北京市西城區(qū)2009年抽樣測試初三語文試卷

北京市西城區(qū) 2009 年抽樣測試初三語文試卷 1. 本試卷分為第卷和第卷，全卷共六道大題， 22 道小題。 2. 本試卷滿分 120 分，考試時間 150 分鐘。 第卷（共 60 分） 一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。（共 8 分，每小題 2 分） 1. 下列詞語中加點字注音完全正確的一項是： A. 聯(lián) 袂 （ mi） 翹 首（ qio） 惘 然（ wng） 厚此 薄 彼（ b） B. 游 弋 （ y） 存 儲 （ ch） 脊 梁（ j） 牽 強 附會（ qing） C. 頸 椎（ jng） 著 落（ zhu） 巢 穴 （ xu） 膾 炙人口（ kui） D. 共 識 （ sh） 細 菌 （ jn） 貯 藏（ zh） 前 赴 后繼（ p） 2. 下列各項詞語中沒有錯別字的一項是： A. 勾留 嚴厲 跋山涉水 星羅其布 B. 姿式 怠慢 談笑風生 鄭重其是 C. 炒作 拮據(jù) 賅人聽聞 斷壁殘垣 D. 干燥 觀照 自得其樂 破釜沉舟 3. 結合語境，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?任何新生事物開始都是不完善的，不能苛求責備。任何 創(chuàng)新活動都有兩種結果： ， ；科學探索不能簡單以成敗論英雄， 。 A. 錯誤或正確，成功或失??；探索真理的精神比結果更可貴。 B. 正確或錯誤，成功或失?。惶剿髡胬淼木癖冉Y果更可貴。 C. 錯誤或正確，成功或失敗；結果不如探索真理的精神可貴。 D. 正確或錯誤，失敗或成功；結果不如探索真理的精神可貴。 4. 下列作品的作者均為同一朝代的一項是： 天凈沙秋思 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 酬樂天初逢席上見 贈 登飛來峰 行路難 飲酒 岳陽樓記 曹劌論戰(zhàn) A. B. C. D. 二、填空。（共 8 分） 5. 默寫（ 5 分） （ 1）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹漁家傲秋思） （ 2）其中往來種作，男女衣著， 。 ，并怡然自樂。 （陶淵明桃花源記） （ 3）陋室銘中作者以古代名賢自比的語句是“ ， ?！?6. 名著閱讀（ 3 分） 水滸傳是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。它通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。其中受高俅陷害、被迫雪夜上梁山的 ，行俠仗義、拳打鎮(zhèn)關西的 ，疾惡如仇、血濺鴛鴦樓的 ，都給讀者留下了深刻的印象。（在橫線上填寫相應的人名） 三、綜合性學習。（共 8 分） 閱讀下列兩則材料，回答 7 9 小題。 某校初三（ 1）班學生到首都博物館參加主題為“了解博物館爭 當志愿者”的社會實踐活動。下面是相關材料，請你協(xié)助他們完成以下的任務。 材料一 2008 年 7 月 23 日，首都博物館為迎接北京奧運會舉辦“五大歷史文化展覽”。自“五大歷史文化展覽”開幕之日起，京城各大媒體爭相報道，觀眾絡繹不絕，出現(xiàn)了難得一見的參觀人潮。為保護文物安全和創(chuàng)造良好的參觀環(huán)境，有的展廳采取限制觀眾入場人數(shù)的措施，而且參觀者還需提前預約，購買門票方能入場，但熱情的觀眾還是在展廳門前排起了長龍，為一睹國寶的風采，甚至不惜等候一兩個小時。 材料二 2009 年 1 月 16 日至 2 月 16 日，首都博物館推出“金牛吉祥 和諧神州”、“過大年”等民族風采博物館廟會。廟會內(nèi)容豐富，民俗文化氣息濃郁，觀眾可免費參觀并且不用提前預約?？上皝碛^看“博物館廟會”的觀眾并不踴躍。主辦方大感意外，許多市民事后得知也十分遺憾，因為他們根本就不知道春節(jié)期間北京有這樣一個“博物館廟會”。 7. 以上兩則材料是初三（ 1）班某小組學生的調(diào)查記錄。為了在班會上簡要說明調(diào)查情況，小組發(fā)言人請你概括兩則材料的主要信息并得出結論。（ 2 分） 8. 為了吸引觀眾參觀將要舉辦的“北京文物精品展”，請你寫一段宣傳語。（用上“舉世聞名”、“流連忘返”兩個詞。 ）（ 4 分） 9. 活動期間，學生采訪了一位獲得“優(yōu)秀講解員”稱號的老年志愿者。下面是他們的對話，請在下列俗語中選擇最恰當?shù)囊豁?，并將序號填寫在下面的橫線上。（ 2 分） 學生：請您談談做義務講解員的點滴體會。 志愿者：我最大的體會就是 。你別看我年齡大，記性不好，文化水平也不高，但我偏不服輸。為了做好講解工作，我經(jīng)常查找資料，不斷向有經(jīng)驗的講解員請教，刻苦練習解說，終于贏得了大家的認可。 A. 拳不離手，曲不離口 B. 冰凍三尺，非一日之寒 C. 書到用時方恨少 D. 世上無難事，只怕有心人 四、文言文閱讀。（共 9 分） 閱讀曹劌論戰(zhàn)選段，完成 10 12 小題。 曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸?徧 ，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R 人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?10. 解釋下列語句中加點詞的意思。（ 3 分） （ 1）又何 間 焉 間： （ 2）民弗 從 也 從： （ 3）遂 逐 齊師 逐： 11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。 （ 3 分） （ 1）再而衰 翻譯： （ 2）忠之屬也 翻譯： （ 3）望其旗靡 翻譯： 12. 請用自己的話說出“曹劌請見”的原因。（ 3 分） 五、現(xiàn)代文閱讀。（共 27 分） （一）閱讀鞏乃斯的馬，完成 13 15 小題。（共 11 分） 鞏乃斯的馬 周濤 我一直對不愛馬的人懷有一點偏見，認為那是由于生氣不足和對美的感覺遲鈍所造成的，而且這種缺陷很難彌補。有時候讀傳記，看到有些了不起的人物以牛或駱駝自喻，就有點替他們惋惜，他們一定是沒見過真正的馬。 在我眼里，?？偸怯悬c落后的象征的意思，一副安貧知命的樣子，這大概是由于過分提倡“老黃?！本褚鸬男睦矸锤小ｑ橊勈巧衬墓痔?，為了適應嚴酷的環(huán)境，把自己改造得那么丑陋畸形。它們的特性和模樣，都清清楚楚地寫著人類對動物的征服，生命對強者的屈服，所以我不喜歡。它們不是作為 人類朋友的形象出現(xiàn)的，而是俘虜，是仆役。有時候，看到小孩子鞭打牛，高大的駱駝在婦人面前下跪，我心里便產(chǎn)生一種悲哀和憐憫。而鞏乃斯大草原上的馬，作為茫茫天地之間的一種尤物，則呈現(xiàn)了它的全部魅力。 那是一九七年，我在一個農(nóng)場接受“再教育”，第一次觸摸到了冷酷、丑惡、冰涼的生活實體，不正常的政治氣候像潮悶險惡的黑云一樣壓在頭頂上，把人壓抑到不能忍受的地步。高強度的體力勞動并不能打擊我對生活的熱愛，精神上的壓抑卻有可能摧毀我的信念。 終于，有一天夜晚，我和一個外號叫“藍毛”的長著古希臘人臉型的上士一起爬起來，偷偷摸進馬棚，解下兩匹喉嚨里滾動著咴咴低鳴的駿馬，在冬夜曠野的雪地上奔馳開了。 天低云暗，雪地一片模糊，但是馬不會跑進鞏乃斯河里去。雪原右側是鞏乃斯河，沿河形成了一道陡直的不規(guī)則土壁；光背的馬兒馱著我們在土壁頂上的雪原輕快地小跑，噴著鼻息，四蹄發(fā)出嚓嚓的有節(jié)奏的聲音，最后大顛著狂奔起來。隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開朗、舒展，壓抑消失、豪興頓起，在空曠的雪野上打著唿哨亂喊，在顛簸的馬背上感受自由的親切和駕馭自己命運的能力，是何等的痛快舒暢啊！ 我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來，躺在深雪里 還是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了淚水 那兩匹可愛的光背馬，這時已在近處緩緩停住，低垂著脖頸，一副歉疚的想說“對不起”的神態(tài)，它們溫柔的眼睛里仿佛充滿了憐憫和抱怨，還有一點詫異，弄不懂我們這兩個人究竟是怎么了。我拍拍馬的脖頸，撫摸一會兒它的鼻梁和嘴唇，它會意了，抖抖鬃毛像抖掉疑慮，跟著我們慢慢走回去。一路上，我們談著馬，聞著身后熱烘烘的馬汗味和四周里新鮮刺鼻的氣息，覺得好像不是走在冬夜的雪原上。 有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落 ；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的豪打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著。馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒！爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬 跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被攜裹，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河。 雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。而這一切，都在飛速移動中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的 復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信它所給予我的將使我終身受用不盡 馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說它是進取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結合恐怕也并不過分。 （ 11）離開鞏乃斯草原之后，我再沒有機會見到那里的馬。但值得慶幸的是，從古至今，我們中國到處都有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構想到大宛汗血馬的美妙傳說，從關云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎縱覽馬的歷史，會發(fā)現(xiàn) 它和我們民族的歷史緊密相連著。我們有多少關于馬的故事呵，我們是十分愛馬的民族呢。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似地遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。那種“龍馬精神”，就是我們民族的精神！ （ 12）我想，即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點偏見，恐怕也可以得到諒解了吧。 （有刪改） 13. 文章標題是“鞏乃斯的馬”，為什么要先寫牛和駱駝？“鞏乃斯的馬”有怎樣的特點？ （ 3 分） 14. 劃線句子對“笑”的描寫非常富有表現(xiàn)力，請你結合本段內(nèi)容加以賞析。（ 3 分） 15. 文中哪些場面呈現(xiàn)了鞏乃斯馬的“全部魅力”？你如何理解作者今天愛馬的情懷？（ 5分）（不超過 100 字） （二）閱讀產(chǎn)品的生態(tài)設計，完成 16 18 小題。（共 8 分） 產(chǎn)品的生態(tài)設計 傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計將重點放在設計、制造和保養(yǎng)上。然而今天，人們在設計產(chǎn)品時不得不關注環(huán)境，因為產(chǎn)品在它從原料、設計、制造、銷售、使用，直至廢棄處置的整個壽命期間，全都以某種方式影響著環(huán)境。由此產(chǎn)生了一種新的設計思想和方法 生態(tài)設計。 在這種新的設計過程中，要給予環(huán)境以與利潤、功能、美學、人體工程、形象和總體質(zhì)量等 傳統(tǒng)的工業(yè)價值相同的地位。這種設計思想和方法就叫生態(tài)設計。 當前生態(tài)設計主要有兩種類型： 一是產(chǎn)品改善，即從污染預防和關心環(huán)境出發(fā)，對現(xiàn)行產(chǎn)品進行調(diào)整和改良。產(chǎn)品本身和生產(chǎn)技術一般將保持不變，所做的調(diào)整主要是污染預防和資源回收利用。 二是產(chǎn)品再設計，即保持產(chǎn)品概念不變，而對產(chǎn)品的組成部分進行進一步開發(fā)或更新。產(chǎn)品再設計的目標是：增加無毒材料的使用，使產(chǎn)品易于再循環(huán)，易于拆卸，增加備件和原材料的重復利用，或最大限度減少產(chǎn)品壽命周期中若干階段的能源使用量。 在廢物循環(huán)再利用領域，生態(tài)設計的思想是如何運用 的呢？人們提出了“ 4R”的設計要求，即減量（ REDUCE）、再利用（ REUSE）、循環(huán)再生（ RECYCLE）、回收（ RECOVERY）。 “減量”是指產(chǎn)品在既定的功能和價格的前提下，通過合理設計，將使用的資源抑制在最低限度。如：同樣一只瓦楞紙箱，采用先進的楞型板紙，使減少紙層后同樣可以實現(xiàn)保護商品的功能。 “再利用”是指設計的產(chǎn)品在使用后無需加工即可再加以利用，或者以廢物的整體形式再利用，或者即使整體不能再利用，零部件仍可再利用。如：用可多次加油、換火石的打火機代替一次性打火機，可減少塑料廢物。 “循 環(huán)再生”是指設計的產(chǎn)品有利于廢物作為生產(chǎn)原材料再生回收利用。為此，要求設計出的產(chǎn)品容易拆卸組裝，每一零部件避免使用多種不同材料復合，零部件上附有所用材料的標記，便于按材料的不同種類進行分離、再生。盡量選用可再生循環(huán)的材料。如臺灣的宏基公司于 1992 年采用再生紙與瓦楞紙包裝電腦，取代傳統(tǒng)使用的發(fā)泡聚苯乙烯塑料。 “回收”是對廢棄物中有用的資源或成分再加以利用，屬于部分資源回收的一種方式，它要求設計時采用材料替代品，更有利于回收有用的資源。例如，為了從廢塑料薄膜中回收熱能（焚燒），應對于將以焚燒形式處理的塑料 制品，選用不含鉛的塑料，以免回收時危害環(huán)境。 16. 產(chǎn)品的生態(tài)設計產(chǎn)生的原因是 ？（ 2 分） 17. 文章第至段的行文思路是：先說明 （不超過 10 個字），再說明 （不超過 12 個字），最后說明 （不超過 20 個字）。（ 3 分 ） 18. 閱讀下面的鏈接材料，借助文章中的相關知識，說說下面材料體現(xiàn)了哪一種廢物循環(huán)再利用的設計要求？為什么？（ 3 分） 【鏈接材料】 馬來西亞設計出一種裝載家具的可折疊硬紙箱，能折疊成多種形狀，適合裝載不同形狀的家具，實現(xiàn)整體通用性。 （三）閱讀別再吃“四大發(fā)明”的老本了，完成 19 21 小題。（共 8 分） 別再吃“四大發(fā)明”的老本了 徐秉君 中國具有五千年的燦爛文明和悠久的歷史文化。尤其是中國古代的“四大發(fā)明”，對世界的文明和進步起到了巨大的推動作用，但這“四大發(fā)明”讓中國人長期背上了自我陶醉的包 袱。每當世界上出現(xiàn)一種新事物，我們總是習慣從老祖宗那里去找依據(jù)。比如，美國人發(fā)明了飛機，我們說其創(chuàng)意是源自于中國古代的風箏；蘇聯(lián)的衛(wèi)星上天，美國的阿波羅登月，我們?yōu)榛鸺抢献孀诎l(fā)明的而沾沾自喜 實際上，這“四大發(fā)明”并不能代表真正意義的中國?！炯住渴澜缰萍际穼W家李約瑟博士，曾經(jīng)列舉了中國傳入西方的 26 項技術，認為中國重要的發(fā)明遠不止這“四大”。 英國哲學家弗蘭西斯培根最早指出，印刷術、火藥、指南針“這三種發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了：第一種是在學術方面，第二種是在戰(zhàn)事方面 ，第三種是在航行方面?！焙髞?，來華傳教士把造紙術加入進來，稱為“四大發(fā)明”。由此可見，【乙】，那是一些學者就這幾項發(fā)明對人類文明，特別是近代西方文明的影響所作的評價。 更重要的是，【丙】。比如，火藥的發(fā)明給中國帶來的只不過是延續(xù)數(shù)千年的喜慶，至今中國的煙花爆竹仍然是舉世無雙?？墒?，這項發(fā)明經(jīng)阿拉伯人傳入西方后，卻被改造成征服世界的武器，而最大的受害者卻恰恰是火藥的發(fā)明者中國。 “四大發(fā)明”對推動和改變世界所起的作用無疑是巨大的，但那是中國古代勞動人民所創(chuàng)造的成就，每一個中華民族子孫都應該為此自豪和驕傲。 但問題是我們不能總吃“四大發(fā)明”的老本。歷史會對我們發(fā)問：“今天的中國還有能改變世界的四大發(fā)明式的發(fā)明創(chuàng)造嗎？”每一個時代都留下自己時代的印記，我們的時代也應該留下值得子孫后代引以為豪的時代印記。 19. 本文作者要表達的主要觀點是什么？（ 2 分） 20. 閱讀文章第至段，根據(jù)上下文，為【甲】【乙】【丙】三處選擇合適的句子。（ 3分） 備選句子： （ 1）中國“四大發(fā)明”的提法最初也是源自西方。 （ 2）中國古代具有時代意義的創(chuàng)造發(fā)明遠不止“四大發(fā)明”。 （ 3）盡管中國的“四大發(fā)明”得到世界的公認，但真 正發(fā)揮“四大發(fā)明”效能的卻不是中國。 21. 結合本文，說說你對下面這則材料的理解。（ 3 分） 有中國學者提出，中國古代最具代表性的發(fā)明有 24 項。在這 24 項發(fā)明中，稻作、絲、十進位值制、漆、瓷、紙、印刷術、茶、火藥、火箭和指南針等，對人類文明的貢獻巨大?？v觀這 24 項重大發(fā)明，一個現(xiàn)象很值得深思：在這 24 項發(fā)明中，有 4 項始自史前， 3 項始自夏至春秋， 7 項始自戰(zhàn)國秦漢時期，其他 10 項分屬中古和近古，其中唐代 2 項，宋代 6項，元明各 1 項，至清代后便再也未出現(xiàn)任何原創(chuàng)性重大發(fā)明。 第卷 寫作（共 60 分） 項目 等級 內(nèi)容、表達（ 55 分） 書寫（ 5 分） 總分 賦分范圍 得分 一類卷（ 60 52） 55 47 二類卷（ 51 44） 46 39 閱卷人 三類卷（ 43 36） 38 31 四類卷（ 35 0） 30 0 六、按要求完成作文。（共 60 分） 22. 題目：執(zhí)著 要求：（ 1）將題目抄寫在作文紙上。 （ 2）不限文體（詩歌除外）。 （ 3）不少于 600 字。 （ 4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。 【參考答案】 第卷（共 60 分） 一、選擇（共 8 分，每小題 2 分） 1. C 2. D 3. B 4. B 二、默寫填空（共 6 分） 5. 答案： （ 1）燕然未勒歸無計 （ 2）悉如外人 黃發(fā)垂髫 （ 3）南陽諸葛廬 西蜀子云亭 評分標準：本題 5 分，每空 1 分。有錯該空不得分。 6. 答案示例：林沖（林教頭） 魯達（魯提轄） 武松 評分標準：本題 3 分，每空 1 分。人名寫錯不得分，括號里的人名視為正確。 三、綜合性學習（共 8 分） 7. 答案要點：“迎奧”期間與春節(jié)期間的展覽，前熱后冷形成反差，說明首都博物館對春節(jié)期間的“博物館廟會”宣傳力度不夠。 評分標準：本題 2 分，每個要點 1 分。 8. 答案示例：北京是舉世聞名的歷史文化名城，即將舉辦的“北京文物精品展”，薈萃最具有藝術觀賞價值、最富有北京文化特色的藝術精品，展示源遠流長的北京歷史文化。豐富多彩 的展品、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合的展出形式一定會讓你流連忘返。 評分標準：本題 4 分。內(nèi)容圍繞宣傳“北京文物精品展”（引號內(nèi)的文字必須出現(xiàn)）占1 分、合理使用“舉世聞名”、“流連忘返”兩個詞占 2 分、語言表達通順占 1 分。 9. 答案： D 評分標準：本題 2 分。 四、文言文閱讀（共 9 分） 10. 答案： （ 1）參與 （ 2）聽從、順從 （ 3）追趕、追擊 評分標準：本題 3 分。每小題 1 分。 11. 答案： （ 1）第二次（擊鼓）勇氣減弱。 （ 2）（這是）盡了職分的事情。 （ 3）（我）看見他們的軍旗倒下了。 評分標準：本題 3 分。每小 題 1 分。括號里的文字必須答出。 12. 答案要點：齊國入侵魯國魯莊公要迎戰(zhàn)統(tǒng)治者不能深謀遠慮 評分標準：本題 3 分，每個要點 1 分。 五、現(xiàn)代文閱讀（共 27 分） （一）記敘文閱讀（共 11 分） 13. 答案要點：第一問：用牛和駱駝（被人類征服的仆役形象）與鞏乃斯的馬作對比，突出作者對馬的喜愛之情；引出下文對鞏乃斯馬的描寫；第二問：它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。 評分標準：本題 3 分。第一問每個要點 1 分，共 2 分，括號里的文字可不答； 第二問 1 分，兩個要點答全 得 1 分。 14. 答案要點：從“大笑”到“笑得從馬背上栽下來”到“止不住的狂笑”再到“笑得眼睛里流出了淚水”，形象地