有涉及到磁場(chǎng)1、庫(kù)侖定律基本應(yīng)用簡(jiǎn)單2、電容器電介質(zhì)的變化簡(jiǎn)單3、變力功率的計(jì)算中等4、受變化的阻力物體的加速度-時(shí)間圖較難5、連接體受力分析中等多選：難度較去年下降，題型更貼近生活，只有9題偏理論，其余均注重實(shí)踐6、平拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程分析簡(jiǎn)單7、變壓器的繞法問(wèn)題 中等較靈活8、萬(wàn)有引力 簡(jiǎn)單較靈活9、電磁學(xué)與動(dòng)力學(xué)綜合中等有易錯(cuò)點(diǎn)，需要考慮全面簡(jiǎn)答：電學(xué)、力學(xué)、選修三冊(cè)書(shū)各一題，難度均較低，只需掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可10、電表的使用、電阻串、并聯(lián)的計(jì)算 簡(jiǎn)單11、測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果分析中等考察對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的掌握12、a表面張力、氣體理論的基本概念應(yīng)用簡(jiǎn)單12、b振動(dòng)和波的基本概念的理解和計(jì)算 簡(jiǎn)單12、c量子物理的基本概念 簡(jiǎn)單計(jì)算題：三條計(jì)算題難度均較大，考慮到為了平衡選擇和填空相對(duì)簡(jiǎn)單的難度，計(jì)算一下區(qū)分出考生的不同能力和水平，既使各層次考生能得到反映自身能力和水平的分?jǐn)?shù)，也在試題質(zhì)量和難度得以保證的前提下有較好的區(qū)分度13、中難；在立體空間中線圈在局部磁場(chǎng)里的電磁感應(yīng)產(chǎn)生的交流電，及其有效值；考點(diǎn)較多，綜合性較強(qiáng)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的考查較深14、很難；較為復(fù)雜的力學(xué)綜合題，其中的關(guān)鍵步驟比較難判斷到，考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的靈活掌握和對(duì)物理學(xué)思維方法的理解程度15、電磁學(xué)和質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)的綜合考題。前兩問(wèn)是普通難度，計(jì)算題較大；第三問(wèn)將常見(jiàn)的二維空間問(wèn)題上升到三維，對(duì)學(xué)生的思維要求較高，計(jì)算量也較大，對(duì)數(shù)學(xué)和空間想象力的要求同樣很高。二、2012年高考對(duì)今后復(fù)習(xí)的啟示1、學(xué)情分析根據(jù)前段時(shí)間的摸底和觀察，學(xué)習(xí)能力有較大的差異，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好的利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待提高。利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的技能還有待提高2、目標(biāo)與任務(wù)（1）熟練掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，即看到題目后，題目中包含了哪些知識(shí)要點(diǎn)做到一清二楚，并能清楚知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，做到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合。同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度3、復(fù)習(xí)教學(xué)中主要采取以下幾點(diǎn)措施（一）、認(rèn)真做好集體備課 ：充分發(fā)揮集體智慧搞好統(tǒng)一行動(dòng). 例題統(tǒng)一;講題思路統(tǒng)一;練習(xí)統(tǒng)一;考試統(tǒng)一;講評(píng)統(tǒng)一;補(bǔ)練統(tǒng)一;總結(jié)統(tǒng)一.在七統(tǒng)一的基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)實(shí)際研究出具體的不同的課堂教學(xué)的具體方案.個(gè)人備課為基礎(chǔ)，通過(guò)集體備課優(yōu)化、完善。發(fā)揮教研組、備課組整體優(yōu)勢(shì)，集中集體的智慧。備課要備考綱要求、知識(shí)和能力目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)的著眼點(diǎn)放在尖子生 上，研究解題方法，學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)試能力提高，專(zhuān)題怎樣突破。典型例題、針對(duì)訓(xùn)練題（學(xué)科作業(yè)）的選取、審核，目標(biāo)檢測(cè)命題。復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課的研討。做好階段性的集體反思，優(yōu)化復(fù)習(xí)方案（二）練考結(jié)合、限時(shí)訓(xùn)練試題的選?。簹v年高考題，考試中心提供的樣題，各地最新試題，經(jīng)典好題，相同考點(diǎn)但不同方式命題，按題型訓(xùn)練。題要有針對(duì)性，引發(fā)學(xué)生暴露問(wèn)題，找學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，知識(shí)、方法的漏洞，解題規(guī)范上的問(wèn)題，故意讓他出錯(cuò)。讓學(xué)生有出錯(cuò)、糾錯(cuò)的體驗(yàn)。關(guān)于學(xué)科自習(xí)的時(shí)間、練考結(jié)合，限時(shí)訓(xùn)練，提供答案。學(xué)生自己先自評(píng)反思。教師及時(shí)閱卷，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋、總結(jié)。如何培優(yōu)。平時(shí)練習(xí)的時(shí)間限制，題量的控制。發(fā)揮經(jīng)典好題的作用，進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)。平時(shí)練習(xí)考試化，后期平時(shí)考試高考化，追后追求高考考試平時(shí)化。 （三）上好習(xí)題課、試卷講評(píng)課1.目標(biāo):全員參與、全方位互動(dòng)、立體溝通、信息流強(qiáng)度最大，充分調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)同學(xué)的參與的積極性、高智商性、創(chuàng)造性，最大限度提升全體學(xué)生的解題能力，使全班同學(xué)都有最大收獲。2.習(xí)題課內(nèi)容的形式多樣性a.重要的物理方法、模型應(yīng)用型習(xí)題課 b.多題歸一類(lèi)習(xí)題課c.典型模型有序設(shè)問(wèn)習(xí)題課 d.選擇題專(zhuān)練習(xí)題課3 、習(xí)題課必須是寬松、愉快的上課環(huán)境 民主的課堂氣氛：師生在平等的條件下共同學(xué)習(xí)、探討。一定想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。必須讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，所有學(xué)生都能積極投入。 注意形同質(zhì)異、一題多解，一題多變（怎樣變）和形異質(zhì)同、多題一解的訓(xùn)練。比較、優(yōu)選好的解題方法。在課上讓學(xué)生暴露思維障礙，以便及時(shí)解決問(wèn)題。講評(píng)課主要講共性問(wèn)題，兼顧個(gè)別錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生答卷了如指掌。進(jìn)行優(yōu)秀、規(guī)范試卷展示。講評(píng)課重點(diǎn)講解題思路、方法技巧。講題的立意。(四)、做好“四清”工作1、堂堂清：每節(jié)課千方百計(jì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，該背誦的當(dāng)堂背誦；該完成的作業(yè)，當(dāng)堂做對(duì)做完，盡量不把問(wèn)題拖到課后。2、日日清：每天早讀、晚自習(xí)、上下午大課間教師抓日清，對(duì)清不了的或作業(yè)做錯(cuò)的學(xué)生，則利用零星時(shí)間可課外活動(dòng)時(shí)清，要作業(yè)量是否適當(dāng)，批改是否及時(shí)，批改是否認(rèn)真，引導(dǎo)學(xué)生互改是否有效，錯(cuò)了是否糾正。3、周周清：以課本為本的自查、互查、任課教師抽查而達(dá)到人人知識(shí)過(guò)關(guān)（概念會(huì)背）、能力過(guò)關(guān)（能口答例題，習(xí)題及類(lèi)似的題），對(duì)清不了的是否雙休日重點(diǎn)“補(bǔ)差”，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)查“培尖”是否尖子生吃得飽吃得好。4、月月清：每月認(rèn)真組織調(diào)研測(cè)試，召開(kāi)三個(gè)層次的總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教訓(xùn)，落實(shí)改進(jìn)措施。（五）深入鉆研課堂教學(xué)，打造高效課堂努力踐行四步教學(xué)法自主學(xué)習(xí)、 合作討論、點(diǎn)撥提高 、 當(dāng)堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課中做到以中等生水平組織教學(xué)，少講、精講、講透。啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，傳授方法，指導(dǎo)自學(xué)，講講其所需，注重遷移，前后街接，滾動(dòng)推進(jìn)。給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，以問(wèn)題為中心，以試題為載體，堅(jiān)持先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教的策略，遵循“提出問(wèn)題思維加工糾正失誤解決問(wèn)題”的學(xué)練途徑。 三、泰興市第二高級(jí)中學(xué)2012年秋學(xué)期高三物理備課組教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容1-2第三章牛頓定律3-4第四章曲線運(yùn)動(dòng)5第五章萬(wàn)有引力與航天6-