幼兒園中班語言活動：會說話的手(四篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班語言活動：會說話的手(四篇)目錄：幼兒園中班語言活動：會說話的手一幼兒園中班語言活動：你在哪里二幼兒園中班語言活動：你是我最好的朋友三幼兒園中班語言活動：保護我們的耳朵四- 1 -幼兒園中班語言活動：會說話的手一一、 活動目標：1、知道不同的手勢能表達不同的意思。2、感知人們的非言語交往方式。二、 活動準備：啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。三、 活動過程：1會說話的手。觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。2我“說”你猜。教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。幼兒自由結伴玩“我說你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。四、 活動建議：1 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。2 如沒有相關錄象可用圖片代替。2 / 9幼兒園中班語言活動：你在哪里二活動設計背景 幼兒非常喜歡猜，聽故事以及角色扮演。尤其是中班幼兒非?；顫姾脛?，善于觀察、模仿事物，因此幼兒特別喜歡模仿角色。最后還可以讓幼兒來分角色表演。 活動目標 1、 引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。 2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。 3、體會文學活動帶來快樂。 教學重點、難點 教學重點：嘗試角色扮演 教學難點：判斷、想象并且講述。 活動準備 1、小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。 活動過程 1、引發(fā)興趣 （1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？” （2）幼兒自由的講述。 （3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？ 2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容 （1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？” （2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！” （3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答。 （4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。 （5）請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。 （6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。 3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容 （1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。 4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。 4 / 9幼兒園中班語言活動：你是我最好的朋友三教材簡解朋友這個詞，對于中班下學期的孩子來說，他們的理解僅僅浮于表面，比較粗淺，對于它的真正的內(nèi)涵可謂知之甚少，透過這個詞語，我們可以看到更多的社會性教育因素，如何生動有效的幫助孩子理解朋友的真正含義，如何巧妙的滲透社會性情感因素教育呢？這就是我所思考的。你是我最好的朋友這個繪本，它主要講述了小白鼠娜娜和盲象末末成為朋友的故事，同時也向讀者傳達了幫助弱勢群體獲得友誼的理念。為此我選擇這個繪本設計本次活動，通過對繪本故事的觀察、分析和理解，引導孩子在交流表達的過程中形成共識，了解朋友的真正含義，激發(fā)幼兒關注弱勢群體的愿望。目標預設1. 初步理解故事內(nèi)容，感受小白鼠和盲象之間深厚的友誼。2. 積極參與活動，能對顏色進行大膽的想象并用語言表達出來。重點難點重點：初步理解繪本內(nèi)容，感受故事中深厚的友誼。難點：對顏色進行大膽的想象，能用語言表達出來。設計理念單獨的語言活動是非?？菰锏模绾巫屨Z言活動更吸引孩子們的注意力，孩子都是有好奇心的，在活動中通過多種形式，動靜結合和課件的輔助，幫助孩子們感受語言活動的樂趣，調(diào)動孩子們說的欲望。設計思路學會傾聽與表達是幼兒語言教育活動需要達到的基本要求之一，在活動中，通過課件，幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，通過讓幼兒選擇自己喜歡的顏色，更調(diào)動孩子們的語言的積極性，愿意進行表達，同時也讓幼兒更深入的理解故事內(nèi)容?；顒訙蕚?物質(zhì)方面：我將繪本圖片制成的精美課件，為孩子們設計人手一份的愛心形狀的紙、蠟筆若干。經(jīng)驗方面：事先和孩子們運用上網(wǎng)查閱的方式，了解大象和老鼠在自然界的關系?；顒舆^程信封導入，激發(fā)活動興趣。師：小朋友們，你們看，老師這里有什么呀？有一封信，你們猜猜是誰寄給我的呀？這是我的好朋友寄給我的一封信。師：小朋友們，你們有朋友嗎？師：是呀，我們每個人都有朋友，形影不離的是朋友，相親相愛的是朋友，朋友之間是真心相待的，朋友常常會在有困難的時候互相幫助二、閱讀繪本，感受朋友情誼。1.播放課件畫面1，認識主人公娜娜，在看看說說的過程中了解它想找朋友的愿望。師：孩子們，看看，這是誰呀？一只什么樣的小白鼠呀？師：是呀，這是一只非常小的小白鼠，它有一個好聽的名字，叫娜娜，娜娜一直覺得自己太小了，她總想找一個很大的朋友，猜猜看，會找誰做他的朋友呢？師：我們一起去娜娜的房間里找找答案吧。師：知道了嗎?娜娜想和誰做朋友呀？你是怎么知道的？師：是呀，娜娜想和大象做朋友，因為她的房間里到處都貼滿了和大象有關的東西。師：可是你們說，大象可能和老鼠做朋友嗎？2.播放課件畫面2，娜娜第一次找朋友，以失敗告終。師：可是娜娜還是去找大象做朋友了，你們看看，大象們的表情是什么樣子的?。繋煟号秵?，有的皺眉，有的瞪大了眼睛，有的轉(zhuǎn)過臉去想逃跑，從他們的表情來看，他們愿意和娜娜做朋友嗎？師：大象們不愿意和娜娜做朋友，那么娜娜到底有沒有找到大象做朋友呢？3.播放課件畫面3.娜娜遇到盲象末末。師：一天，娜娜又遇到一頭大象，可是這頭大象看見娜娜沒有多也沒有露出驚訝的表情，這是為什么呢？你怎么看出來的呢？師：原來，這是一頭盲象，它的眼睛什么也看不見，其他的大象都不喜歡它，它總是排在隊伍的末尾，所以大家叫它末末，末末什么也看不見，它快樂嗎？你們覺得娜娜會和它做朋友嗎？師：渴望朋友的娜娜沒有看不起末末，她成為了末末地朋友，看，娜娜會怎么幫助末末呢？4.播放課件畫面4.娜娜幫助朋友末末，感受世界的五彩繽紛。師：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜會怎樣幫助它呢？我們來看看。（講述故事）5.幼兒嘗試用繪畫形式，介紹各種顏色。師：如果你是娜娜，你會怎么跟末末來形容這幾種顏色呢？請你們選擇一種自己喜歡的顏色，在愛心紙上畫出你想介紹的圖案，并學娜娜一樣跟末末說一說。幼兒操作，播放音樂。6播放課件畫面5.末末喜歡自己的朋友娜娜。師：娜娜為末末介紹了這么多的顏色之后，你們猜猜看，末末最喜歡的是什么顏色呀？師：原來末末最喜歡的是白色，因為娜娜是它的好朋友，讓它了解這這個五彩繽紛的世界，而娜娜是白色的，所以末末最喜歡的是白色。三、延伸活動：認識更多需要幫助的人。師：娜娜和末末成為了朋友，我們的身邊還有許多這樣的人，他們也像盲象末末一樣看不見東西，我們小朋友愿不愿意跟他們做朋友呀？你們愿意像娜娜一樣幫助他們嗎？那等會兒我們可以畫更多的愛心卡片然后放在圖書角里，去說一說。7 / 9幼兒園中班語言活動：保護我們的耳朵四活動目標1能仔細觀察圖片，用完整的話講述耳朵進水后的處理方法。2了解保護耳朵的一些正確方法。活動準備：故事書活動過程一、看圖說說講講，理解故事內(nèi)容。1你們看圖上有誰？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠）他們在干什么？（捉迷藏）那你知道誰在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）2那小伙伴們藏在哪里呢？（紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里，跳跳蛙藏在池塘里）3誰能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。4朋友們都藏好了，火帽子開始找了。找呀找，它找到了誰？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動，一看就找到了紅袋鼠）5找到了紅袋鼠，火帽子繼續(xù)找小老鼠和跳跳蛙，可是他找來找去都找不到，這時它想到了請誰來幫忙？6小象想了什么好辦法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，誰出來了？跳跳蛙藏在哪里？7小象幫助火帽子找到了跳跳蛙，可是發(fā)生了一件什么可怕的事情？（幼兒觀察圖片：引導幼兒說出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不來，它的心情怎么樣？（很著急）二、知道耳朵進水的處理方法1那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）2到底該怎么辦呢？我們來聽一聽（單腿跳一跳，用手捂住耳朵再松開，腦袋歪一歪，水就會流出來了）3紅袋鼠告訴小象該怎么做呀？（幼兒學一學，做一做）4小象照著紅袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出來了。哎呀，小象耳朵里還流出了什么？（小老鼠）5可是小老鼠的耳朵也進了水，我們快告訴它應該怎么做？（請幼兒完整講述）6照著我們的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？三、了解一些保護耳朵的方法。1夏天到了，我們經(jīng)常要洗澡，如果洗澡的時候水到了耳朵里，你們會怎么做的？2水流進了耳朵可以用這個辦法，那如果小蟲子到了耳朵里