2013年秋人民版八年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)思想品德上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)生分析： 八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了七年級(jí)一學(xué)年的思想品德課學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較能自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。 二、 教材分析： 八年級(jí)思品上冊(cè)的教材的內(nèi)容，全書共有三單元、 10 課、 31 課時(shí)。教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)，這是教材特點(diǎn)。 教材重點(diǎn)、難 點(diǎn)：重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行，學(xué)會(huì)做人。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)思想： 根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期八年級(jí)思想品德教學(xué)要發(fā)揮德育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。 四、教學(xué)目標(biāo)及要求： 1、通過(guò)教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流，溝通，體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，孝敬父母和長(zhǎng)輩，處理好同父母的關(guān)系。 2、我們要正確處理青春期的人際關(guān)系，提高自己的溝通能力，既要有青春朝氣，又要明理思行，不被流行風(fēng)吹 “ 迷 ” 。 3、進(jìn)一步理解 和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，遵紀(jì)守法等等。 4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利，遵守法律和社會(huì)秩序，并能認(rèn)識(shí)到違法和犯罪有直接聯(lián)系，提高法律意識(shí)，做一個(gè)守法公民。 五、教學(xué)措施： X K b1.C o m （一）做好教學(xué)常規(guī)工作 1、 認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課 “ 胸中有 書 ，腦中有 綱 ，目中有人，手中有 法 。把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。 2、課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中 點(diǎn) 撥 。 3、 指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。 4、認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 “ 自主學(xué)習(xí) ” 的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 （二） 積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平 1、積極參加科組、校的教研活動(dòng)，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思想品德學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué) 中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。 （三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī) 1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 2、引導(dǎo)優(yōu)秀生積極靈活學(xué)習(xí)，同時(shí)輔助好差生，做好差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng) 差生 的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。 3、開(kāi)展 “ 一幫一 ” 活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶 “ 差生 ” ；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。 4、搞好 雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好學(xué)習(xí)思想工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好學(xué)生的心理健康工作，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁，不體罰學(xué)生，不岐視“ 差生 ” 。 （四）加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng) 1、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮思想品德課的德育教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動(dòng)形式，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。 2、嚴(yán)于律己，教書育人。要立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)，教育學(xué)生 “ 曉之以理，動(dòng)之以情 ” ，努力讓學(xué)生喜歡思想品德 ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 第一課 我的父親母親 第一節(jié) 父母的愛(ài)，我們收到了嗎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、讓學(xué)生體會(huì)父母為子女成長(zhǎng)付出的愛(ài)，理應(yīng)受到子女的孝敬。 2、知道在家庭中愛(ài)我們的不只是父母。 3、懂得感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 懂得感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 知識(shí)鏈接 ： 父愛(ài)如山，母愛(ài)如水 母愛(ài)是海，有水一樣的柔情。 父愛(ài)是山，有山一樣的沉穩(wěn)。 水有聲，聲聲都是叮嚀； 山無(wú)語(yǔ)，于無(wú)聲處見(jiàn)真情。 父母在生 活中無(wú)微不至的照顧我們， 我們對(duì)父母充滿了感激之情。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 ： 1父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在 ，然而更多的是表現(xiàn)在 。轟轟烈烈是愛(ài)，平平淡淡也是愛(ài)。 2.在我們的家庭生活中，愛(ài)我們的不只是 ，還有 等。 活動(dòng)之旅 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （課前） 音樂(lè)欣賞：播放歌曲燭光里的媽媽，渲染氣氛，情感鋪墊。 二、激活思維 “那是我小時(shí)侯 /常坐在父親肩頭 /父親是兒那登天的梯 /父親是那拉車的牛 /忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大 /忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒 /等我長(zhǎng)大后 /山里孩子往外走 /想兒時(shí)一 封家書千里循叮囑 /盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗 /都說(shuō) 養(yǎng)兒能防老 /可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留 /都說(shuō)養(yǎng)兒為防老 /可你再苦再累不張口 /兒只有輕歌一曲和淚唱 /愿天下父母平安渡春” 三、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一（聽(tīng)歌曲，談感受） 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)完這兩首歌有什么樣的感受？ 活動(dòng)二、暢所欲言 1、 2010 年 4 月 1 日凌晨，長(zhǎng)沙市洞井商貿(mào)城興盛超市發(fā)生了一樁命案，一對(duì)中年夫婦雙雙被砍死在超市內(nèi)，母親嚴(yán)民華的后背身中多刀，卻把剛滿 6 個(gè)月的兒子壓倒在身下，至死還用手臂把孩子捆在懷里。剛滿 6 個(gè)月的兒子被死去的媽媽抱著，一直哭。媽媽舍身為兒擋刀 ，終于保住了這個(gè)孩子。 了解這個(gè)真實(shí)的故事后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的感受？ 2、閱讀教材第 2 頁(yè)，抱緊啊，千萬(wàn)不能松手，回答問(wèn)題 你明白她的母親最后一眼里所蘊(yùn)涵的全部意義嗎？ 活動(dòng)三 1、 閱讀第 4 頁(yè)：拐彎處的回頭，說(shuō)說(shuō)你心中的感想。 2、多媒體顯示四副圖片 圖 1：一個(gè)疲憊不堪的母親正給孩子喂奶； 圖 2：在公園里，一個(gè)父親正用塑料袋給孩子接尿。 圖 3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書； 圖 4：一群父母在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候。 除了圖片中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿 綿愛(ài)意？ 活動(dòng)四、小試牛刀 1動(dòng)畫片寶蓮燈的插曲天地在我心用這樣幾句歌詞來(lái)表達(dá)主人公沉香對(duì)母親的感情：“天上的星星多么美麗，可是沒(méi)有你， 一切都沒(méi)生氣。”在沉香的心里（ ） A世界上只有親情才是最真摯而美好的感情 B在家庭生活中，只有母親才愛(ài)孩子 C母愛(ài)、親情是人世間最真摯、美好的感情 D只要親情，只要母愛(ài)，其他人的關(guān)愛(ài)無(wú)關(guān)重要 2 2010 年 5 月 9 日，又是一年母親節(jié)。記者走進(jìn)四川成都都江堰市天馬鎮(zhèn)金陵人口文化新村，一副主題為 “ 母愛(ài) ” 的宣傳畫，格外吸引人的眼球。 對(duì)于母愛(ài)的認(rèn)識(shí)錯(cuò) 誤的是 （ ） A母愛(ài)是偉大的 B母愛(ài)體現(xiàn)在方方面面 C在母親節(jié)時(shí)母愛(ài)才凸顯偉大 D應(yīng)尊重母愛(ài) 3、子女生病，最牽掛的人是誰(shuí)？看上圖，并指出正確的看法：（ ） 父母對(duì)我們的關(guān) 懷更多地表現(xiàn)在關(guān)心我們生活和學(xué)習(xí)的瑣事上 只有在生病的時(shí)候，才能體現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài) 父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中 病床邊父母整天守護(hù)，噓寒問(wèn)暖是愛(ài)，平時(shí)父母的嘮叨囑咐也是愛(ài) A、 B、 C、 D、 活動(dòng)五： 在當(dāng)今社會(huì)中， 越來(lái)越多的農(nóng)民工 來(lái)到大城市里打工，也正是因?yàn)橛辛怂麄?，才?huì)讓我們的生活帶來(lái)了許許多多的便利 。但同時(shí)，也出現(xiàn)了很多的留守兒童， 那些留守兒童在很小的時(shí)候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺 等。 讀材料，答問(wèn)題。 1、你是一名留守兒童嗎？ 請(qǐng)你介紹一下自己的家庭成員。 2、說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了親人對(duì)你深深的愛(ài)。 3、想一想在我們的家庭生活中，愛(ài)我們的只是我們的父母嗎？為什么？ 課堂小結(jié) 課堂檢測(cè)： 1、“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”。這說(shuō)明了 ( ) A父母對(duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私最真摯的愛(ài) B家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和港灣 C孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 D要理解父母的的拳拳之心，努力學(xué)習(xí) 2下列與“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的表達(dá)相同情感的詩(shī)句是（ ） A母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情 B海內(nèi)存知己。天涯若比鄰 C春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干 D人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 拓展延伸： 在電視劇我的丑娘中有如下的幾個(gè)鏡頭： 鏡頭一：丑娘出現(xiàn)在進(jìn)城打工的兒子的婚禮上，當(dāng)新娘問(wèn)新郎老太 太是誰(shuí)時(shí)，新郎說(shuō)：“問(wèn)路的?！?鏡頭二：兒子有了自己的孩子，正為找不到帶孩子的人而發(fā)愁時(shí)，丑娘以保姆的身份采到了兒子的家。 鏡頭三：當(dāng)身心疲憊的丑娘病倒住院時(shí)，良心發(fā)現(xiàn)的兒子終于說(shuō)出了真相。 針對(duì)兒子的做法，在“當(dāng)代中學(xué)生論壇上引發(fā)了孩子們的討論，請(qǐng)把你的觀點(diǎn)寫在下面的橫線上。 （ 1）甲的觀點(diǎn)：即使我的娘再丑，我也會(huì)盡我的所能孝敬她，因?yàn)樗x予了我生命。 你的觀點(diǎn)： _ _ （ 2） 乙的觀點(diǎn)：良心發(fā)現(xiàn)的兒子開(kāi)始孝敬媽媽，作為中學(xué)生的我們應(yīng)怎樣孝敬父母呢， 你的觀點(diǎn)： _ _ _ _ 第二節(jié) 他們這樣做的原因 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、理解父母的愛(ài)有多種方式。 2、學(xué)會(huì)尊重父母，孝敬父母。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) ： 學(xué)會(huì)理解父母、孝敬父母。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 知識(shí)鏈接 ： 中新廣東網(wǎng) 5 月 9 日電：一年一度的母親節(jié)你會(huì)選擇怎樣幫媽媽慶祝呢 ?有條件的可以回家與媽媽一起慶祝，對(duì) 于大多數(shù)出門在外的游子來(lái)說(shuō)，很多人會(huì)選擇打通電話問(wèn)候一聲。筆者今天在采訪中發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，不少游子也選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞對(duì)母親的祝福與感恩之情。 不少網(wǎng)友表示，在母親節(jié)這天，除了在網(wǎng)絡(luò)上傳達(dá)對(duì)母親的愛(ài)之外，無(wú)法親自陪母親慶祝的幾乎都會(huì)打電話、發(fā)短信陪母親聊天，也有郵寄禮物回家送給母親的。還有網(wǎng)友表示，中國(guó)的孩子比較含蓄，不太喜歡把對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，其實(shí)我們應(yīng)該把母親節(jié)常態(tài)化，不僅僅在母親節(jié)這天，而是要經(jīng)常把對(duì)母親的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，愛(ài)是需要表達(dá)的。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 ： 1、與子女相伴是愛(ài)，為家庭提 供經(jīng)濟(jì)保障也是一種愛(ài)。 2、我們期盼父母的愛(ài)，同時(shí)也應(yīng)該多一份對(duì)父母的。 學(xué)習(xí)過(guò)程 ： 一、 激活思維 愛(ài)子女是父母的天性，這是人性中無(wú)比溫暖、無(wú)比光輝的情感。但有時(shí)候，父母整天忙于工作，無(wú)暇顧及家庭和子女。遇到這種情況，你會(huì)怎么想呢？ 二、 探究合作 活動(dòng)一 ： 閱讀教材第 6 頁(yè)的小討論，回答問(wèn)題。（小組成員之間可以互相探討）、 1、你怎樣看待這位 5 歲的孩子想花錢買回父親的愛(ài)？ 2、父母因?yàn)檎烀β刀荒芘惆樽约汉⒆拥默F(xiàn)象，你是如何看待的？是不是不愛(ài)孩子的表現(xiàn)？為什么？ 活動(dòng)二： 孝敬父母是我們的責(zé)任 同 學(xué)們，如果有一把愛(ài)的天平，你想哪一頭裝的是父母對(duì)我們的愛(ài)，哪一頭裝的是我們對(duì)父母的愛(ài)？（可利用多媒體展示一把傾斜的天平，學(xué)生回答，老師做引導(dǎo)） 活動(dòng)三 ：填表格，找原因 你對(duì)父母的哪些行為不理解，整理出一個(gè)表格。 我不理解的行為 父母的解釋 我的感受 收入很高，卻不同意給我 買名牌鞋。 當(dāng)父母沒(méi)有達(dá)到我們某方面的期望時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)四 ： 我們已體會(huì)了那么多的父愛(ài)，母愛(ài)，那么給父母的愛(ài)，我們發(fā)出了嗎？我們又用怎么樣的方式來(lái)愛(ài)和孝敬自己的父母呢？ 給父母的愛(ài)的細(xì)節(jié) 自己的感受 活動(dòng)五 ：比較 讓父母填寫教材第 8 頁(yè)中的表格，進(jìn)行對(duì)比。有什么樣的感受？（課前準(zhǔn)備，課堂上展示。） 活動(dòng)六 ：親身體驗(yàn)（當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)） 給大家留個(gè)課后作業(yè)，自己當(dāng)一天 “ 家長(zhǎng) ” 并做記錄填表格。體會(huì)一下父母平日的辛苦與繁忙。 課堂小結(jié) ： 達(dá)標(biāo)測(cè)試 ： 1、“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也會(huì)眼含熱淚的欣賞他，贊美他”面對(duì)這種博大的愛(ài)，我們青少年應(yīng)該（ ） 與父母和平相處，對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)心父母以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父 母的關(guān)愛(ài)與養(yǎng)育放棄學(xué)業(yè)，努力賺錢回報(bào)父母 A B C D 2、 2010年 5月 10日懷寧縣獨(dú)秀中學(xué)，八 (二 )班的 48位同學(xué)和部分學(xué)生家長(zhǎng)代表圍坐在一起，氣氛異常輕松和諧，正進(jìn)行著一堂名為學(xué)會(huì)感恩的特色課。課堂內(nèi)容是同學(xué)們圍繞 “ 感恩 ” 創(chuàng)作的詩(shī)歌、舞蹈、小品和 歌曲表演 感恩的心。最后，48位同學(xué)進(jìn)行了孝敬父母的宣誓。 閱讀材料，結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)回答： (1)我們?yōu)槭裁匆獔?bào)答父母養(yǎng)育之恩 ? (2)你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母 ? 第三節(jié) 我們的心一起跳 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、懂得孝敬父母既是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。 2、學(xué)會(huì)與父母一起分擔(dān)家庭的責(zé)任。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 孝敬父母是我們的責(zé)任和義務(wù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 知識(shí)鏈接 ： 洪戰(zhàn)輝，河南省 西華縣 人。湖南懷化學(xué)院 03 級(jí)學(xué)生， 中南大學(xué) 在讀 大學(xué)生 。因帶著撿來(lái)的妹妹艱難求學(xué) 12 年， 2005 年，被評(píng)為 感動(dòng)中國(guó) 十大人物之一，成為時(shí)代偶像 。 1994 年，洪戰(zhàn)輝的父親突發(fā) 間歇性精神病 ，造成妻子受傷 骨折 ，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來(lái)了一個(gè)和女兒年齡相仿的女嬰。面對(duì)沉重的家庭負(fù)擔(dān)，母親離家出走了。年僅 13 歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來(lái)妹妹的家庭重?fù)?dān)。這副重?fù)?dān)，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)尚且不易，何況一個(gè) 10多歲的孩子！但洪戰(zhàn)輝沒(méi)有退縮，一挑就是 12 年。為了掙錢養(yǎng)家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時(shí)間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學(xué)校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌 8 畝麥地。在兼顧學(xué) 業(yè)和謀生之時(shí)，他犧牲了幾乎所有的休息時(shí)間。為了帶好撿來(lái)的妹妹，洪戰(zhàn)輝費(fèi)盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內(nèi)側(cè)，以防父親突然發(fā)病傷及妹妹。妹妹經(jīng)常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學(xué)，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶 牛奶 和一個(gè) 雞蛋 ，自己卻常?？?方便面 。在懷化念大學(xué)的日子里，他安排妹妹上了小學(xué)，每天不管學(xué)習(xí)多忙，都堅(jiān)持接送妹妹，輔導(dǎo)妹妹功課。 http:/www.xk 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 ： 1、作為父母，他們并不求回報(bào)；作為子女，我們也無(wú)以為報(bào)，只求與他們 、 。 2、生活順利的時(shí)候，我們一起分享 、 和 ；生活困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該一起 。 3、做子女的不僅要和父母一起過(guò)順暢的日子，有時(shí)還要 分擔(dān)家庭的 ，與父母共同面對(duì)風(fēng)浪。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 激活思維 一小口 一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個(gè)人吃；有人吃到只剩下一小口，才給另一個(gè)吃 -前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時(shí)候，常常是因?yàn)樽约翰辉敢獬曰虺圆涣?。也只有母親才會(huì)愉快地接受這 “ 一小口 ” 。無(wú)論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足。 二、 活動(dòng)過(guò)程 。 活動(dòng)一 ：你對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 中這“一小口”是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 活動(dòng)二 ：閱讀教材第 10 頁(yè)勇敢的人，回答問(wèn)題。 1、請(qǐng)你想象一下，那些來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的人聽(tīng)到羅軍的那聲“媽媽”后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（可從表情、言語(yǔ)等角度來(lái)回答） w W w .x K b 1.c o M 2、你怎樣看待嘲笑別人父母的人？你會(huì)嘲笑別人的父母嗎？ 活動(dòng)三 ：看教材第 11 頁(yè)漫畫鄰居，你怎么看待他們的行為？ 活動(dòng)四 ：交流反思 搜集一些有關(guān)孩子與父母一起面對(duì)家庭困難的事件，互 相進(jìn)行交流。并想一下自己以后該怎樣做。（搜集資料可課前準(zhǔn)備） 課堂小結(jié) 課堂檢測(cè)： 1、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說(shuō)明（ ） 這是大自然現(xiàn)象 有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑 我們與父母之間的親情關(guān)系是不可改變的 正確面對(duì)“家貧”“母丑”是最基本的道德要求。 A. B. C. D. 2、 母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?，她辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大，默默地奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)，溫暖著我們的心，教我們?nèi)绾巫鋈?，學(xué)會(huì)生活。每年 5 月的第 2 個(gè)星期天是母親節(jié)。作為子女，我們應(yīng)該為母親 準(zhǔn)備些什么？對(duì)下面兩幅漫畫分析正確的有（ ） 孝敬父母就要尊敬父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母 孝敬父母應(yīng)該落實(shí)在具體行動(dòng)上 兩幅漫畫都是孝敬父母的表現(xiàn) 孝敬父母要體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁 A. B. C. D. 3、毛澤東同志在革命勝利后，返回故里，特意在父母的墳上獻(xiàn)上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說(shuō)道：“前人的辛苦，后人的幸福?！标愐阍獛浻H自為癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗尿褲。革命領(lǐng)導(dǎo)人在 為祖國(guó)的前途，人類的命運(yùn)操勞的同時(shí)，也沒(méi)有忘記報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 請(qǐng)你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，在日常生活中我們應(yīng)該如何去愛(ài)父母。 第二課 家庭劇場(chǎng) 第一課時(shí) “偵探”爸爸 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解與父母發(fā)生沖突的原因。 學(xué)會(huì)與父母平等溝通。 學(xué)會(huì)避免沖突與解決沖突的方法，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法和技巧。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)生理解：在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但不能放任沖突的發(fā)生，激化沖突。 學(xué)法指導(dǎo)： 主動(dòng)參與課本劇，合作完 成課本劇表演，并理解沖突的原因 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí) 通過(guò)閱讀課本 13 19 頁(yè)的內(nèi)容，完成下列選擇題 （ 1）、面對(duì)父母與我們的矛盾和沖突，積極的做法是（ ） A 否認(rèn)他們的存在 B 積極化解矛盾 C 夸大他們的存在 D 漠視他們的存在 （ 2）、下列說(shuō)法正確的是（ ） A 父母無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)我們，他們有權(quán)知道我們的一切 B 子女對(duì)父母不應(yīng)該有隱私 C 父母的關(guān)心是發(fā)生沖突的原因 D 父母應(yīng)尊重子女的隱私 （ 3）、當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候， 應(yīng)該（ ） A 得理不讓人 B 與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下 C 固執(zhí)地堅(jiān)持自己的意見(jiàn) D 冷靜下來(lái)與父母說(shuō)道理 （ 4）、在與父母交往、溝通的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到（ ） 換位思考 堅(jiān)持己見(jiàn) 尊重理解 敞開(kāi)心扉 A B C D 二、情景模擬，感悟新知 （小組合作完成） 1.學(xué)生表演情景劇“偵探”爸爸。 2.通過(guò)觀看情景劇“偵探”爸爸，完成下列問(wèn)題 （ 1） .幫忙找出胡越和爸爸的怨氣各是什么？ （ 2） .雙方冷靜下來(lái)以后各自的感受是什么？ （ 3） .作為中學(xué)生，怎樣避免類似的事情發(fā)生在自己身上呢？ （ 4） .自我反思 你認(rèn)為父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生沖突的原因有哪些？ 三、鞏固交流，展示最好自己 如果類似的事情發(fā)上在你的身上，你有避免沖突的方法嗎？如果沖突已經(jīng)發(fā)生了，你知道如何解決嗎？ 四、疑惑共分享，大家相互幫忙啊！ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)情景劇，找到父母與子女發(fā)生沖突的根源。 通過(guò)情景劇，加深子女對(duì)父母的理解。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子 女的關(guān)愛(ài)和教育。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、知識(shí)鏈接 過(guò)渡新知 1、家庭里的吵架是一把雙刃劍。經(jīng)常與父母發(fā)生吵架會(huì)傷害父母和子女的感情鍛煉子女的心理承受能力影響子女的健康成長(zhǎng)影響家庭和諧（ ） A： B: C: D: 2、你正在跟同學(xué)打電話，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在偷聽(tīng)。你應(yīng)該如何做？ 二、情景模擬 探究新知 1、學(xué)生表演情景劇“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)” （小組合作完成） 2、通過(guò)觀看情景劇，完成下列問(wèn)題。 （ 1） .獨(dú)立完成 閉上眼睛反思一下，你經(jīng)歷過(guò)的類似事情。 （ 2） .小組合作完成 分析原因 、這個(gè)家庭發(fā)生沖突的原因是什么？ 、你認(rèn)為這場(chǎng)家庭劇該如何收?qǐng)觯?三、借助情景，應(yīng)用新知 （ 1）、八年級(jí)的小麗最近總是悶悶不樂(lè)。原來(lái)，她想?yún)⒓訉W(xué)校的舞蹈培訓(xùn)班，而她的父母不同意。他們說(shuō)：“你的成績(jī)不好，參加培訓(xùn)班會(huì)影響學(xué)習(xí)。”對(duì)此，小麗應(yīng)該（ ） A 集中精力搞好學(xué)習(xí)，不去參加培訓(xùn)班 B 參加培訓(xùn)班，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)才能，不必過(guò)分在意學(xué)習(xí) C 不必在意父母的意見(jiàn)，按照自己的愛(ài)好去做 D 努力提高成績(jī) 同時(shí)爭(zhēng)取父母的理解支持 （ 2）、在處理學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好的關(guān)系上，正確的方法是（ ） A 興趣第一，學(xué)習(xí)第二 B 學(xué)習(xí)第一，興趣第二 C 為了學(xué)習(xí)放棄興趣 D 在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展興趣 （ 3）、有時(shí)侯，父母為了我們有個(gè)美好的未來(lái)，一個(gè)勁地督促我們學(xué)習(xí)，對(duì)此，我們應(yīng)（ ） A 聽(tīng)到學(xué)習(xí)就心煩 B 理解父母的良苦用心 C 父母怎么說(shuō)我們就怎么做 D 一切按照自己的想法去做 藍(lán)藍(lán)的父母特別關(guān)心她的成 績(jī)，張口閉口都是學(xué)習(xí)。據(jù)此回答下列題。 （ 4）、對(duì)此，藍(lán)藍(lán)的想法正確的是（ ） A 父母真是煩人 B 父母的眼中只有成績(jī)，根本沒(méi)有我這個(gè)女兒 C 父母的做法雖然不恰當(dāng)，但這是為了我的將來(lái)，要理解他們 D 我偏不學(xué)，看你們?cè)趺崔k （ 5）、藍(lán)藍(lán)應(yīng)該（ ） A 裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我行我素 B 與父母爭(zhēng)吵 C 不讓父母管自己的事 D 尊重父母，認(rèn)真傾聽(tīng) 四、能力形成，強(qiáng)化新知 張曉的父親最近特別煩，自己剛剛下崗，丟掉了工作；妻子因患腸癌住院治療，治 療費(fèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)；兒子張曉學(xué)習(xí)又不努力，考試成績(jī)有一半的科目不及格，還經(jīng)常上網(wǎng)。張曉的父親大罵了張曉一頓，張曉一氣之下便離家出走。 （ 1）張曉和父親之間為什么會(huì)發(fā)生矛盾？ （ 2）如果你是張曉，你會(huì)怎么做？ 五、課堂小結(jié) 提升新知 通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己對(duì)家庭沖突理解最好的地方在哪里？ 六、課本作業(yè) 酌情處理 通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)發(fā)生家庭沖突的原因主要有哪些？ 第三課時(shí) 劇場(chǎng)內(nèi)外 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解父母與子女之間發(fā)生沖突的種類 理解父母與子女之間發(fā)生沖突的原因 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理性思考父母與子女之間的矛盾沖突 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握解決沖突的方法 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo) 總結(jié) 歸納 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、知識(shí)鏈接 過(guò)渡新知 1、劉翔 8 歲時(shí)就幫父母洗碗 ,并特別愛(ài)幫媽媽做飯 .因此他從小就備受父母喜愛(ài) ,和父母關(guān)系非常好 .劉翔與父母交往的藝術(shù)概括起來(lái)就是 ( ) 贊賞父母 認(rèn)真聆聽(tīng) 幫助父母 竭力為父母分憂，幫父母做事 A B C D 2、為了化解與父母的矛盾，我們要與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是辨明 是非、尋求最佳結(jié)果。有效溝通要掌握基本的要領(lǐng)。其中理解父母的有效方法是 ( ) A、換位思考 B、求同存異 C、尊重理解 D、彼此理解 二、自主探究 活用新知 （通過(guò)閱讀課本，回答下列問(wèn)題） 1.你認(rèn)為父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生的沖突有哪些？ 2.引發(fā)我們與父母沖突的原因有哪些？ 三、歸納總結(jié) 合作探究 作為青春期的中學(xué)生，為了不陷入與父母矛盾沖突的惡性循環(huán)中，我們必須掌握一些化解沖突的方法，解決與父母的沖突，最有效的策略是“小人不計(jì)大人過(guò)”，把自己的位置放低一點(diǎn)，多從自己這方 面找原因，主動(dòng)化解，就沒(méi)有解不開(kāi)的疙瘩。那么，讓我們歸納一下解決沖突的方法吧。 巧解沖突結(jié) 1. 2. 3. 4. 四、借助情景 應(yīng)用新知 1、下列同學(xué)的話語(yǔ)中，體現(xiàn)了對(duì)父母理解的是：（ ） A:“只要學(xué)習(xí)好，其他都無(wú)關(guān)緊要?！?B:“只要是媽媽說(shuō)的話，我都聽(tīng)從照辦” C:“撫養(yǎng)我是父母的義務(wù)。只要我想做的，他們就應(yīng)該滿足?！?D:“放學(xué)后我們應(yīng)該盡快回家，不讓父母擔(dān)心?！?2、歌曲酸酸甜甜就是我唱到：耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔，我多么想一夜長(zhǎng)大，親愛(ài)的爸爸媽媽別叫我 小傻瓜，雖然我很聽(tīng)話， 不代表我沒(méi)有想法，喜歡酸的甜的著就是真的我，每一天對(duì)于我都非常新鮮這首歌告訴我們，與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因是因?yàn)槲覀儯海?） A 有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事 B 渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待自己 C 懂得多了，覺(jué)得父母不如自己 D 自認(rèn)為得不到父母的理解、 3、巧解沖突結(jié)： （ 1）你正在跟異性同學(xué)打電話，卻發(fā)現(xiàn)電話內(nèi)容被父母偷聽(tīng)了。你應(yīng)該： （ 2）班上很多同學(xué)都穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，因經(jīng)濟(jì)緊張，媽媽不同意給你買。你應(yīng)該： （ 3）最崇拜的明星照片被媽媽扔掉。你應(yīng)該： 五、課堂小 結(jié) 提升新知 （ 1） 本節(jié)課你有哪些收獲？ （ 2） 還存在什么疑惑？ （ 3） 你需要提醒大家注意什么？ 第三課 閑話“家常” 第一課時(shí)回眸傳統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)的家庭文化； 2、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力； 3、感受文化的多樣性和豐富性。 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 了解中國(guó)的家文化，體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并對(duì)之由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 方法指導(dǎo)和使用說(shuō)明 課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本 p23 26，自己標(biāo)記重難點(diǎn) ，并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 明確知識(shí)點(diǎn) 1. 家是什么？ 2. 說(shuō)說(shuō)“望子成龍”的含意 3、“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的 含義 4、你知道“孟母三遷”、“岳母刺字”、“孔融讓梨”、“曾子殺豬教子”等典故嗎？試簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。談?wù)勀愕南敕?5、你還知道哪些有關(guān)家庭教育的典故？ 6、從小到大，父母對(duì)子女千種照顧，萬(wàn)般呵護(hù)，期盼長(zhǎng)大成才。你是否感受到父母對(duì)自己的殷切期望？父母是怎樣教育你的？ 7、你認(rèn)為父母哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？可以寫一個(gè)小紙條給老師 8、我國(guó)古代有 豐富的治家思想。 你知道有哪些嗎？ 如：禮記、顏氏家訓(xùn)、朱子家訓(xùn)、三字經(jīng)、“六藝”等。 9、正確對(duì)待古代家規(guī)家法中的合理因素和不合理因素 ,要批判地繼承。 同學(xué)們閱讀并參照書中“家庭公約”范例，與父母一起制定一份家庭公約，與大家共同交流。 課堂小結(jié)： 第二課時(shí) 異域采風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受文化的多樣性和豐富性。 2、 中外姓名的差異 3、 中外家庭文化的差異 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 我們要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)良傳統(tǒng)， 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 方法指導(dǎo)和使用說(shuō)明 課前預(yù)習(xí)自主學(xué) 習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本 p26 32，自己標(biāo)記重難點(diǎn)，并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 明確知識(shí)點(diǎn) 1 你認(rèn)為那些有關(guān)家的傳統(tǒng)是優(yōu)秀的？哪些是應(yīng)該被拋棄的？ 2 什么是核心家庭 ?核心家庭和單親家庭哪一個(gè)更有利于社會(huì)的發(fā)展？ 3.中外養(yǎng)老方式差異何在？ 4.15 歲的小明想自己住，自己想買什么就買什么，沒(méi)有錢先向父母要但記住數(shù)目，自己將來(lái)工作了再還，同時(shí)父母也不能干涉他的家庭作業(yè)。你認(rèn)為哪些可以考慮哪些根本不行，為什么？ 5.讀 32 頁(yè)的小活動(dòng)看一看外國(guó)人處理 問(wèn)題的方式哪些值得我們學(xué)習(xí)，哪些應(yīng)該反對(duì)，為什么 第三課時(shí) 未來(lái)展望 教學(xué)目標(biāo)： 1、 中國(guó)未來(lái)家庭的趨勢(shì)。 2、 暢想未來(lái)的家庭 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 方法指導(dǎo)和使用說(shuō)明 課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本 p33 35，自己標(biāo)記重難點(diǎn)，并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 明確知識(shí)點(diǎn) 用你自己的話說(shuō)說(shuō)主干家庭 .聯(lián)合家庭，核心家庭，單身家庭和 丁克家庭 中國(guó)的家庭未來(lái)之趨勢(shì)是什么？ 設(shè)想一下你的家庭未來(lái)的面貌 . 你贊同和父母做鄰居嗎？ 為什么？ 找 一找你的家庭中 存在的問(wèn)題，討論討論如何解決。 課后反思： 學(xué)習(xí)本課的收獲 第四課 青春故事 第一課時(shí) 何必做“刺猬” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)青春期里的逆反現(xiàn)象及逆反行為。 2. 分析逆反心理產(chǎn)生的原因及其對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。 3.掌握走出逆反困境的方法。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 逆反心理自身成長(zhǎng)的影響及掌握走出逆反困境的方法。 自主學(xué)習(xí) 一 .1.人們通常將人生中 11 歲到 17.18 歲這段美好的年華稱為 。它是人由 到 的過(guò)渡時(shí)期。 2.青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中的 現(xiàn)象，或多或少的發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。 3.從某種意義上講， 是走向成熟的一關(guān)隘。關(guān)鍵在于我們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，如果過(guò)不好，可能會(huì) 。 二 .請(qǐng)用語(yǔ)言或圖畫描繪出帶有逆反色彩的言行？ 三 .走出逆反困境的方法有： 。 合作探究 一 .激活思維 同學(xué)們知道青春期嗎？你們是如何理解青春期的呢？以及青春期里會(huì)有哪些表現(xiàn)現(xiàn)象呢？ 活動(dòng)一 .讀讀看看 1.閱讀潘童的來(lái)信和分析漫畫中小主人的言行，體會(huì)和認(rèn)識(shí)逆反現(xiàn)象。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶有逆反色彩的言行。 活動(dòng)二 .讀讀議議 1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀由衷姐姐的回信，以小組為單位歸納產(chǎn)生逆反心 理的原因，及其對(duì)成長(zhǎng)的影響？ 2. 老師要及時(shí)對(duì)各小組的回答給予評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。 活動(dòng)三 .小組探究，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探討生活中還有哪些走出逆反困境的良方，然后在班上交流共享。 反饋練習(xí) 1. 關(guān)于逆反心理和逆反行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ） A 容易出現(xiàn)在獨(dú)立意識(shí)受到阻礙的時(shí)候 B 當(dāng)強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn) C 青少年時(shí)期才會(huì)出現(xiàn)逆反心理和逆反行為 D 有逆反心理和行為并不完全就是壞事 2. 下列行為屬于青春期逆反心理的表現(xiàn)的有 （ ） A 明知爸爸不喜歡，小石故意在一只耳朵上穿個(gè)耳環(huán) B 媽媽偷看小匠的日記后，她故 意一個(gè)星期沒(méi)有理媽媽 C 面對(duì)爸爸的嚴(yán)厲，小譚憤然離家出走 D 面對(duì)媽媽的說(shuō)教，小玲不耐煩的說(shuō)，惡心 學(xué)習(xí)心得 本節(jié)課我的收獲有以下幾點(diǎn)： 第二課時(shí) 別被流行風(fēng)吹跑 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)識(shí)流行現(xiàn)象。 2.指導(dǎo)學(xué)生分析青少年追逐流行的原因，學(xué)會(huì)在流行把握自已，不迷失自我。 重點(diǎn)難點(diǎn) 盲目追風(fēng)的危害以及學(xué)會(huì)在流行把握自已，不迷失自我。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.愛(ài)美之心人皆有之，流行風(fēng)源于 。 2.青少年追逐流行的 原因有 .。 3.你認(rèn)為盲目追逐流行風(fēng)有哪些危害 。 課堂活動(dòng) 活動(dòng)一 .填一填 1、 指導(dǎo)學(xué)生列舉生活中流行的表現(xiàn)，把它填在教材中的表格里。 2、 反思這些流行是否適合自己。 3、 青少年為什么要追逐流行？分小組討論，然后分別在班上交流分享。 活動(dòng)二 .閱讀思考 1、 閱讀教材中的專家視點(diǎn)。思考如何看待流行風(fēng)？ 2、 學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組選一代表發(fā)言，在班上交流，老師要及時(shí)給予評(píng)價(jià) ，給各小組打分，以提高學(xué)習(xí)的積極性。 3、 老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到追逐流行事物應(yīng)該是積極向上的適合自己的，應(yīng)該是重精神，輕物質(zhì)的這個(gè)結(jié)論。 4、 進(jìn)一步分析盲目追逐流行可能會(huì)產(chǎn)生哪些危害？ 活動(dòng)三 .閱讀反思 1、 閱讀教材，通進(jìn)小 A 和小 B 追逐流行的誤區(qū)，反思我們要追逐什么樣的流行？ 2、 老師要通過(guò)講解讓學(xué)生明白：追逐流行必須要適合自己，必須是要負(fù)合自己的身份和經(jīng)濟(jì)狀況。不能迷失在盲目的追逐之中。 課外活動(dòng) 開(kāi)展中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生要明白中學(xué)生的形象風(fēng)采可以從哪些方面來(lái)展示。 反饋練習(xí) 1.流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求，青少年被流行事物吸引在所難免，所以我們應(yīng)該大力追逐流行。（ ） 面對(duì)流行，我們應(yīng)該把握好自己，不讓自己被流行風(fēng)吹跑。（ ） 說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該如何面對(duì)流行風(fēng)？ 學(xué)習(xí)心得 本節(jié)課我的收獲有以下幾點(diǎn)： 第三課時(shí) 不為追星所累 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解什么是偶像崇拜。 2.認(rèn)識(shí)青春期少年追星是其正常的心理需要，透過(guò)外表，理解追星的意義所在。 3.掌握正常的追星方式，保持尊嚴(yán)，不迷失自我。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 理解追星的真正 意義所在，對(duì)于偶像崇拜能保持尊嚴(yán)，不迷失自我。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1. 是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象。青少年會(huì)以不同的方式表達(dá)對(duì)偶像的認(rèn)同，進(jìn)而仿效其 。 2.每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的星，追星是青春期少年的 。 3.真正的星光，應(yīng)該是 和 。 4.星光燦爛，但可不能讓星占據(jù)我們的全部心靈，一但讓它們占據(jù)了整個(gè)心靈，我們的 就無(wú)處安身了。 課堂活動(dòng) 活動(dòng)一 . 認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象 1. 閱讀教材中我喜歡，所以我追星一文，思考父母和老師對(duì)于青少年追星一般持什么態(tài)度？ 2. 成年人與青少年在追星問(wèn)題上為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾？ 3. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀專家信箱，明確偶像崇拜是正常的心理現(xiàn)象。 活動(dòng)二 .話說(shuō)我的星 1. 填寫教材中提供的表格，全面看待和評(píng)價(jià)自己崇拜的明星。反思應(yīng)該追星的哪些方面？ 2. 追星的真正意義是什么？ 活動(dòng)三 .正確的追星 1. 閱讀漫畫如此追星，這種追星方式可取嗎？ 2. 如果陷入盲目的追星之是，我們會(huì)丟失哪些東西呢？ 3. 通過(guò)欣賞漫畫，盲目的 追星這種行為會(huì)有什么危害？給我們哪些啟示？ 學(xué)習(xí)心得 本節(jié)課我的收獲有以下幾點(diǎn)： 第五課 我們不是 “水晶人” 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生知道擁有個(gè)人秘密是成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，是長(zhǎng)大成人的基本特征之 一， 但恰當(dāng)?shù)奶幚砗脗€(gè)人秘密是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。 學(xué)習(xí)過(guò)程 (一 ) 自主學(xué)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn) 1 青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是與 于是萌生了獨(dú)享一片 的愿望。 2 是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能 是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。 （二）合作學(xué)習(xí)，自主探究 閱讀教材 47 頁(yè)母親的困惑回答問(wèn)題 3 你理解這位初中生的行為嗎？你有沒(méi)有對(duì)父母提出過(guò)類似的要求？為什么？ 4，給這種現(xiàn)象起個(gè)名字？ 5，意味著什么？ 閱讀 49 頁(yè)的想象屋，回答問(wèn)題。 6，充分同學(xué)的想象力，把項(xiàng)尚的夢(mèng)繼續(xù)下去。 這個(gè)夢(mèng)給了你什么啟發(fā)？ 7 材料分析題 材料一：小時(shí)候，我與父母無(wú)話不談，是媽媽的 “ 貼 心小棉襖 ” ，隨著年齡的增長(zhǎng)，有很多事情我不愿意說(shuō)給父母聽(tīng)了，我更喜歡說(shuō)給同齡人聽(tīng)或?qū)戇M(jìn)日記。 材料二：麗麗家買了新房子，她終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后，她做的每一件事就是在門上貼了一張告示： “ 早上 7： 15 之前不得入內(nèi)；晚上 7：00-10： 00 不得干擾；進(jìn)門前，請(qǐng)敲門；進(jìn)屋不得翻任何東西。 ” 最的后一句：“ 請(qǐng)尊重個(gè)人隱私。 ” 你覺(jué)得這樣的想法正常嗎？是一種什么現(xiàn)象？怎樣看待這種現(xiàn)象？ 1，麗麗說(shuō)： “ 我現(xiàn)在茅塞頓開(kāi)，原來(lái)有秘密是長(zhǎng)大的標(biāo)志！以后我什么話也不對(duì)父母和老師說(shuō)了。 ” 麗麗的想法對(duì)不 對(duì)？ 2，擁有秘密是不是不真誠(chéng)呢？ 第二課時(shí) 為心靈開(kāi)一扇窗 走向獨(dú)立 學(xué)會(huì)傾訴 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 要注意多與父母和老師溝通，解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題 2. 要學(xué)會(huì)正確對(duì)待秘密 學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）自主學(xué)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn) 1，生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì) 2 在成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如 ， ，可能 ，或者 等。 3 適當(dāng)?shù)?可以幫助我們緩解心理壓力，保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。 （二）合作學(xué)習(xí)，自主探究 4 閱讀 50 頁(yè)危險(xiǎn)的秘密，我們一起探討：這樣的秘密能不能保守？給我們什么啟示？ 5 你認(rèn)為生活中哪些秘密是危險(xiǎn)的？哪些秘密是復(fù)雜的、難以處理的？應(yīng)怎樣處置？（ 51 頁(yè)想一想） 1 ，考試同學(xué)偷看我的試卷，并要我替他保密。 2 ，幾個(gè)經(jīng)常在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠 的男青年不止一次向我要錢，不給他們們就打我，而且威脅我不準(zhǔn)跟父母說(shuō)。 3 ，放學(xué)回家的路上，隔壁在家待業(yè)的小剛手持匕首向七年級(jí)學(xué)生要錢。 4 麗麗發(fā)現(xiàn)表哥和幾個(gè)男青年聚眾吸毒。 5 同桌放學(xué)后去麻將社打牌，要我替他保密。 6 幾個(gè)同學(xué)周日去營(yíng)業(yè)性舞廳 （關(guān)于身心疾病的秘密；糟脅迫勒索、暴力傷害的秘密；違紀(jì)的秘密；社會(huì)交往方面的秘密等都是危險(xiǎn)的秘密。） 6 怎樣正確對(duì)待秘密？ 7 不能保守的秘 密應(yīng)怎么辦？ 8 閱讀 52 頁(yè)教育新聞傾訴小屋回答問(wèn)題，為什么設(shè)傾訴小屋？ 9，傾訴的意義？ 10 材料分析一： 八年級(jí)學(xué)生小亮酷愛(ài)打籃球，一雙新球鞋穿不到一個(gè)月就壞了，這次，他想讓爸爸給他買一雙 “ 喬丹 “ 名牌籃球鞋，但是爸爸一聽(tīng)就火了： ” 你不知道好好學(xué)習(xí)，整天就只知道玩籃球，不買。 ” 自從跟爸爸鬧了矛盾以后，小亮一直悶悶不樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也持續(xù)下降。老師關(guān)注了小亮的變化，便主動(dòng)找小亮談心，讓他說(shuō)出情緒變化的原因，小亮把心里的秘密告訴了老師，老師開(kāi)導(dǎo)了他，他又恢復(fù)了以前的自信和快樂(lè)。 (一 ) 小亮的變化給你什么啟 示？ (二 ) 在哪些情況下，我們應(yīng)該找信賴的人傾訴心理的秘密？ 3，適當(dāng)?shù)膬A訴對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么樣的幫助？ 第三課時(shí) 不要侵犯我的隱私 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。 2、 尊重他人隱私的同時(shí)，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。 學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）自主學(xué)習(xí)，明確知識(shí)點(diǎn) 1 隱私包括 ， ， 等不與公共利益、社會(huì)群體利益相關(guān)的活動(dòng)。 2 “己所不欲，勿施于人”我們希望別人不要侵犯我們的 隱私，同時(shí)我們也應(yīng)該 。 （二）合作學(xué)習(xí)，自主探究 3 下列屬于尊重他人隱私的是 （ ） 1 進(jìn)入他人房間先敲門 2 存取款排隊(duì)時(shí)，在銀行柜臺(tái)一米線外等侯 3 在公共場(chǎng)合詢問(wèn)別人的年齡、體重、月收入 4 未經(jīng)許可將他人電話號(hào)碼、家庭住址等信息發(fā)布在網(wǎng)頁(yè)上 A 1 2 B 2 3 C 1 3 D 2 3 4、什么人或什么機(jī)關(guān)在特定情況下可以開(kāi)拆私人信件 （ ） A.學(xué)校老師 B.單位領(lǐng)導(dǎo) C.司法機(jī)關(guān) D.政府部門 5 閱讀 54 頁(yè)李黎的故事 （ 1）除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道？ （ 2）隱私就是不光彩的事。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ （ 3）隱私和秘密的關(guān)系？ （ 4）什 么是隱私？它的范圍有哪些？ （ 5）對(duì)個(gè)人隱私持什么態(tài)度？ （ 6）尊重個(gè)人隱私的意義？ 6 父母的下列行為是什么行為？怎么辦 1.私自開(kāi)拆十周歲以上子女的信件； 2.偷看子女日記、電子郵件、竊聽(tīng)子女與他人通電話； 3 .采用暴力、脅迫、引誘等方式要求未成年子女說(shuō)出內(nèi)心并不愿意被他人知道的秘密； 4.私自檢查未成年子女的私人物品以窺視未成年子女的秘密； 5.對(duì) 未成年子女只說(shuō)給父母的秘密向外宣揚(yáng)。 7 閱讀 55 頁(yè)的日記保衛(wèi)戰(zhàn)， 56 頁(yè)的漫畫剪報(bào)，有什么感想？ 8 想一想：我們有什么辦法來(lái)保護(hù)自己的隱私？ 9 材料分析題 編輯老師：您好！ 我是一名八年級(jí)的學(xué)生，我最得意的是自己書桌的小抽屜，可以將我的小秘密鎖在里面。一天放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鎖被砸開(kāi)了，里面的信件、日記被翻過(guò)。我急忙問(wèn)媽媽，媽媽笑著說(shuō)： “ 是我砸的，看你整天神神秘秘的，我就是不放心，想看看你到底有什么秘密。 ” 我聽(tīng)后，又氣又惱，不知道該怎么辦？ 學(xué)生：小麗 11 年 8 月 1 你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 2 小麗媽媽有哪些正確途徑了解小麗的思想動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你提兩條建議。 3 小麗該怎么辦？作為同齡人幫她出出主意。 練習(xí)題 第五課 我們不是“水晶人” 一、慧眼識(shí)珠（下列每小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，依靠自己的聰明才智將正確答案選出并將其代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。） 大型情景喜劇家有兒女第九集藏不住的秘密：夏雪突然的反常表現(xiàn)，讓父親東海十分擔(dān)心，情急之下想出“收買”劉星跟蹤夏雪的主意。行動(dòng)詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也“收買”了夏雨來(lái)跟蹤劉星。各種消息開(kāi)始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。于是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己被跟蹤了，心里十分難過(guò)。尷尬的氣氛怪異的關(guān)系終于讓夏雪無(wú)法忍受，向大家坦白了自己的秘密 據(jù)此完成 1 4 題 1、父母派人跟蹤夏雪和劉星，分別侵犯了他們的 A、名譽(yù)權(quán) B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、人身自由權(quán) 2、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，父親夏東海和母親劉梅發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。在他們的意見(jiàn)中，你認(rèn)為正確的是應(yīng)該允許孩子們有一定的自己的相對(duì)獨(dú)立的空間，這是他們成長(zhǎng)的需要父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)知道孩子的一切想法與行動(dòng)孩子也有自己的合法權(quán)利，對(duì)他們的任何行動(dòng)都不要過(guò)問(wèn)，一切聽(tīng)之任之父母可以在信任的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行愉快的交流 ，及時(shí)了解孩子們的一些想法和行動(dòng)，便于教育孩子 A、 B、 C、 D、 3、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，母親劉梅最擔(dān)心的是夏雪，她害怕夏雪受騙，遇到壞人，受到傷害。由此可見(jiàn)，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是 A、出于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的特殊關(guān)愛(ài) B、想時(shí)時(shí)監(jiān)控自己的子女 C、對(duì)孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心 4、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是撥打 110， 及時(shí)報(bào)警主動(dòng)找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂行動(dòng)更加隱秘，不要讓父母察覺(jué)自己的任何行蹤向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)寫信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對(duì)父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、 B、 C、 D、 當(dāng)不斷被互聯(lián)網(wǎng)曝光的名人隱私，在現(xiàn)實(shí)世界吸引越來(lái)越多的看客時(shí)，人們忽略了一件事：也許下一個(gè)受害者就可能是你自己。信息時(shí)代，當(dāng)我們把越來(lái)越多的工作和秘密交給手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人電腦處理，想沒(méi)想到該如何保護(hù)個(gè)人隱私呢？ 據(jù)此完成 5 6 題 5、下面的內(nèi)容中，屬于我們應(yīng)該保護(hù)好的個(gè)人隱私信息有自己的 QQ 密碼以及與別人的聊天記錄自己的電話號(hào)碼、生日、住址、職業(yè)自己家的銀行賬號(hào)、股市資金帳號(hào)自己公開(kāi)發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上的文章和評(píng)論 A、 B、 C、 D、 6、處于信息化時(shí)代，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)這些先進(jìn)的電子設(shè)備，在給我們的工作生活帶來(lái)便利、分憂解難的同時(shí)，也隨時(shí)“準(zhǔn)備著出賣”它們的主人。我們平 時(shí)刪除重要文件務(wù)必不要使用系統(tǒng)自帶的刪除功能一刪了之，而應(yīng)當(dāng)使用殺毒軟件自帶的“文件粉碎”功能，對(duì)文件進(jìn)行徹底的不可恢復(fù)性粉碎。不隨意用自己的電話號(hào)碼、生日等私人信息參加網(wǎng)上注冊(cè)完全不使用電腦，拒絕網(wǎng)絡(luò)處理廢舊電腦時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)電腦硬盤進(jìn)行特殊處理，一定要把硬盤內(nèi)的盤片打孔或毀壞，以防硬盤內(nèi)的數(shù)據(jù)被不法分子盜取。 A、 B、 C、 D、 二、亮眼辨是非（請(qǐng)判斷下列的說(shuō)話與做法正確與否。正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”） 7、老師要求學(xué)生上交自 己的日記用于教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作成績(jī)。 （ ） 8 、亮亮私自把圓圓父母離婚的消息告訴了全班所有同學(xué)。 （ ） 9、八年級(jí)的小花征得小學(xué)同學(xué)張燦同意后，把張燦寫給他的信發(fā)表在網(wǎng)上。 （ ） 10、小青與小紅是非常要好的朋友，每次到小紅家，就隨意亂翻小紅家的東西。 （ ） 11、期中考試結(jié)束后，琳琳成績(jī)列班級(jí)倒數(shù)第 5 名，年級(jí)倒數(shù)第 33 名，班主任把 這 一 成 績(jī) 排 名 進(jìn) 行 了 班 級(jí) 公 布 。 （ ） 三、學(xué)做好公民（下列情況可能是你日常生活或?qū)W習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決這些問(wèn)題。） 下面是著名教育問(wèn)題研究專家孫云曉與一位學(xué)生家長(zhǎng)就沒(méi)有秘密的孩子長(zhǎng)不大的話題進(jìn)行的討論發(fā)言記錄。 海南：我的孩子今年 16 歲了，她連打電話都怕我聽(tīng)見(jiàn)，還經(jīng)常用外語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)一些什么。面對(duì)這種情況，我感到恐慌。 孫云曉：其實(shí)您的孩子的表現(xiàn)是正常的。如果一個(gè)孩子沒(méi)有任何秘密，他怎么能夠獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任呢？秘密有時(shí)意味著朋友間的承諾，如果不能遵守秘密，就可能失去朋友。 海南：我 覺(jué)得朋友之間可以有秘密，但父母和孩子之間不應(yīng)該有秘密。有個(gè)小女孩不小心懷孕了，但她對(duì)父母保守秘密，結(jié)果差一點(diǎn)丟了性命。您說(shuō)，這樣的秘密該守 ? 孫云曉：不應(yīng)該，這是有危險(xiǎn)的秘密， 父母做為監(jiān)護(hù)人自然應(yīng)當(dāng)過(guò)問(wèn)， 并采取有效措施。 海南：當(dāng)今社會(huì)這么復(fù)雜，如果孩子不在父母監(jiān)控的范圍內(nèi)，我會(huì)很擔(dān)心。孩子根本不會(huì)判斷哪些秘密是危險(xiǎn)秘密。所以，我只好偷看她的日記了。 孫云曉：偷看孩子的日記，并不是真正的了解，而是一種下下策。 閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題 （ 1）你認(rèn)為，我們和父母之間該不該擁有一些自己的秘密 ？為什么？ （ 2）你的日記被父母偷看過(guò)嗎？你怎樣看待父母偷看我們的日記的行為？ （ 3）你知道哪些秘密屬于危險(xiǎn)秘密嗎？你會(huì)怎么對(duì)待這些危險(xiǎn)秘密？ 【實(shí)話實(shí)說(shuō)】 青春的天空不僅有斑斕的彩虹，偶爾也會(huì)陰云密布。走進(jìn)溫馨典雅的“傾訴小屋”，你壓抑、郁悶的心情會(huì)得到宣泄和排解，“傾訴小屋”為你開(kāi)啟了一扇心靈的窗戶。我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的厭學(xué)、違紀(jì)等等表現(xiàn)多數(shù)是由于心理壓抑造成的，“傾訴小屋”，給你提供了一個(gè)傾訴心理郁悶，宣泄心理煩惱的空間。當(dāng)你青春的心靈偶感陣陣傷痛的時(shí)候，你的“傾訴小屋”在哪里？你會(huì)通過(guò)什么方 式向誰(shuí)來(lái)排泄你心中的郁悶與煩惱？ 【成長(zhǎng)記錄】 “我心里埋藏著小秘密我想要告訴你 /那不是一般的情和意那是我內(nèi)心衷曲 /我心里埋藏著小秘密從沒(méi)有再提起 /這秘密寫在我心底永遠(yuǎn)變成回憶”正處于青春期的你，一定也有不少的小秘密，這些小秘密好像你青春期一串串璀璨的珍珠。請(qǐng)你用你自己愿意的方式記錄你對(duì)這些小秘密的體驗(yàn)。 第六課 青春相冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 了解和正確看待自己的性別角色。 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往和友誼。 掌握正確的異性間交往的方法，學(xué)會(huì)用理智控制情感和行為。 學(xué)習(xí)重 、 難點(diǎn)： 掌握正確的異性間交往 的方法，學(xué)會(huì)用理智控制情感和行為。 學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀法 討論法 合作探究法 實(shí)戰(zhàn)法 第一課時(shí) 男女有別 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、 了解性別之間的差異。 2、 正確看待自己的性別角色。 3、 遵循“男女生定律”。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 正確看待自己的性別角色。 學(xué)法指導(dǎo)： 閱讀法 合作探究法 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 激活思維 有一句話這樣說(shuō)道：“男人是山，女人是水?！焙?jiǎn)短的話語(yǔ)，道出了男人與女人的不同。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，在你的眼里，男生和女生又都是怎樣的呢？ 二、活動(dòng)過(guò)程 （一）朗讀活動(dòng) 朗讀文中黑體字部分：男生 有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的特長(zhǎng)，差別是不容否認(rèn)的。 （二 ） 小調(diào)查活動(dòng)（學(xué)生展示自己課前的調(diào)查結(jié)果） 1、男、女生的興趣、愛(ài)好分別有哪些？ 2、男、女生經(jīng)常討論的話題是什么？ 3、男、女生各愛(ài)上什么課？ 4、在聽(tīng)課、記筆記、回答問(wèn)題、做實(shí)驗(yàn)、完成作業(yè)等方面，男生和女生的表現(xiàn)有什么差別？ （三）形容詞歸類活動(dòng) 默讀課本第 60 頁(yè)的詞匯，分辨一下，哪些是形容男生的？哪些是形容女生的？（分類之后，小組交流） 形容男生的詞匯有： 形容女生的詞匯有： 既形容男生又形容女生的詞匯有： (四 )實(shí) 話實(shí)說(shuō)活動(dòng) 李老漢的小兒子是智力障礙患者，在村里總是被張泉欺侮，張泉不是辱罵他就是毆打他。一次追打過(guò)程中，還害得他腿骨折了。為這事，李老漢又氣又急，病倒在床。李老漢的大兒子李文從城里打工回來(lái)，得知此事后非常氣憤，卷起袖子就到村頭揪住張泉，準(zhǔn)備揍他一頓出氣。 討論：你覺(jué)得李文該揍張泉么？ (統(tǒng)計(jì)一下，看男女生的看法是否有差別 ) （五）擬定定律活動(dòng) 男女生分組討論異性特點(diǎn)，分別擬定“男生定律”和“女生定律”。 （盡量公正的評(píng)價(jià)，不故意貶損異性。交流之后，相互提出意見(jiàn)和進(jìn)行修改，擬出較客觀的“定律”） 三、 課堂小結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了男女孩的差別，擬定了“男女生定律”，那么，讓我們遵守我們的定律，做一個(gè)受歡迎的學(xué)生吧 ! 四、 拓展練習(xí) 給對(duì)方提個(gè)醒 為了使你更出色，更受歡迎。我作為一名男生（女生）我要對(duì)你說(shuō)： （男女生相互交流，聽(tīng)取對(duì)方意見(jiàn)。提醒的語(yǔ)言要中肯、委婉，易于對(duì)方接受。） 鏈接閱讀： 最讓男生欣賞的女生 ： 臉上經(jīng)常有微笑，溫柔大方的女生?；顫姸化偘d、穩(wěn)重而不呆板的女生。清純秀美，笑起來(lái)甜甜的女生。心直口快，樸素善良、隨和的女生。聰穎、善解人意的女生。純真不做作，有性格的 女生。能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，自己又有主見(jiàn)的女生。坦然、充滿信心和朝氣的女生。不和男生打架的女生。長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說(shuō)話斯文的女生。 女孩最歡迎的男生： 大膽、勇敢的男生。幽默、詼諧的男生。思維敏捷、善于變通的男生。團(tuán)結(jié)同學(xué)、好學(xué)、重友情的男生。集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生。有主見(jiàn)的男生。熱心助人的男生。有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生。勇于承擔(dān)責(zé)任，有魄力的男生 第二課時(shí) 向偏見(jiàn)開(kāi)戰(zhàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解生活中看到或聽(tīng)到的有關(guān)性別偏見(jiàn)的事例。 2、反思社會(huì)上存在性別偏見(jiàn)的主觀和客觀原因，探究如何解決這 一社會(huì)問(wèn)題的方法。 3、從我做起，消除性別偏見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)男女平等的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重 、 難點(diǎn) 正確看待性別偏見(jiàn)，如何從自身做起，敢于向偏見(jiàn)開(kāi)戰(zhàn)。 學(xué)法指導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)戰(zhàn)法 。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 1、收集一些性別偏見(jiàn)的事例。 2、閱讀教材內(nèi)容，探討消除性別偏見(jiàn)的方法。 3、提出自己解決問(wèn)題的建議。 激活思維 同學(xué)們，如果今天我問(wèn)大家一個(gè)“你是男生、還是女生”這一問(wèn)題， 你們可能會(huì)覺(jué)得很可笑，老師今天怎么了？因?yàn)槲覀儚纳嫌變簣@起就已很清楚自己的性別概念。但我要再問(wèn)問(wèn)你們，“你們喜歡做男生、還是喜歡做 女生”？我想你們每個(gè)人又會(huì)有自己不同的看法。今天，我們就從這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討。 1、請(qǐng)你用“男生、女生、互助”即興編一個(gè)小故事。 2、請(qǐng)你描繪一個(gè)成功人士的形象 。 3、比較一下，大家所描述的成功人士是男的多，還是女的多？其中有沒(méi)有包括性別偏見(jiàn)？ 第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 眼最亮 1、閱讀教材教材中的性別偏見(jiàn)，回答問(wèn)題。 你現(xiàn)在所用的各科教材中有性別偏見(jiàn)或性別歧視嗎？如果有，請(qǐng)列舉出來(lái)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、在你的身邊，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷過(guò)性別偏見(jiàn)或性別歧視的事情？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 第 二環(huán)節(jié)：出謀劃策 我能行 為了消除偏見(jiàn)，你有哪些高招？ 第三環(huán)節(jié)：解決問(wèn)題 我最棒 小紅（女）上學(xué)上到八年級(jí)，她的父親就不讓她上了，還說(shuō)女孩子認(rèn)幾個(gè)字就行了，上那么多學(xué)有啥用？你作為她的好朋友，怎么幫她一下？ 課堂小結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了向偏見(jiàn)開(kāi)戰(zhàn)的一些方法，望同學(xué)們都能用這些方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒Α?X k B 1 . c o m 第三課時(shí) 我們的交往很正常 教學(xué)目標(biāo) 1談?wù)勀銓?duì)身邊男生和女生交往現(xiàn)象的看法。 2說(shuō)說(shuō)你老師和父 母對(duì)男生和女生交往現(xiàn)象的看法。 3認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間交往的益處。 4正確對(duì)待閑言碎語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)男女同學(xué)之間正常健康的交往。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握好男女生健康的交往程度。 難點(diǎn)：能讓老師和父母理解你們的交往是健康的行為。 學(xué)法指導(dǎo) 談話法 討論法 預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1問(wèn)父母或老師對(duì)異性交往持什么態(tài)度，請(qǐng)寫出來(lái)。 2閱讀教材內(nèi)容完成上面的問(wèn)題。 3提出預(yù)習(xí)中與到的難題。 一激活思維 同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，咱們班上有人說(shuō)某某男生與某某女生關(guān)系不一般的“小廣播”的言行？難道他們的關(guān)系真的不一般？通過(guò) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)答案就會(huì)一幕了。 二 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 ：傳話游戲：（ 1）相聲大師不一定會(huì)說(shuō)相聲。 2歌星不一定識(shí)譜。 3請(qǐng)媽媽相信我們，異性交往很正常。游戲規(guī)則：以班上的大組為單位，也就是咱班 上的三組，傳話時(shí)必須一男一女進(jìn)行并且不準(zhǔn)讓第三人聽(tīng)見(jiàn) 你覺(jué)得你們組能取得成功嗎？如失敗說(shuō)出失敗的理由。 活動(dòng)二：生活中假如你遇到有關(guān)你的閑言碎語(yǔ)你該怎么辦？寫出你的心里話： 活動(dòng)三：父母對(duì)你和異性交往不理解你該怎么辦？采用寫信或發(fā)電子郵件的形式說(shuō)出一些讓父母放心的方法，然后告訴父母 活動(dòng) 四：除了教材上的三點(diǎn)男女生交往的益處外，你認(rèn)為還有那些，小組討論一下請(qǐng)寫出來(lái)： 課堂小節(jié)： 中學(xué)時(shí)代正常的異性交往可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。但愿我們每個(gè)人都能珍惜這份美好的感情，在交往中成為更出色的男生或女生。 拓展訓(xùn)練 辨析題：小李是個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但她很少與男生交往，她認(rèn)為男女生就應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩彼此不相往來(lái)，否則就不正常。你覺(jué)得對(duì)嗎？ 知識(shí)閱讀 青少年怎樣才能更好地利用異性效應(yīng)？ 1 利用“異性效應(yīng)”能取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富并完善個(gè)性。 2 利用“異性效應(yīng)”提高學(xué)習(xí)與活動(dòng)效應(yīng)。 3 利用“異性效應(yīng)”提高 自我評(píng)價(jià)的能力。 4 利用“異性效應(yīng)”激勵(lì)自己風(fēng)發(fā)向上。 第七課 我有署名權(quán) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解民事權(quán)利的內(nèi)容，懂得自己在財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面享有的權(quán)利，了解民事權(quán)利能力和民事行為能力的內(nèi)容。 過(guò)程與方法：堅(jiān)持采用案例教學(xué)的形式，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生分辯是非善惡能力，學(xué)會(huì)依法維護(hù)合法的民事權(quán)利，學(xué)會(huì)做正確的的選擇。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生了解自己應(yīng)享有的民事權(quán)利，形成正確的法制觀念，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的民事權(quán)利。 教 學(xué)難點(diǎn) 民事權(quán)利能力和民事行為能力概念的內(nèi)涵理解。 教學(xué)課時(shí) 三 課時(shí) 他享有署名權(quán)嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)公民都平等享有民事權(quán)利能力，明確公民的民事權(quán)利能力一律平等。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自覺(jué)的合法權(quán)益。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀念，進(jìn)而自覺(jué)守法、用法。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 結(jié)合案例，以問(wèn)題切入，引導(dǎo)學(xué)生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權(quán)利，并實(shí)施各種法律行為。 二、合作探疑 （一）“案情發(fā)布” 案例 6 歲的孩子有沒(méi)有著作權(quán)？圍繞未成年人有沒(méi)有著作權(quán)這一主題展開(kāi)，并結(jié)合案例內(nèi)容提出有關(guān)署名權(quán)三個(gè)方面的問(wèn)題： 在我國(guó)哪些人有署名權(quán)？ 6 歲的劉奇是否具有署名權(quán)并應(yīng)獲得稿酬？該出版社是否侵犯了劉奇的權(quán)利？ 我國(guó)公民（只要具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍）。有；未成年人同樣具有，不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權(quán)，出版社的做法不對(duì)，沒(méi)有法律依據(jù)。 （二）相關(guān)法律 通過(guò)“法律鏈接”和“律師觀點(diǎn)”欄目，對(duì)著作權(quán)、民事權(quán)利能力等法理知識(shí)進(jìn)行介紹，對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 著作權(quán)，亦稱版權(quán)。是指作者對(duì)其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。論文、小說(shuō)、演員拍攝的電影、兒童詩(shī)、美術(shù)作品、創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌 曲、照片、電子出版物等都是。著作權(quán)包括署名權(quán)、發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、出版權(quán)、保護(hù)作品的完整、獲得報(bào)酬的權(quán)利、許可他人使用、轉(zhuǎn)讓等。 未成年人的著作權(quán)不受侵犯，在使用其作品時(shí)，應(yīng)征得著作權(quán)人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報(bào)酬。當(dāng)公民的著作權(quán)受到侵犯時(shí)，著作權(quán)人有權(quán)要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。 著作權(quán)是公 民的民事權(quán)利之一。著作權(quán)也是公民的智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）之一。智力成果權(quán)，是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，依靠腦力勞動(dòng)成果依法享有的權(quán)利。還包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù)改進(jìn)權(quán)和合理化建議權(quán)等。 （三）“見(jiàn)習(xí)法官” 讓學(xué)生根據(jù)案情，運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)對(duì)該案進(jìn)行判決。 本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權(quán)和獲得報(bào)酬的權(quán)利，出版社的做法侵犯了劉奇的著作權(quán)。 三、教師總結(jié) 在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人的民事權(quán)利受到非法侵害的情況時(shí)有發(fā)生，采取忍氣吞聲、私自了結(jié)或以牙還牙的方法，都可能導(dǎo) 致未成年人的合法權(quán)益得不到依法維護(hù)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能充分了解到自己應(yīng)享有的民事權(quán)利，形成正確的法律觀念，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的民事權(quán)利。 民事權(quán)利知多少 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： （ 1）了解未成年的合法私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。 （ 2）明白什么財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容。 （ 3）理解肖像權(quán)的含義，并能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。 過(guò)程與方法 在理解公民享有的各種民事權(quán)利的含義的基礎(chǔ)上，能夠判斷哪些行為是侵權(quán)的行為。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán) 利，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，做到知法守法。 教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 知道哪些行為是侵害公民肖像權(quán)的行為 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語(yǔ)： 在前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)作為中華人民共和國(guó)公民在民事法律關(guān)系中享有著作權(quán)，那么，公民還依法享有哪些民事權(quán)利呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) “ 民事權(quán)利知多少 ” 。 2.故事導(dǎo)入： 農(nóng)民老趙買了一臺(tái)農(nóng)用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金 2000 元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭(zhēng)吵不休。 思考： 你 如何看待老李的這種行為？ 如果你是老趙，你該怎么做？ （二）學(xué)習(xí)探究 主題一：我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán) 1公民合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù) （ 1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 75 頁(yè)案例被扣的自行車，并思考：你如何看待車大爺?shù)难孕?？他有?quán)扣押顧然的自行車嗎？如果你是顧然，你將如何解決這個(gè)問(wèn)題？ （ 2）請(qǐng)你根據(jù)案情，運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)對(duì)該案進(jìn)行剖析。 （本環(huán)節(jié)通過(guò)案例內(nèi)容的設(shè)置的目的，是讓學(xué)生從扣自行車的現(xiàn)象，看到侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的實(shí)質(zhì)。） 2了解財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義 （ 1）理解財(cái)產(chǎn)權(quán)。 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占 有、使用，收益和處分的權(quán)利。 （ 2）師：那我們?nèi)绾卫斫庹加袡?quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢？ 占有權(quán)：占有權(quán)就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán) 使用權(quán)：使用權(quán)就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利 收益權(quán)：收益權(quán)就是指公民在其經(jīng)營(yíng)、使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。 處分權(quán)：處分權(quán)包括事實(shí)上的處分和法律上的處分權(quán)，公民對(duì)其生活資料的消費(fèi)，那屬于事實(shí)上的處分；公民把他的生活資料通過(guò)法律行為進(jìn)行處理。如贈(zèng)送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。 3活動(dòng) 活動(dòng)一 ：案例分析 （ 1）閱讀案例 武漢森林公園花了 100 多萬(wàn)買了一臺(tái) “ 原裝德國(guó) 進(jìn)口 奔馳豪華轎車 , 可是沒(méi)用到一年就修了五次，花了 3 萬(wàn)多元，還修不好。車主找奔馳中國(guó)分部和銷售維修商，可她們說(shuō)： “ 不是奔馳不好，是因?yàn)槟銈冇玫挠筒缓?，不夠品質(zhì)，糟蹋了世界名牌。 ”動(dòng)物園不堪忍受沒(méi)完沒(méi)了的拖延和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個(gè)稀巴爛。 （ 2）思考交流：捐款和 “ 砸奔 ” 都是在行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)，二者有區(qū)別嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)旨在讓學(xué)生分清什么是事實(shí)上的處分和法律上的處分） 活動(dòng)二 ：判斷下列情形屬于哪種民事權(quán)利 張某買了一臺(tái)拖拉機(jī)，經(jīng)常停在家里； 張某用拖拉機(jī)耕地； 農(nóng)忙時(shí)張某將拖拉機(jī)出租 ； 張某將拖拉機(jī)賣掉。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)判斷例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所有權(quán)的四種權(quán)利的理解） 主題二：我們享有肖像權(quán) 作為中華人民共和國(guó)公民，不但享有各種與錢物相關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，還依法享有與人身相關(guān)的各種權(quán)利，如肖像權(quán)。 1肖像權(quán)的含義 肖像權(quán)指公民對(duì)自己的相片、畫像、雕像、錄像、攝像及其他有載體的視感影像，依法享有不受侵害的權(quán)利。 案例：我什么時(shí)候拍廣告了？讓學(xué)生閱讀教材 76-77 頁(yè)，針對(duì)案例內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考、自主分析案例內(nèi)容。 2.法律保護(hù)公民的肖像權(quán)。 3活動(dòng) 活動(dòng)一 ：判斷下列情形屬于哪種民 事權(quán)利 （ 1）出示判斷題 公安機(jī)關(guān)為緝拿犯罪分子在通緝令上使用犯罪分子的肖像。 為宣傳植樹(shù)活動(dòng)使用植樹(shù)者的肖像 公民在發(fā)現(xiàn)不道德或違法犯罪行為時(shí)拍下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，作為向報(bào)刊和公安部門反映情況的依據(jù)。 （ 2）學(xué)生交流探討 （ 3）教師小結(jié) (法律規(guī)定：為維護(hù)社會(huì)的需要或者為維護(hù)公民本人利益的需要，而使用他人肖像，雖然設(shè)有經(jīng)過(guò)本人同意也不構(gòu)成侵權(quán)。 ) 活動(dòng)二： “ 小討論 ” （ 1）利用教材 78 頁(yè) “ 小討論 ” 欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，強(qiáng)化公民享有肖像權(quán)的意識(shí)。 （ 2）說(shuō)說(shuō)如何判斷侵權(quán)行為 （未經(jīng)本人同意使用肖像 ，以營(yíng)利為目的的使用公民肖像，惡意丑化對(duì)方肖像。） 主題三：公民享有其他民事權(quán)利 1了解公民享有的其他民事權(quán)利 （財(cái)產(chǎn)權(quán) 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 人身權(quán) 債權(quán)） 2小結(jié)。 （三）復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)并完善板書 對(duì)本環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容做一個(gè)全面的歸納，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清各內(nèi)容之間的關(guān)系，也起到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用。 四 、作業(yè)布置 小調(diào)查： 問(wèn)問(wèn)周圍的人是否遇過(guò)侵權(quán)行為，了解他們是怎樣處理的。根據(jù)你學(xué)習(xí)到的公民享有的民事權(quán)利，為他們分析。說(shuō)說(shuō)假如你是當(dāng)事人，你該如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)利。 五 、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的板書簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)條理清晰，層層遞進(jìn)，即突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生理解、記憶。 （附：板書設(shè)計(jì)） 民 享有財(cái)產(chǎn)權(quán)：占有權(quán)、使用權(quán) 事 受 權(quán) 法 利 享有肖像權(quán)：相片 、畫像、雕像 律 知 保 多 護(hù) 少 享有其他民事權(quán)利：知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán) 他簽的協(xié)議有效嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)公民都平等享有民事權(quán)利能力，明確公民的民事權(quán)利能力一律平等。知道未成年人與成年人一樣享有各種民事權(quán)利。 教學(xué) 難 點(diǎn)： 了解自己應(yīng)享有的民事 權(quán)利，形成正確的法制觀念。 教學(xué) 重 點(diǎn)： 理解民事權(quán)利能力和民事行為能力概念的內(nèi)涵。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、案例導(dǎo)入 閱讀 79 頁(yè)的獎(jiǎng)品該歸誰(shuí)？想一想，獎(jiǎng)品到底該歸誰(shuí)？為什么？ 獎(jiǎng)品該歸彭瑞穎所有。因?yàn)榕砣鸱f是 10 周歲以上、 18 周歲以下的未成年人，屬限制行為能力人。雖然與學(xué)校有約在先，簽訂了口頭合同，但彭瑞穎只可以進(jìn)行與其年齡、智力相應(yīng)的民事活動(dòng)。她與學(xué)校所簽的口頭合同，未經(jīng)法定代理人同意，屬無(wú)效合同。 二、教學(xué)流程 （一）法律鏈接 民事行為能力指民事行為主體能通過(guò)自己的行 為取得民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。簡(jiǎn)單地說(shuō)，民事行為能力就是公民可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)的資格。 合同：口頭形式；書面形式，最簡(jiǎn)單的就是欠條。 限制民事行為能力人訂立的合同，經(jīng)法定代理人確認(rèn)后，該合同有效。但純獲利益的合同或者與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)而訂立的合同，不必經(jīng)法定代理人追認(rèn)。 （二）閱讀課文 81 面的小討論，并試著回答 這種法律規(guī)定是對(duì)未成年人的保護(hù)。民事行為能力，指的是以自己的行為取得民事責(zé)任的能力。 10 周歲以上的未成年人的辨別能力和理智都不成熟，所以是對(duì)未成年人的 保護(hù)。 （三）看教材 82 頁(yè)的漫畫未成年人賒賬，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？ 雙方都有過(guò)錯(cuò)，都應(yīng)付一定的責(zé)任。 三、拓展訓(xùn)練 案例一 ： 2008 年 1 月， 15 歲的在校學(xué)生蔡某，為幫助困難同桌黃某，背著父母向與其父親關(guān)系較好的雜貨店老板余某借款 800 元，并出具欠條言明兩個(gè)月內(nèi)歸還。隨后蔡某將借來(lái)的 800 元交給同桌黃某。到了還款期，余某多次索要，蔡某說(shuō)黃某尚未還款，無(wú)錢可還。余某轉(zhuǎn)而找蔡父，蔡父以其子借款時(shí)未經(jīng)同意而拒付，余某是在 2008年 9 月向法院起訴，要求討回欠款。 蔡某向余某借錢行為是否有 效？蔡某借錢不還應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)還？ 蔡某屬限制行為能力人，其借錢行為無(wú)效。 當(dāng)事人因該行為取得財(cái)產(chǎn)，應(yīng)返還受損失的一方，有過(guò)錯(cuò)的一方應(yīng)當(dāng)賠償對(duì)方因 此所受的損失，雙方都有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。 案例二 ： 2008 年 6 月 3 日，某縣村民白林峰和 20 歲農(nóng)民朱虹等人一起打撲克 “ 斗地主 ” ，一天一夜過(guò)去了，朱虹輸?shù)袅?4000 元。為 “ 撈本 ” ，朱虹又向白林峰借款3500 元，并再次輸光。白林峰讓朱虹寫了一張借條。此后，朱虹為還賭債外出打工，掙錢還債，而白林峰則一紙?jiān)V狀將朱虹告上了法庭。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析：朱虹要承擔(dān)還款責(zé)任嗎？ 借條 合法，但賭債違法。這種借貸關(guān)系不受法律保護(hù)，賭債無(wú)效，朱虹不再承擔(dān)還款責(zé)任。 第八課 做合法的消費(fèi)者 消費(fèi)者的“保護(hù)神” 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法通過(guò)及實(shí)施時(shí)間。 2、 經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者遵循的原則。 3、 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法章節(jié)。 4、 制定消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的意義。 能力目標(biāo)： 1、 感悟假冒偽劣商品的危害，學(xué)習(xí)掌握消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法制定必要性。 2、 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決消費(fèi)爭(zhēng)議，做理智的消費(fèi)者。 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 對(duì)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 2、 理解國(guó)家制 定消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的目的，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)及黨的感情。 3、 敢于向假冒偽劣產(chǎn)品作斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法制定的必要性。 2、我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法制定的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中樹(shù)立法律意識(shí)。 2、如何正確看待 “ 王海現(xiàn)象 ” 。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)，多媒體教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備：現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)權(quán)益受到侵害的事例。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）溫習(xí)舊課，知識(shí)回顧 1、什么情況下屬于侵犯肖像權(quán)的行為？ 2、民事權(quán)利主 體分為哪三類？ 學(xué)生回答，教師歸納評(píng)析。 （二）導(dǎo)入新課 師讓學(xué)生閱讀材料消失的“屠場(chǎng)”，并展示問(wèn)題：這則材料給我們什么啟示？ 激發(fā)學(xué)生興趣。引出新課消費(fèi)者的保護(hù)神 （三）講授新課 1、讓學(xué)生觀看視頻，思考問(wèn)題：我國(guó)目前食品現(xiàn)狀如何？你還能說(shuō)出一些危害我國(guó)人民生命健康的產(chǎn)品案例嗎？ 學(xué)生回答，師歸納總結(jié)：我國(guó)目前食品生產(chǎn)已經(jīng)規(guī)范很多了，但仍有一些不法企業(yè)和個(gè)人為牟利而鋌而走險(xiǎn)，生產(chǎn)一些危害人民生命健康的產(chǎn)品。即使這樣，已經(jīng)比改革開(kāi)放之初減少很多了。 2、改革開(kāi)放之初侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象 出示幻燈片材 料侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象 引出我國(guó)商品打假第一人 -王海 師介紹王海事跡 出示視頻、王海狀告可口可樂(lè)公司 思考：王海為什么要狀告可口可樂(lè)公司？他能勝訴嗎？ 3、王?，F(xiàn)象及其爭(zhēng)論（師引導(dǎo)學(xué)生討論） （ 1）知假購(gòu)假是不是消費(fèi)者？ （ 2）知假購(gòu)假行為是否道德？ （ 3）你是如何看待“王?，F(xiàn)象”的？ 師讓學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)。 4、消費(fèi)者的“保護(hù)神” -消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 （ 1）制定的必要性（幻燈展示） （ 2）我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的產(chǎn)生經(jīng)歷一段過(guò)程。 觀看視頻：福建制定我國(guó)第一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)條例 幻 燈展示：加快我國(guó)人大法工委制定消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的典型案件。 幻燈展示：我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法之母 -王著謙。 （ 3）制定時(shí)間： 1993.10.31 （ 4）實(shí)施時(shí)間： 1994.1.1 （ 5）內(nèi)容包括 :8 章 55 條 第一章、總則（ 1-6 條）；第二章、消費(fèi)者的權(quán)利（ 7-15 條）；第三章、經(jīng)營(yíng)者的義務(wù)（ 16-25 條）；第四章、國(guó)家對(duì)消費(fèi)者合法權(quán)益的保護(hù)（ 26-30 條）；第五章、消費(fèi)者組織（ 31-33 條）；第六章、爭(zhēng)議的解決（ 34-39 條）；第七章、法律責(zé)任（ 40-53 條）；第八章、附則（ 54-55 條） 。 （ 6）制定意義： 第 1、保護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益（保護(hù)神）。（ 95 年比 90 年多挽回消費(fèi)者損失 2億多元， 09 年為 6.4 億元） 第 2、維護(hù)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。（有證經(jīng)營(yíng)、文明經(jīng)營(yíng)、合法經(jīng)營(yíng)成為主旋律） 第 3、促進(jìn)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。 2001 年 12 月 11 日我國(guó)正式成為第 126個(gè)世貿(mào)成員國(guó)） （ 7）消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法部分條款解讀（出示幻燈） 師進(jìn)行解讀，學(xué)生參與理解。 師強(qiáng)調(diào)“交易四原則” -自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用 （ 7）其他與消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)的法律 食品衛(wèi)生法 反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法 價(jià)格法 藥品管理法 X| k |B| 1 . c| O |m 產(chǎn)品質(zhì)量法 5、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu) 出示幻燈 師生互動(dòng) 6、王海狀告可口可樂(lè)公司官司審敗訴反思 出示幻燈材料 啟發(fā)學(xué)生：王海狀告可口可樂(lè)公司敗訴帶給我們那些思考 （四）課堂小結(jié) 1、我國(guó)存在侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。 2、王?，F(xiàn)象折射出維權(quán)力量。 3、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法制定的必要性。 4、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法制定的意義。 5、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的機(jī)構(gòu)。 （五）鞏固練習(xí) 出示幻燈 （六）布置作業(yè) 反思“王?，F(xiàn)象”之后你的自 我思考： 作為消費(fèi)者 ,當(dāng)你遭遇假冒偽劣商品時(shí)如何應(yīng)對(duì) ? “上帝”的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 目標(biāo)： 增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者 。 教學(xué)重點(diǎn)： 消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)： 增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)程序： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入： 我們每個(gè)人在生活中都扮演著不同的角色。請(qǐng)你列舉自己在不同場(chǎng)合都是以什么身份出現(xiàn)的？（學(xué)生討論交流）（注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在經(jīng)濟(jì)生活中，我們還扮演著消費(fèi)者的角色，從而引出課題 我們都是消費(fèi)者） 2、板書： 我們都是消費(fèi)者 二、講授新課 1、我們都是消費(fèi)者 （ 1）我們的生活離不開(kāi)消費(fèi) 情境活動(dòng)一：議一議 你知道的還有哪些消費(fèi)？ 教師小結(jié)： 我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)。當(dāng)我們購(gòu)買商品或享用服務(wù)時(shí)，我們便成了消費(fèi)者。我們選擇、購(gòu)買商品，等于對(duì)市場(chǎng)上的商品及 其經(jīng)營(yíng)者投票，因而對(duì)于經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，顧客就是 “ 上帝 ” ，消費(fèi)者決定著商品及其經(jīng)營(yíng)者能否被認(rèn)可。 （ 2）經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的關(guān)系 情境活動(dòng)二： 如此 “ 上帝 ” （見(jiàn)教材 P87 頁(yè)） “ 顧客就是 上帝 ” ，經(jīng)營(yíng)者本應(yīng)尊重消費(fèi)者，在現(xiàn)實(shí)生活中，這句話是真是假？ 為什么圖中的廠家和店家如此對(duì)待 “ 上帝 ” ？ 教師小結(jié)：（見(jiàn)教材 P87 頁(yè)） 板書： 消費(fèi)者處于不利的地位 經(jīng)營(yíng)者處于有利地位 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材 P88 頁(yè)） 議一議： 上面兩個(gè)場(chǎng)景中，消費(fèi)者處于什么地位？會(huì)有何感受？ 填一填：（指導(dǎo)學(xué)生填寫） 經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者 利益的行為種類 對(duì)應(yīng)現(xiàn)象舉例 1、以假冒偽劣產(chǎn)品欺騙消費(fèi)者 1、 2、欺行霸市，強(qiáng)買強(qiáng)賣 2、 3、漠視消費(fèi)者的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán) 3、 4、在服務(wù)領(lǐng)域，經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者權(quán)益的情況日趨嚴(yán)重 4、 教師講述： 個(gè)別經(jīng)營(yíng)者對(duì)消費(fèi)者的欺詐、坑害，在使消費(fèi)者遭受巨大損失的同時(shí)，也使消費(fèi)者覺(jué)醒起來(lái)，向不法經(jīng)營(yíng)者奮起反擊，以維護(hù)自身權(quán)益，爭(zhēng)取社會(huì)公正，于是消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材 P88 頁(yè)） 三、課堂小結(jié) （按板書小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)） 四、作業(yè) 材料分析：（ 1）（見(jiàn)教材 P87 頁(yè)材料）； （ 2）見(jiàn)教材 P88 頁(yè)材料） 找回做“上帝”的感覺(jué) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： （ 1）懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。 （ 2）做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。 能力目標(biāo)： （ 1）感悟假冒偽劣商品的危害，學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭(zhēng)的方法。 （ 2）靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決消費(fèi)爭(zhēng)議，做理智的消費(fèi)者。 學(xué)科王 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）對(duì)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感； （ 2）對(duì)損害未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器，依法維權(quán)； 學(xué)科王 （ 3）向假冒偽劣商品作斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、懂 得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。 2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決維權(quán)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)手段 情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、消費(fèi)者維權(quán)漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內(nèi)容配合的 mp3、練習(xí)題等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：維權(quán)經(jīng)歷與故事、即興表演維權(quán)情景劇等。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）話題導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣 漫畫欣賞 謝主隆恩 學(xué)科王 問(wèn)： 1、漫畫中的這位消費(fèi)者能找到做 “ 上帝 ” 的感覺(jué)嗎？ 2、漫畫說(shuō)明了什么 問(wèn)題？ 老師：不能 ，主要說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)生活中常常有消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者地位發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象（弱勢(shì)群體，人格尊嚴(yán)沒(méi)有得到尊重， “ 上帝 ” 不上帝）。 讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中有消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 觀看視頻三鹿奶粉事件。 老師：近期，我國(guó)很地方報(bào)告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關(guān)，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？ 老師：這就是震驚全國(guó)的“三鹿奶粉事件”?？戳藙偛诺亩唐?，同學(xué)們心中肯定會(huì)些感受，哪個(gè)同學(xué)先來(lái)談?wù)劊?老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費(fèi)者 什么權(quán)利？消費(fèi)者面對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦呢？ 三鹿奶粉事件是典型的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的重大事件，通過(guò)視頻觀看，學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下步了解維權(quán)途徑和方法、怎樣維權(quán)作鋪墊。） （二）情景展示 感悟與體驗(yàn) 教師：眼鏡是我們中學(xué)生重要消費(fèi)內(nèi)容之一，就有這么一件事，中學(xué)生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡，用后不適，眼睛紅腫疼痛，經(jīng)有關(guān)部門質(zhì)量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣商品請(qǐng)看同學(xué)們來(lái)即興表演情景劇眼鏡風(fēng)波，好不好？ 學(xué)生表演眼鏡風(fēng)波。 教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求，他 該怎么辦呢？請(qǐng)你為他出幾個(gè)好主意。 教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？ 學(xué)生：作為消費(fèi)者，我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)利，更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生注意 P91 黒體字。 教師小結(jié)：幻燈展示 1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法 （一）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解（私了） （二）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（娘家靠山） （三）向有關(guān)行政部門申訴（ 12315-銳利武器） （四）根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正） 學(xué)科王 （五）向人民法院提起訴訟（司法手段） , （六）向新聞媒體反映（輿論工具） 從“三鹿奶粉事件”過(guò)渡到學(xué)生身邊的事例，展示與學(xué)生實(shí)際、生活、現(xiàn)實(shí)相貼近，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參予的主動(dòng)性、積極性，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟） 教師：趙慶的眼鏡問(wèn)題，有這些途徑可以解決，可消費(fèi)者維權(quán)真是這么容易嗎？請(qǐng)看圖片。 （三）以案說(shuō)法 探究與發(fā)現(xiàn) 學(xué)科王 1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽” 2、提出問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答。 （ 1）上述漫畫反映了什么問(wèn)題？ 生回略。 當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，維權(quán)很難的?！吧系邸钡母杏X(jué)難找。這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試對(duì)教學(xué)難點(diǎn)所突破。） 學(xué)科王 教師 ：我們懂得了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，并不一定就能維護(hù)我們的合法權(quán)益，是要找到正確的方法？可正確的方法又是什么呢？ 幻燈片顯示“ 12315”標(biāo)志。 教師：大家知道這個(gè)標(biāo)志嗎？它有什么作用？在什么情況下應(yīng)撥打 12315？ 教師：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，還有可以幫助我們的部門嗎？ 幻燈片顯示“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”標(biāo)志。 教師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)消費(fèi)者協(xié)會(huì)的作用是什么？會(huì)徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義？ 教師小結(jié)：幻燈顯示 “ 12315”投訴電話是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是我們維權(quán)的靠山。 “ 12315”消費(fèi)者投訴舉報(bào)電話和“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”，是依法維權(quán)的兩個(gè)重要部門，這個(gè)環(huán)節(jié)以圖片的形式，通過(guò)師生問(wèn)答，學(xué)生交流、討論，學(xué)生容易理解和記憶。內(nèi)容源于教材，高于教材，是對(duì)隱性知識(shí)的挖掘，深化了課本內(nèi)容，拓展了學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。） （四）拓展運(yùn)用 提升能力 閱讀案例回答問(wèn)題。 學(xué)科王 材料一：學(xué)生小孟花了 300 元在某鞋店買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，穿了不到三天，鞋便脫膠開(kāi)裂。小孟找到鞋店要求退換，店老板說(shuō)這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據(jù)，一氣之下，小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。 材料二： 2005 年 5 月 24 日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機(jī)自爆引發(fā)火災(zāi)，造成房屋等財(cái)產(chǎn)重大損失，遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟(jì)賠償。消費(fèi) 者申訴舉報(bào)中心及時(shí)組成調(diào)查組，通過(guò)對(duì)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，并在相關(guān)部門配合下，判定為電視機(jī)質(zhì)量問(wèn)題所致。 7 月 1 日，由廠方賠付中訴人現(xiàn)金 4 2 萬(wàn)元廈電視機(jī)一臺(tái)。 教師：同樣是維權(quán)，結(jié)果為什么不同？ 教師：從上述兩個(gè)案例，對(duì)我們依法維權(quán)有什么啟示 ? 當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，同樣是維權(quán)，懂得法律知識(shí)，依法維權(quán)，與不懂得法律知識(shí)，結(jié)果完全不同。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有所 突破。） 1、如何成為精明的消費(fèi)者 教師：維權(quán)總不是個(gè)辦法，關(guān)鍵是我們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中要成為一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者，做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。怎么成為合格而精明的消費(fèi)者呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀如何成為精明的消費(fèi)者后回答。 2、看漫畫訴訟時(shí)效消費(fèi)者需索要的證據(jù)假冒商品消費(fèi)劵的陷阱 2008消費(fèi)權(quán)益主題等。 教師：從剛才的圖片中，我們懂得了一些識(shí)假辨假的知識(shí)，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪邢褓?gòu)物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與大家分享。 生答略。 讓學(xué)生在分享中了解更多的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的生活常識(shí) ,增強(qiáng)自我保護(hù) 能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。 ） 教師小結(jié)：幻燈顯示 2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者 （ 1）注意消費(fèi)投訴的時(shí)效 （ 2）收集和保存證據(jù) （ 3）提高識(shí)假辨假的能力 （ 4）增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 如何成為精明的消費(fèi)者，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)目的歸宿。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生心中有消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)，這就提高了消費(fèi)質(zhì)量。就能成為合格的消費(fèi)者。） 課堂總結(jié) 在現(xiàn)代社會(huì)里，人人都是消費(fèi)者，掌握必要的購(gòu)物知識(shí)，正確購(gòu)物對(duì)于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里，時(shí) 常讓我們有種“霧里看花”的感覺(jué)。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。做一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者。 播放音樂(lè)霧里看花，宣布下課。 板書設(shè)計(jì) 找回做“上帝”的感覺(jué) 1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法 （一）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解（私了） （二）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（娘家靠山） （三）向有關(guān)行政部門申訴（ 12315-銳利武器） （四）根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁 協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正） （五）向人民法院提起訴訟（司法手段） , （六）向新聞媒體反映（輿論工具） 學(xué)科王 2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者 (1)注意消費(fèi)投訴的時(shí)效 (2)收集和保存證據(jù) (3)提高識(shí)假辨假的能力 (4)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 學(xué)科王 第九課 法律是武器 我想有個(gè)家 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解未成年人在家庭生活，學(xué)校生活，社會(huì)生活中的法律保護(hù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 內(nèi)容板塊一：我們需要特殊保護(hù) 【溫故知新】： 都是未成 年人。保護(hù)青少年的專門法律有 。 【合作學(xué)習(xí)】：未成年人為什么需要特殊保護(hù)？ 【我來(lái)下載】：個(gè)人的角度： 國(guó)家的角度： 其它： 內(nèi)容板塊二：法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 自主學(xué)習(xí)一：認(rèn)真閱讀教材 96 頁(yè)“琪琪的故事”?；卮?97 頁(yè)的想一想： 【你說(shuō)我說(shuō)】：琪琪受到了哪方面的侵害？ 1，琪琪被自己的父母兩次拋棄的原因分別是什么？ 2，琪琪父母的這種做法對(duì)嗎？為什么？ 3，假如你是琪琪，你會(huì)怎么做？ 【合作探究】：家庭保護(hù)的重要性： 【我來(lái)下載】：家庭保護(hù)的內(nèi)容： 【走進(jìn)生活】：現(xiàn)實(shí)生活中的哪些不符合家庭保護(hù)的行為？ 【合作探究】認(rèn)真閱讀 98、 99 頁(yè)的材料?；卮穑?1，你是否同意上述父母與子女的理由？為什么？ 2，除了上述父母毒打或虐待子女以及子女遭到毒打或虐待后很少有人愿意報(bào)案的原因之外，你認(rèn)為還會(huì)有哪些原因？ 自主學(xué)習(xí)二： 【七嘴八舌】： 看 100 頁(yè)“君君的故事”做 101 頁(yè)的小活動(dòng)，回答問(wèn)題： 1， 續(xù)編故事： 【你說(shuō)我說(shuō)】：圖畫中的未成年人受到侵害的地點(diǎn)在哪里？ 【合作探究】：學(xué)校保護(hù)的重要性： 【我來(lái)下載】：學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容： 【我來(lái)出招】： 2，如果有人向你實(shí)施暴力或進(jìn)行威脅，你會(huì)如何處理？為什么？ 【合作探究】： 3，校園生活中，還有哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的事情？請(qǐng)你簡(jiǎn)單列 舉并提出解決的方法？ 【合作探究、走進(jìn)生活】：你們學(xué)校采取了哪些措施保護(hù)你們健康成長(zhǎng)？ 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提高自我（我的能力一定能提高） 第一部分 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空 1、我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿 的公民都是未成年人。 2、 是我們成長(zhǎng)的園地，我們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi) 。 3、我國(guó)制定了 和 兩部專門法律， 從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在未成年人方面的法律責(zé)任。 第二部分 單項(xiàng)選擇題 1、我們未成年人正處在生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)此，以下所列特點(diǎn)正確的是： 思想活躍樂(lè)于交往。 求知欲和好奇心強(qiáng)。 法律意識(shí)和自我保護(hù)能力較強(qiáng)。 經(jīng)驗(yàn)不足、各方面還不成熟。 辨別是非、區(qū)分良莠能力差。 A. B. C. D. 2、有人曾就“如果你的鄰居或你父母的同事突然到學(xué)校來(lái)接你回家，你怎么辦？”這一問(wèn)題在 20 名中小學(xué) 中展開(kāi)了調(diào)查，結(jié)果是：跟他走的有 12 人，不跟他走的有 6人，打電話問(wèn)問(wèn)父母的有 2 人。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：（ ） 未成年人的各方面還不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足。 未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力有待于提高。 未成年人在社會(huì)生活中處于優(yōu)勢(shì)地位。 教育未成年人學(xué)會(huì)保護(hù)自己是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可忽視的責(zé)任。 A. B. C. D. 3、下列事件屬于對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的是（ ） A、下崗工人王某雖然生活有難，但 仍然支持他的女兒完成初中學(xué)業(yè) B、某小學(xué)舉辦安全意識(shí)教育講座，指導(dǎo)學(xué)生提高安全意識(shí)和能力 C、某制衣廠拒收未成年人進(jìn)廠打工 D、汕頭市司法局開(kāi)展法制宣傳教育系列活動(dòng) 4、 柳絲是一名八年級(jí)的學(xué)生，在放學(xué)回家的路上被一個(gè)陌生人攔住，陌生人笑著說(shuō)是他爸爸的朋友，來(lái)帶他去見(jiàn)他爸爸，還給他幾包巧克力。柳絲不加思索的就跟陌生人走了。這告訴我們（ ） A、保護(hù)未成年人是未成年人自己的責(zé)任； B、未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)能力； C、我國(guó)的法制還不健全； D、未成年人都沒(méi)有自我保護(hù)能力 5、 湖南省某市一個(gè) 6 歲的女孩由于受虐待，多次跳樓自殺未遂，最后不堪忍受繼母長(zhǎng)期的辱罵毒打捆綁挨凍受餓，終于在一次跳樓中身亡。這一事例說(shuō)明（ ） 青少年自我保護(hù)能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)能力； 青少年需要法律給予特殊保護(hù)、國(guó)家給予特殊幫助； 黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的引導(dǎo)、教育和關(guān)注，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境； 無(wú)論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素； A、 ； B、 ； C、 ； D、 第三部分 材料分析題 案例：據(jù)報(bào)道，一位 8 歲小學(xué)一年級(jí)女生，因罕見(jiàn)怪病，整個(gè)臉頰布滿皺紋，長(zhǎng)成“ 太婆臉”。因家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母一直未帶她到醫(yī)院檢查。這位女生的病情被媒體披露后，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手。但女生父親對(duì)社會(huì)援助卻冷漠拒絕，并對(duì)人說(shuō)：“我是娃娃的爸，娃娃醫(yī)不醫(yī)我說(shuō)了算?！?1，你認(rèn)為這位父親的言行對(duì)嗎？請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行分析。 2，我國(guó)的哪些法律保護(hù)未成年人的合法權(quán)益？ 作業(yè)：練習(xí)冊(cè) P 遭群毆的少女 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)、技能： 了解學(xué)校生活中損害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 過(guò)程、方法： 通過(guò)對(duì)案例和創(chuàng)設(shè)情景的分析，在解決問(wèn)題和體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)法律對(duì)未成年人的保護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的自覺(jué)性。 課前準(zhǔn)備： 1 讓學(xué)生把課本 P.100 的“新聞鏈接”里的內(nèi)容以及“小活動(dòng)”中的“故事續(xù)編”編排成小品。以備上課時(shí)表演。 2 搜集校園中侵犯未成年人合法權(quán)益的事例，并思考如何解決。 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校是我們的主要生活場(chǎng)所，這里有老師的關(guān)愛(ài)和照顧，有同學(xué)的互相幫助。但是有時(shí)候，學(xué)校里也會(huì)