培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維[權(quán)威精品]

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “ 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性 地學(xué)習(xí)。 ” 小學(xué)數(shù)學(xué)教材符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并能使學(xué)生成為認(rèn)知的主體，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用了多種方法，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，不斷營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生收到了良好的效果。現(xiàn)交流如下： 一、把游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣 游戲是學(xué)生自愿性的活動(dòng)，是一種輕松、愉快、充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，它既能為兒童提供逃避緊張、憤怒、厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn)的條件，又能使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。如剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，這時(shí)激發(fā)他 們愉快的情感尤為重要。如在 “ 貓捉老鼠 ” 的游戲中讓他們感受 “1” 和“ 許多 ” 。老師做貓媽媽，小朋友做小貓，一只貓媽媽，許多小貓，從游戲中讓學(xué)生知道了數(shù)的概念。又如，在給小動(dòng)物造新房的游戲中學(xué)習(xí) “5” 以內(nèi)的相鄰數(shù)。在游戲中，孩子們做小小工程師，幫助小動(dòng)物造新房。孩子本來(lái)就喜歡小動(dòng)物，對(duì)造房子也有興趣，因此，游戲的過(guò)程中都非常愉快，非常投入。教學(xué)中，教師要為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情境，在游戲中以伙伴的身份出現(xiàn)，這樣有利于孩子產(chǎn)生愉悅的情感和自豪感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和參與的熱情及興趣。 二、動(dòng)手操作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 教育家陶行知先生曾說(shuō)： “ 人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。 ” 創(chuàng)新能力是人類普遍具有的素質(zhì)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得到開(kāi)發(fā)、強(qiáng)化和提高。在數(shù)學(xué)課中，教師要提供盡可能多的創(chuàng)造機(jī)遇，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和操作能力得到鍛煉與提高。例如，在教學(xué) “ 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化 ” 的內(nèi)容時(shí)，我在講清小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律以后，指導(dǎo)孩子們動(dòng)手做了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，收到了較好的效果。游戲的方法是：讓孩子剪好同樣大小的硬紙板若干塊，分別寫上 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 等數(shù)字， 0 紙 板要適當(dāng)多幾塊，另加一塊畫有小圓點(diǎn)的紙板，用作小數(shù)點(diǎn)。游戲開(kāi)始，按需要每人拿一塊紙板，舉上頭頂， 連同小數(shù)點(diǎn)排成一橫行，組成一個(gè)小數(shù)（熟練后也可組成一整數(shù)），讓全體同學(xué)讀出這個(gè)數(shù)。 然后由老師或?qū)W生干部發(fā)令： “ 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大 100 倍（也可說(shuō)乘以 100）！ ” 于是拿小數(shù)點(diǎn)的同學(xué)開(kāi)始移動(dòng)，他向右移動(dòng)兩個(gè)位子，剛才的數(shù)起了變化，全體同學(xué)再齊讀這個(gè)變化了的小數(shù)。如果移動(dòng)后，遇上整數(shù)部分的最高位或小數(shù)末尾是“0” ，拿 “0” 牌的同學(xué)要把牌放下，表示去掉 “0” ；如果遇上數(shù)位不夠，拿 “0” 牌的同學(xué)要湊上去，以表示補(bǔ)上“ 0” 。這樣擴(kuò)大、縮小反復(fù)做幾次，同學(xué)們不但能熟悉小數(shù)擴(kuò)大、縮小時(shí)小數(shù)點(diǎn)的不同移法，還能掌握小數(shù)中的 “0” 哪些該去掉、哪些不該去掉、什么時(shí)候又該補(bǔ)上 “0” 。 可見(jiàn)，學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可忽視的，尤其要注意操作活動(dòng)中的調(diào)控，使其更加順利地完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作，是積極實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。 三、營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)創(chuàng)新思維 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程不僅是在特定情境下學(xué)生學(xué)得知識(shí)、形成能力，而且也是師生情感交流、認(rèn)知因素與情感相互作用的情感過(guò)程。 課堂上師生積極的情感交流，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，在課堂上，只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、愉悅的課堂氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，為他們提供盡可能多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們聽(tīng)得懂學(xué)得會(huì)，這樣學(xué)生才會(huì)自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最大限度地去引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)新思維能力。要在課堂上采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)、引導(dǎo)的方法使學(xué)生感受到老師的諄諄教導(dǎo)和親切關(guān)懷就像山澗里的一股清泉流進(jìn)心田，沁人心脾，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的氛圍，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。有時(shí)可在課堂上故意提出錯(cuò)誤的推理和結(jié) 論，與學(xué)生一起開(kāi)展辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 四、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，在學(xué)生的實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，而且要善于把課堂中書本上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)際問(wèn)題的解決反向促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層理解的目的。如在講授 “ 圓的認(rèn)識(shí) ” 后，教師用計(jì)算機(jī)生動(dòng)、形象地展示了這樣一個(gè)活動(dòng)情境：學(xué)生站成一橫排玩投沙包的游戲。教師問(wèn)： “ 這樣站你們有什么想法？ ” 學(xué)生說(shuō)： “ 這樣站隊(duì)不公平。 ” 教師接 著問(wèn)： “ 怎樣站隊(duì)才公平？ ” 學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)的同圓半徑相等的知識(shí)說(shuō)出應(yīng)該圍投沙包的目標(biāo)站成一個(gè)圓，或固定好投包的站立點(diǎn)排成縱隊(duì)一個(gè)人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相同才能保證競(jìng)賽相同，才能保證競(jìng)賽的公平性。數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步形成良好的思維品質(zhì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的，就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 綜上所述，通過(guò)對(duì)以上數(shù)學(xué)教學(xué)方法不斷探索、改進(jìn)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)生的德、智、體、美、勞也得到了全面發(fā)展。 閱讀相關(guān)文檔 :在小學(xué)閱讀教學(xué)中構(gòu)建和諧課堂 實(shí)踐教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想 由一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課例引發(fā)的思考 談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 談初中物理合作學(xué)習(xí)方式 初中作文教學(xué)之我見(jiàn) 汽車駕駛培訓(xùn)中如何根據(jù)不同的學(xué)員心理開(kāi)展教學(xué) 初中數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育 如何實(shí)施初中美術(shù)的有效教學(xué) 生本教育理念下數(shù)學(xué)教學(xué)探究 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念 如何建立良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍 如何推進(jìn)科學(xué)化、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理 應(yīng)用心理學(xué)對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要作用 讓幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育 供電企業(yè)電力營(yíng)銷管理策略 淺論公路工程的質(zhì)量管