計算機信息管理專業(yè)畢業(yè)論文.doc

. 中央廣播電視大學計算機信息管理專業(yè)專科畢業(yè)論文 論文題目：論多媒體教學課件制作學生姓名： 學 號： 指導老師： 專 業(yè)： 年 級：2013秋 學 校： 目錄摘要1ABSTRACT2第一章緒論31.1研究背景31.1.1課件31.1.2 Microsoft Office PowerPoint31.1.3多媒體教學課件制作瓶頸31.2 研究現(xiàn)狀4第二章教學課件制作62.1 PowerPoint制作教學課件的問題62.2 PowerPoint制作教學課件方法72.2.1課件中幻燈片的配色72.2.2課件中的字體與圖片插入8第三章實例分析93.1片頭的制作93.2 圖片的插入與編輯9第四章研究結(jié)論12參考文獻13致謝14摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及化，教師在教學中廣泛應用多媒體課件已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。多媒體教學課件具有圖文并茂、生動直觀、學生易于接受等特點,從而可以提高教學效率和取得良好的教學效果。但目前多媒體課件的制作質(zhì)量參差不齊，仍存在諸多不足。在此背景下，本文分析了目前利用PowerPoint制作教學課件時常見的問題，并就PPT的配色、字體及圖片插入三方面介紹了制作方法。然后進行實例分析，得出結(jié)論。關鍵字：多媒體課件；PowerPoint；配色；字體；圖片插入ABSTRACTWith the development and popularization of information technology, multimedia courseware being widely used by teachers in classes has become a common phenomenon. Multimedia courseware is illustrated,vivid,intuitive, easy accepted by students etc, which can improve teaching efficiency and achieve good teaching results. However, the quality of multimedia coursewares are uneven and there are still many problems.In this context, this paper analyzes the current problems when using PowerPoint to make a courseware and introduce design methods from three aspects: color, fonts, and pictures inserting. Then analyzes examples and draw conclusions.Keywords:multimedia courseware;PowerPoint;color;fonts;pictures inserting第一章緒論隨著數(shù)字化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，多媒體課件從單機應用到網(wǎng)絡共享，從簡單動畫到腳本語言，給我國課堂教學注入了無限的生機和活力，有效地提高了課堂的教學質(zhì)量和效果，呈現(xiàn)出百花齊放的格局。1.1研究背景1.1.1課件課件(Courseware)是具有共同教學目標的可在計算機上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。課件實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學習型等。無論哪種類型的課件，都是教學內(nèi)容與教學處理策略兩大類信息的有機結(jié)合。1.1.2 Microsoft Office PowerPointMicrosoft Office PowerPoint，是微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會議、遠程會議或在網(wǎng)上給觀眾展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出來的東西叫演示文稿，其格式后綴名為：ppt、pptx；或者也可以保存為：pdf、圖片格式等。2010及以上版本中可保存為視頻格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯(lián)系的內(nèi)容一套完整的PPT文件一般包含：片頭、動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等；所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等；國際領先的PPT設計公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload等；中國的PPT應用水平逐步提高，應用領域越來越廣；PPT正成為人們工作生活的重要組成部分，在工作匯報、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項目競標、管理咨詢、教育培訓等領域占著舉足輕重的地位。1.1.3 多媒體教學課件制作瓶頸(1)課件制作軟件單一，制作水平參差不齊。常用多媒體課件制作軟件有Power Point、Flash等，還有剛剛興起的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡課件。據(jù)調(diào)查了解，能夠真正發(fā)揮出多媒體教學“多種藝術(shù)形式的完美展示、多種感官刺激的綜合實現(xiàn)、多種教學手段的有機結(jié)合”的課件也是寥若晨星，大部分教師對課件制作技術(shù)沒有進行深入系統(tǒng)的學習，停留在簡單的PowerPoint基礎制作層次上，課件作品仍以視頻和PPT為主，有的甚至直接將教材上的文字內(nèi)容復制到 PPT上，成為一個“電子書”，更談不上對課件設計與開發(fā)。由于對課件制作軟件技術(shù)的生疏與藝術(shù)審美等素養(yǎng)條件限制，教師制作課件存在困難，顯得力不從心，導致制作出來的課件呆板、乏味，出現(xiàn)了“想說愛你不容易”的窘境，制作水平參差不齊。(2)“拿來主義”嚴重，內(nèi)容重復與不匹配現(xiàn)象突出。如今，網(wǎng)絡盛景時代下教育教學課件資源琳瑯滿目，也可謂應有盡有。由于一線教師沒時間和精力去做課件，大多數(shù)人采用的是通過網(wǎng)絡資源進行“down”的方式拿來別人的“成果”，但網(wǎng)上的也不都是優(yōu)秀的，良莠不齊，有不少課件的制作水平很普通、很“爛”，在設計時往往帶有功利色彩，尤其是符合局部的面向?qū)I(yè)的課件更是難以尋覓。加上各學科教師之間缺乏交流和借鑒 ,導致了各種課件資源的凌亂和重復建設，由于每個人的教學思想觀念不同 , 制作出的課件必然和他人的教學思想、教學設計不匹配的地方，與個性教學和“因材施教”存在一定距離，所以很多網(wǎng)上“down”的也只能勉強使用，結(jié)果是“東施效顰”。(3)舍本求末，多媒體課件制作過于形式化。粗制濫造的“偽多媒體課件”泛濫。有的教師過于強調(diào)教學課件的作用，片面擴大了課件的適用范圍，為做課件而做課件，對課件內(nèi)容不做優(yōu)選；有的教師的課件其實就是教材內(nèi)容的翻版，簡單地把講授的要點復制、粘貼到課件上，實質(zhì)上只用了一塊電子黑板，新瓶裝老酒，毫無意義；也有教師往往過分關注課件本身的形式 , 比如 : 夸張濃重的色彩，密集炫酷的動畫，喧鬧震耳的聲音等等，忽視了課件本身課題內(nèi)容的設計與使用等。多媒體課件教學基本形式存在為單向傳輸，只能接收，不能交互，很多教師還沒有真正領會課件的應用價值，只是為了趕時髦，玩“新”理念運用教學課件。課件成為課堂知識的存儲器和播放器在課堂教學中采用全程播放，這種由傳統(tǒng)的“人灌”變成了“機器灌”，由“人機對話”代替“人際對話”的現(xiàn)象將會使得多媒體課件流于形式。1.2 研究現(xiàn)狀于英1針對Power Point制作課件的字幕效果和文本制作兩方面提出了幾點應用技巧。楊輝2通過加強Flash軟件制作培訓等方法突破教學課件面臨的瓶頸。范桂林3等提出在認知心理和視聽心理學原理和規(guī)律指導下優(yōu)化多媒體教學課件的方法。黃秋生4等用簡約化的形式把多媒體教學課件的制作原則和評估指標體系概括為教學性、科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性和整體性等五大要素。劉樹安5試圖提供一種簡單的制作多媒體課件的解決方案。首先使用屏幕錄像專家錄制圖像和聲音，其次使用會聲會影進行編輯，最后使用Authorware進行合成。胡曉霞6等建議多媒體教學課件在選題時遵循以下主要原則:教學的必要性,技術(shù)的可行性。由于當下PowerPoint為最被廣泛使用的多媒體課件制作軟件，因此，本文主要討論PowerPoint在課件制作方面的方法。其中重點討論幻燈片配色、字體及圖片三方面。第二章教學課件制作目前制作開發(fā)多媒體課件的軟件很多，有些軟件如Flash、Authorware等雖然功能更強大、更專業(yè)，但由Power Point軟件本身上手容易、制作簡單、編輯性強、能夠滿足教學基本需要的特點，加之課件良好的適用性、集成性以及低廉的開發(fā)成本，現(xiàn)在，各級各類學校一線教師自制的教學課件大多是PPT課件，PPT課件已經(jīng)成為課堂中輔助教學的重要工具。2.1 PowerPoint制作教學課件的問題(1).忽視傳統(tǒng)的教學方法用Power Point課件在課堂中教學，可通過精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，激發(fā)學生的學習興趣，但它卻不能取代所有的傳統(tǒng)教學手段。傳統(tǒng)教學方法雖然存在許多不足，但是還有很多現(xiàn)代教學方法不具備的優(yōu)點。在實際教學中，有些教師認為Power Point課件以其“圖像”、“聲音”、“視頻”等的優(yōu)勢可取代學生體驗性、探究性學習，片面夸大了多媒體課件教學的作用，不考慮教學內(nèi)容特點，出現(xiàn)了教師在課堂中最主要的工作似乎是點擊鼠標，演示課件，黑板粉筆等可以不要了，也沒有師生的互動，學生無須親自動手，就能由教師直接“給予”而獲得相關的“結(jié)論”(2).忽視教師的主導作用無論采用何種方法進行教學，都要以學生為主體、教師為主導。但是，有的教師在制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一直放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學形成了由教師操作、計算機演示、學生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機灌”模式。學生在課堂上見到的只是屏幕上的文字和影像，PPT顯然成為課堂上的主角。這種“只見屏幕不見人”的做法，勢必制約教師聰明才智的發(fā)揮和教學藝術(shù)魅力的展示，不利于師生之間的情感交流和互動，影響教學效果。(3).文字太多，色彩搭配不協(xié)調(diào)許多教師制作的課件只是簡單地把教材的內(nèi)容整版地顯示在頁面上，存在嚴重的教材文字搬家、堆砌問題，而且課件各級標題和正文字體字號不統(tǒng)一。過多的頁面文字使本應重點掌握的知識被淹沒在一般信息中，課件便失去了篩選重要知識節(jié)點的功效。其次，文字太多會增加學生記錄的任務量與難度，使學生忙于記筆記而無暇理解和消化問題，舍本逐沒。再次，文字太多也會影響了圖片、視頻等要素的比重，課件枯燥呆板，喪失了多媒體教學生動活潑的優(yōu)點，直接影響教學效果。此外，由于PPT中文字信息過多導致教師無暇進行師生互動。教師在上課過程中很容易照PPT教學演示文稿宣科，整堂課不是“講下來”而是“讀下來”的，教師成了播音員。另外，許多教師制作的課件不考慮教學信息呈現(xiàn)的要求和課件整體風格，以及學習者的年齡特征和認知規(guī)律，頁面之間的背景色跳躍太大，造成學習者的視覺疲勞，影響整體的和諧感。有的教師根據(jù)個人喜好，選用一些帶有動畫效果、卡通形象、景物風光的模板，其結(jié)果是模板上的圖案效果變成了學生關注和議論的重點，分散了學生的注意力。(4).課件內(nèi)容呈現(xiàn)缺乏結(jié)構(gòu)化很多教師在制作PPT教學課件時，將大部分精力投入到了單頁幻燈片的創(chuàng)作之中，過于關注每張幻燈片上所要呈現(xiàn)的知識點，而忽視各個幻燈片上所呈現(xiàn)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能巧妙地利用超鏈接，讓學生從宏觀的角度關注知識的整體結(jié)構(gòu)。由于沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會讓學生找不到重點，不知道什么該記什么不該記，看的時候忘了記，記得時候又耽誤了看，嚴重影響學習效果。2.2PowerPoint制作教學課件方法2.2.1課件中幻燈片的配色一個成功的教學課件總能很好地吸引學生的注意力。而學生在觀看多媒體課件演示時，第一感覺便是顏色，色彩漂亮，且與內(nèi)容協(xié)調(diào)是評判課件是否成功的標準之一，所以為幻燈片配色對于使用PowerPoint制作演示文稿是一個非常重要的操作。如何搭配顏色應遵循以下原則：(1)總體協(xié)調(diào)，局部對比課件的整體色彩應該是和諧的，只有小部分可使用強烈的對比色。(2)明確主色調(diào)每個課件應有一個主色調(diào)，并圍繞這個主色調(diào)設計相應主題，過多的色調(diào)容易有顧此失彼之感，讓人找不到課件重點。(3)主色調(diào)隨內(nèi)容而定制作課件內(nèi)容不同，主色調(diào)也應不同。如內(nèi)容為科技類課件時，最好以藍色為主色調(diào)，環(huán)保類知識課件以綠色為主色調(diào)等。(4)盡量使用鄰近色鄰近色更容易產(chǎn)生層次感，并使整體顏色更和諧，如深藍、藍色和淺藍的搭配使用。 (5)加強背景與內(nèi)容的對比度為了突出內(nèi)容，選取背景時應盡可能使其和內(nèi)容對比度較高。因此在進行課件展示時，觀者能將視線集中于課件內(nèi)容。2.2.2課件中的字體與圖片插入(1)不超過三種字體在 PowerPoint中有很多種字體可供使用者選擇，但是過多的字體種類易使人審美疲勞，顯得矯揉造作。(2)同一張幻燈片不插入超過三張圖片在制作課件時，不應過于追求圖文并茂。圖片的使用并不是課件的主體，過多的圖片插入效果適得其反。圖片只有本身含有所要表達的信息時，其存在才是有意義的。第三章實例分析為了驗證上文提到的利用PowerPoint制作教學課件的方法，本章將應用實例，在實例中使用第二章提到的方法。3.1片頭的制作在制作片頭時，制作者通常要采用藝術(shù)字的形式，以增強片頭的視覺效果。在詹天佑課件中，標題“詹天佑”就是以藝術(shù)字的形式出現(xiàn)的，其顯示效果是這樣添加的：(1)右擊該藝術(shù)字，在快捷菜單中選擇“設置對象格式”；(2)在彈出的對話框中選擇“顏色與線條”選項卡，點擊“顏色填充”后的下拉按鈕，選擇“填充效果”；(3)在“填充效果”中選擇“漸變”選項卡，再選擇“顏色”中的“雙色”單選按鈕，在“顏色一”中選擇黃色，在顏色二中選擇橙色；在“底紋樣式”中選擇“中心輻射”。然后在標題的下方注明作者的工作單位和姓名。具體效果如圖3-1所示。圖3-1在該片頭的設計上，選擇了黃色與橙色這兩相鄰色作為該藝術(shù)字的主色調(diào)，使得該片頭更具有層次感，且顏色上更加和諧、生動，可以更好地吸引觀者的眼球，更好地表達該課件的主題。同時，漸變的效果使得字體形象更加生動，避免了死氣沉沉的觀感。3.2 圖片的插入與編輯圖片是幻燈片經(jīng)常使用的構(gòu)成，可以具象出許多教師沒有料到的、天真無邪的畫面，迅速進入課文所描述的情境，與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，在學生的大腦里留下鮮明的實物形象。如教學泊船瓜洲一詩時，教師引導學生抓住“綠”字，想象春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝。課件出示長江簡圖(圖3-2)讓學生來看看京口、瓜州、鐘山三個地名，借助板畫(圖3-3)指導學生理解詩句的意思。學生想象出：初春時節(jié)，大地一片新綠，萬物復蘇，小草剛剛發(fā)芽，柳枝抽出了嫩綠的葉子，柳條隨風飄舞。學生仿佛進入桃紅柳綠、鳥語花香、生機勃勃的風景中。想到春天去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，而人離開了家鄉(xiāng)，遠望美麗的故鄉(xiāng)，遙想難舍的親友，什么時候能夠再回來呢？此時此刻，自然想到“明月何時照我還”。圖3-2圖3-3通過兩張圖片插入，可以更好體會詩人對江南春景的喜愛以及思鄉(xiāng)之情。圖片的適當插入使得學生具有更強的代入感，仿佛身臨其境，可以更好想象詩人在家鄉(xiāng)度過的難忘的時光，并用語言表達出來。圖片的靈活插入突出了學生的主體地位，學生有更多的機會表現(xiàn)自己，思路往往會別出心裁。第四章研究結(jié)論隨著計算機的逐漸普及,應用多媒體CAI技術(shù) 已經(jīng)成為廣大教育工作者改革教學方祛、改進教學手段、改善教材形式和課堂教學結(jié)構(gòu)的重要途徑。其中，PowerPoint憑借其簡單易上手的特性成為了教師們最常用的教學課件制作軟件。但是目前的多媒體課件的制作質(zhì)量不盡如人意，存在諸多不足。隨著新課改理念的不斷深入，探索、開發(fā)遵循以學生為主體、讓學生自主學習的智能型的人性化的多媒體課件必將成為新時期課堂教學的發(fā)展趨勢。在此背景下，本文在閱讀相關文獻的基礎上，分析了如今在制作教學用PPT時常見的問題，并介紹了幻燈片的配色、字體、動畫效果三方面的相關制作方法，現(xiàn)將結(jié)論總結(jié)如下：(1)合適的幻燈片配色可以更好吸引觀者，增強觀者對課件興趣，同時更好表達課件主題，有事半功倍的效果。 (2)適量圖片的插入可以加強觀者代入感，使得PPT圖文并茂，避免了文字單一表達方式的枯燥乏味。而且在觀者心中留下鮮明印象。參考文獻1 于英. 計算機PowerPoint軟件在課件制作中的應用技巧J.中國商界2010,5:361-361.2 楊輝.談突破多媒體教學課件制