高中語文 第三單元 第8課 咬文嚼字課件 新人教版必修5.pptVIP

第三單元文藝評論和隨筆 晨讀識記板塊 第8課咬文嚼字 語篇全解板塊 領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊 落實應用板塊 領(lǐng)讀課文 精讀課文 寫法領(lǐng)悟借鑒 素材發(fā)現(xiàn)應用 深讀課文 讀美文 滋養(yǎng)心靈 背語基 厚積薄發(fā) 讀人物 知人知情 本單元所選文章是文藝評論和隨筆 文藝評論和隨筆讓我們明白可以用不同的文字和表達方式形象生動地表述出相同意義的精彩內(nèi)容 可以從中了解作家的思想 感情 品質(zhì) 修養(yǎng)以及他們個性化解讀文藝作品的獨樹一幟的見解 學習這類文章可以增長智慧 學會思辨 使思維更加縝密 讀美文 滋養(yǎng)心靈 不求甚解鄧拓一般人常常以為 對任何問題不求甚解都是不好的 其實也不盡然 我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度 但是 盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由 不求甚解這句話最早是陶淵明說的 他在 五柳先生傳 這篇短文中寫道 好讀書 不求甚解 每有會意 便欣然忘食 人們往往只抓住他說的前一句話 而丟了他說的后一句話 因此 就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意 這是何苦來呢 他說的前后兩句話緊緊相連 交互闡明 意思非常清楚 這是古人讀書的正確態(tài)度 我們應該虛心學習 完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議 應該承認 好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的 如果根本不讀書或者不喜歡讀書 那么 無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了 因為不讀書就不了解什么知識 不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理 一定要好讀書 這才有起碼的發(fā)言權(quán) 真正把書讀進去了 越讀越有興趣 自然就會慢慢了解書中的道理 一下子想完全讀懂所有的書 特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作 那除了狂 妄自大的人以外 誰也不敢這樣自信 而讀書的要訣 全在于會意 對于這一點 陶淵明尤其有獨到的見解 所以 他每每遇到真正會意的時候 就高興得連飯都忘記吃了 這樣說來 陶淵明主張讀書要會意 而真正的會意又很不容易 所以只好說不求甚解了 可見這 不求甚解 四字的含義 有兩層 一是表示虛心 目的在于勸誡學者不要驕傲自負 以為什么書一讀就懂 實際上不一定真正體會得了書中的真意 還是老老實實承認自己只是不求甚解為好 二是說明讀書的方法 不要固執(zhí)一點 咬文嚼字 而要前后貫通 了解大意 這兩層意思都很重要 值得我們好好體會 列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫 說他自以為熟讀馬克思的著作 而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解 我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作 也應該抱虛心的態(tài)度 切不可以為都讀得懂 其實不懂的地方還多得很哩 要想把經(jīng)典著作讀透 懂得其中的真理 并且正確地用來指導我們的工作 還必須不斷努力學習 要學習得好 就不能死讀 而必須活讀 就是說 不能只記住經(jīng)典著作的一些字句 而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì) 在這一方面 古人的確有許多成功的經(jīng)驗 諸葛亮就是這樣讀書的 據(jù)王粲的 英雄記鈔 說 諸葛亮與徐庶 石廣元 孟公威等人一道游學讀書 三人務(wù)于精熟 而亮獨觀其大略 看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多 因為觀其大略的人 往往知識更廣泛 了解問題更全面 當然 這也不是說 讀書可以馬馬虎虎 很不認真 絕對不應該這樣 觀其大略同樣需要認真讀書 只是不死摳一字一句 不因小失大 不為某一局部而放棄了整體 宋代理學家陸象山的語錄中說 讀書且平平讀 未曉處且放過 不必太滯 這也是不因小失大的意思 所謂未曉處且放過 與不求甚解的提法很相似 放過是暫時的 最后仍然會了解它的意思 經(jīng)驗證明 有許多書看一遍兩遍還不懂得 讀三遍四遍就懂得了 或者一本書讀了前面有許多不懂的地方 讀到后面才豁然貫通 有的書昨天看不懂 過些日子再看才懂得 也有的似乎已經(jīng)看懂了 其實不大懂 后來有了一些實際知識 才真正懂得它的意思 因此 重要的書必須常常反復閱讀 每讀一次都會覺得開卷有益 讀人物 知人知情 一 作者檔案 二 人物逸事朱光潛 三此主義 的忘我精神朱光潛信奉 三此主義 即此身 此時 此地 此身應該做而且能夠做的事 就得由此身擔當起 不推諉給旁人 此時應該做而且能夠做的事 就得此時做 不拖延到未來 此地 我的地位 我的環(huán)境 應該做而且能夠做的事 就得在此地做 不推諉到想象中的另一地去做 這是朱光潛不尚空談 著眼現(xiàn)在 腳踏實地的治學精神的體現(xiàn) m n z c n zh n zhu z o z ji o p n d 背語基 厚積薄發(fā) ji o ju xi n xi n y n y n j ji b b o ch n sh n 蠱 盅 梟 裊裊 瀆 黷 牘 錙 淄 輜 弊 蔽 敝 嬋 憚 殫 簞 三 熟語積累 一 熟語釋義1 索然無味 沒有意味 沒有興趣的樣子 2 不即不離 既不親近也不疏遠 3 點鐵成金 神仙故事中說仙人用手指一點使鐵變成金子 比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物 4 清沁肺腑 清新得滲透到人的內(nèi)臟 比喻人很感動 5 推陳出新 新谷登場時 推去倉中陳米 換儲新米 借指事物的除舊更新 6 學富五車 形容讀書很多 學問很淵博 7 才高八斗 形容富有文采 8 錙銖必較 對極少的錢或很小的事都十分計較 二 熟語應用根據(jù)語境和上面的釋義 在橫線處填上恰當?shù)脑~語 1 財政部稱贊地方政府對三公經(jīng)費 刨根究底的精神 2 不要以為只有中國男籃無 姚 玩不轉(zhuǎn) 事實證明 男籃亞錦賽央視轉(zhuǎn)播席缺少 姚氏幽默 也會變得 錙銖必較 索然無 味 3 網(wǎng)易郵箱作為一個運營了十來年的產(chǎn)品 在2012年又不斷 產(chǎn)品更新迭代頻率遠遠超越同行 率先上線多項國內(nèi)首創(chuàng)的新功能 贏得了用戶的贊賞和喜愛 推陳出新 四 詞語辨析1 難免 不免 難免 不免 2 簡捷 簡潔 簡捷 簡潔 本課考點提煉 一 相關(guān)知識隨筆隨筆 亦稱雜文 是散文的一個分支 是議論文的一個變體 兼有議論和抒情兩種特性 通常篇幅短小 形式多樣 寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感 語言靈動 婉而多諷 是言禁未開之社會較為流行的一種文體 隨筆按題材與內(nèi)容可分為文藝隨筆 思想隨筆 國際隨筆等 其中文藝隨筆與思想隨筆最為常見 文藝隨筆是一種以文學藝術(shù)領(lǐng)域的某些現(xiàn)象 觀念 理論為寫作對象 或展示作者對作品的獨到感受 或表達某種新的見解 或談?wù)撃撤N獨特的美學價值 或闡明某種思想意義的隨筆 現(xiàn)在也有些文藝隨筆重在描述對文學的印象感受 并不注重對知識的闡述 其可讀性強 人們常說的文藝隨筆 往往指的就是文化隨筆 二 背景鏈接文學 也稱語言藝術(shù) 語言 是文學作品塑造藝術(shù)形象 反映現(xiàn)實生活的媒介和手段 然而 文學研究 文學批評往往對文學語言不夠重視 一般人也就不大重視語言修養(yǎng) 用一種粗枝大葉的態(tài)度對待語言 不注重推敲文字 甚至白字連篇 語病百出 針對當時文學創(chuàng)作的這種現(xiàn)象 朱光潛寫下了這篇文章 三 主旨領(lǐng)悟作者通過對文學史上三個 煉字 的實例進行分析 并聯(lián)系實際寫作中的一些流弊 自然而然地闡明了 咬文嚼字 的精髓 必須有一字不肯放松的謹嚴 既要注意斟酌字句 更要注意思想情感的表達 并且旗幟鮮明地擺出了自己的觀點 在文學上 無論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹嚴 四 行文脈絡(luò) 一 閱讀文章第1 5自然段 完成下面問題 1 對應考點一 第1自然段在文中有何作用 這是煉字的好例 我們不妨借此把煉字的道理研究一番 這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用 提示 開門見山 敘述郭沫若改詞語的例子 為下文闡述作者的觀點作準備 從表面上看 你是 你這 兩個句子的區(qū)別只有一個字 但表達效果大不相同 初步說明文字與思想是有關(guān)系的 這是一個過渡句 由此轉(zhuǎn)入對上面兩例的分析 2 對應考點二 作者為了說明 咬文嚼字 的道理在本部分舉了幾個實例 舉這些實例各有何用意 所舉例子的共同點是什么 給我們寫作怎樣的啟示 提示 語言表達和思想感情有密切關(guān)系 句式不同 意味也不同 所以 無論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹嚴 舉 水滸 和 紅樓夢 第2段 文字一增一減意味也不同 斟酌文字 實際上就是調(diào)整思想和感情 僧敲月下門 一句的 推敲 第5段 共同點 例子來源于名家名篇 啟示 本文的材料豐富 大都取自于名家名篇 如 紅樓夢 水滸 屈原 史記 等 這樣有說服力 便于表達作者觀點 我們寫作也要注意資料的積累 梳理 如何分析舉例論證的作用解讀 所舉的能證明論點的具體事例 概括事實 各種現(xiàn)象 統(tǒng)計數(shù)據(jù)及作者對此所做的分析 合稱舉例論證 它包括擺事實和事例論證 指津 解答分析舉例論證的作用類題目 應當注意以下幾點 1 首先弄清作者列舉了哪些典型事例 2 其次把握作者所舉事例是為了證明什么觀點的 3 最后結(jié)合事例 具體說明如何使作者的觀點表達更鮮明 說服力更強 應用 請同學們嘗試用本課所學方法解答后面 落實應用板塊 中的第8題 3 為什么我們在咬文嚼字時非這樣 錙銖必較 不可 提示 因為文字上的推敲 就是思想感情上的推敲 我們必須有一字不肯放松的謹嚴 4 用 推 或用 敲 各自不同的意境是什么 世人與朱光潛就 推敲 的用法是否一致 你從中得到怎樣的啟示 提示 推 步月歸寺 冷寂場合 敲 月夜訪友 熱鬧場合 不一致 世人認為 敲 字好 有動作 形象 有聲音 朱光潛不迷信 不盲從 獨抒新見 他認為哪一種境界是詩人當時所要說的而且與全詩調(diào)和的就用哪一個字 啟示 品味語言要獨立思考 只要言之成理就行 5 咬文嚼字 的通常含義和作者談的含義是否一樣 請指出 咬文嚼字 在文章中的具體含義 提示 它通常的意思是過度 刻意斟酌字句 諷刺死摳字眼兒而不領(lǐng)會精神實質(zhì)的現(xiàn)象 作者所說的 咬文嚼字 指閱讀或?qū)懽鲿r 一字不肯放松的謹嚴 表面上像只是斟酌文字的分量 在實際上就是調(diào)整思想和情感 課文貫穿著一個總的思想 就是文字和思想感情有密切的關(guān)系 作者為什么要強調(diào)這一點 明確 作者反復強調(diào) 文字和思想感情有密切關(guān)系 強調(diào)語言是跟思想感情走的 強調(diào)更動了文字就同時更動了思想感情 在文字上推敲 骨子里實在是在思想感情上 推敲 這個觀點抓住了語言的本質(zhì) 抓住了推敲語言文字 的本質(zhì) 指出了推敲文字的根本途徑 閱讀時 品味語言 要品味語言文字所表達的思想感情 寫作時 推敲文字 要從根本上調(diào)整思想和情感 思想務(wù)求透徹 情感務(wù)求凝練 這樣才能恰當?shù)厥褂谜Z言文字 寫法歸納 1 結(jié)構(gòu)嚴謹 思路清晰作者在文章開頭列舉四個事例 從不同角度說明文字和思想的密切關(guān)系 然后得出結(jié)論 無論是閱讀或是寫作 用字的難處在意義的確定與控制 接著作者從正面援引實例 證明善用字的聯(lián)想意義 就會使文章意蘊豐富 緊接著又從反面援引實例證明誤用字的聯(lián)想意義就會產(chǎn)生 套板反應 這一流弊 最后作者才在文后點明主旨 2 事例典型 論證有力本文用例十幾個 但并無累贅之感 除了以例分析 由例入理之外 用例充分典型而具有代表性 事例生動形象 為文章增加了文采也是原因之一 首先 作者所舉用字成功之例 一般都是名著名篇中的名句 事例生動 不會讓人感到索然無味 其次 作者取例時常變換角度 如第一部分中的幾個事例 盡管都是在說文字與思想 感情之間的密切關(guān)系 但角度卻完全不同 如作者為了剖析 是 與 這 兩字的區(qū)別 先后選取了 水滸 和 紅樓夢 的例子 強調(diào) 是 與 這 不單是文字之爭 而且涉及 思想感情 的意味 再次 作者對自己所選取的事例能夠進行重新審視 使之更有力地論證自己的觀點 寫法精講 寫作中如何展開聯(lián)想 咬文嚼字 中 作者具體闡釋了聯(lián)想的意義和用法 并以生動事例給我們的寫作點明了途徑 他說 無論是閱讀或是寫作 字的難處在意義的確定與控制 字有直指的意義 有聯(lián)想的意義 比如說 煙 它的直指的意義 凡見過燃燒體冒煙的人都會明白 只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸 它可聯(lián)想到燃燒彈 鴉片煙榻 廟里焚香 一川煙草 楊柳萬條煙 煙光凝而暮山紫 藍田日暖玉生煙 種種境界 學生作文 最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏 無事可寫 無話可說 這種現(xiàn)象 有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏 遣詞造句能力不足 其實 這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象 把聯(lián)想運用到寫作中 可使文章內(nèi)容豐富 充實 表達生動 形象 那么學生在作文中 怎樣展開聯(lián)想呢 1 從 相近 相關(guān) 的方面去聯(lián)想也就是作者由某一事物的感知 而引起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想 如蘇軾的 水調(diào)歌頭 明月幾時有 由人間獨酌 起舞弄清影寫起 聯(lián)想到人的悲歡離合 這些都是由相近 相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想 2 抓住 相似 的特點展開聯(lián)想是指作者由某一事物的感知 而引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想 如郭沫若 天上的街市 抓住街燈和明月的相似之處 由街燈聯(lián)想到天上的明星 再從明星寫到街燈 通過牛郎織女的幸福生活 寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念 追求幸福生活的強烈愿望 茅盾的 白楊禮贊 抓住白楊樹的干 枝 葉 皮及頑強生命力這一點 采用象征手法 由 此及彼 自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民 再如 由流浪想到柔軟的絲綢 由大花貓想到老虎 由天上的白云想到地上的棉花等 這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的 3 朝著 相對 相反 的方向去聯(lián)想也就是作者由某一事物的感知 而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想 如曹植的 七步詩 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法 設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭 凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨 收到了強烈的藝術(shù)效果 除了以上要掌握幾種聯(lián)想的思路外 還要注意在聯(lián)想時要找準聯(lián)想點 合理想象 并且聯(lián)想不能沒有實質(zhì)意義 應當做到以小見大 見微知著 由小媒介體現(xiàn)大主旨 比如由 樹木 莊稼 花草 聯(lián)想到腳下的泥土 由泥土聯(lián)想到 具有泥土精神的老師 以小見大 表達自己對具有無私奉獻精神的老師的贊頌 針對練筆請你對 圓 進行豐富的想象和聯(lián)想 寫一個 圓 的聯(lián)想片段 200字左右 參考示例 圓 是一個普通的形狀 在生活