五重奏,促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展[精品資料]

五重奏 ,促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 幼兒期是人語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)會以一定的語言內(nèi)容、語言形式及語言運用方式來表達(dá)和交流個人的觀感，一直是幼兒園語言教學(xué)活動的根本目的。但是現(xiàn)實生活中我們也發(fā)現(xiàn)，很多幼兒不善于主動與人交流，不能正確運用語言表達(dá)、交流。結(jié)合工作，我們在培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力方面有了一些成 功經(jīng)驗，這里與大家一起分享。 一、幫助孩子培養(yǎng)自信心，消除畏難情緒 幼兒園里總有一些孩子膽小、怕羞，課上從不主動舉手，不敢在集體面前講話、表演，每當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向他們時，總是緊張地低頭避開。對于這些孩子，教師不應(yīng)急于強迫他們開口說話，而應(yīng)幫助他們培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)敢說的勇氣。老師可以經(jīng)常與他們說說悄悄話、拉拉家常，談?wù)勊麄兏信d趣的東西，一旦孩子覺得與教師距離近了，感覺到了教師的和藹可親，就敢于開口說話了，這時候不管孩子的回答是對還是錯，老師都應(yīng)耐心地等待他們把話講完，并及時給予表揚，鼓勵 他們的大膽表述。 二、多用獎勵，鼓勵孩子大膽表述 許多家長反映，孩子在幼兒園不愛說話，可是在家中卻能侃侃而談，這是為何？其實，幼兒期的孩子正處于發(fā)育期間，身心都比較脆弱，他們不愛講話，可能是陌生環(huán)境讓他們覺得自己孤立無援。這時候，教師應(yīng)用自己全身心的愛去感化他們，以正確的言語、行為引導(dǎo)鼓勵他們。不管是誰，都喜歡聽好聽的話，孩子也不例外，他們喜歡表揚、喜歡得到獎勵。如果我們能充分利用孩子的這種心態(tài)，多用獎勵的方法，讓孩子消除一切顧慮，充分發(fā)散自己的思維，努力組織語言，表達(dá)自己的觀點，這時孩 子的表達(dá)會出乎意料地清晰、連貫、流暢。 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子表達(dá)興趣 “ 孟母三遷 ” 的故事，大家可能都聽說過，可見環(huán)境育人的重要性，如果多給幼兒提供一些相互交流的場所和機會，幼兒的表達(dá)能力會提高得更快。孩子在幼兒園的一日生活豐富多彩，我們可以在各個環(huán)節(jié)中滲透對幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)。 在晨間活動時，我們可經(jīng)常與幼兒進(jìn)行有目的的談話，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。我們可以設(shè)計一些有趣的話題，讓幼兒自由發(fā)揮、表達(dá)。如 “ 星期天你在家干了什么 ” 、 “ 你最喜歡去什么地方玩 ” 等。特別應(yīng)該多與一些不愛說話的孩子 進(jìn)行交談，鼓勵他們連貫地表述自己的意思。 課堂是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展、提高表達(dá)能力的重要場所，老師應(yīng)精心設(shè)計每次活動，盡量提供給幼兒講述的機會。活動中我們常采用以下的方式， 1.討論式：與同伴討論，也可分組討論，讓幼兒圍繞問題各抒己見，促進(jìn)口語表達(dá)能力。 2.隨意式：即想說就站起來說，讓幼兒大膽地說，不受常規(guī)的約束。這兩種方式都很受幼兒的歡迎，在很大程度上激起了幼兒表達(dá)的興趣。 自主活動是幼兒語言交往的重要渠道，特別在區(qū)域活動中，可以按照自己的意愿，無拘無束地進(jìn)行。像語言區(qū)中的故事表演，幼兒通過 自身的語言動作，形象地再現(xiàn)故事情節(jié)。表演童話小紅帽時，幼兒能夠把故事中的角色模仿得惟妙惟肖，而且他們還能自己商量著分配角色，進(jìn)行表演，活動中幼兒的表演技能得到了充分的展示，口語表達(dá)能力更是得到了很大的提高。 四、運用游戲，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力 角色游戲是幼兒學(xué)習(xí)交往的最好方法。游戲中，幼兒自由地扮演各種角色，模仿多種角色語言，在無拘無束的對話交流中，幼兒的表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。文字游戲也是幼兒較喜歡的一種活動形式。像 “ 接龍游戲 ” 、 “ 相反字對答游戲 ” 等都非常有趣，在濃厚的游戲氣氛中，幼兒 不會感到任何壓力，思維得以拓寬，語言表達(dá)也就流暢多了。音樂向來是幼兒喜歡的活動，音樂通過它強烈的表現(xiàn)力給幼兒創(chuàng)造一個想象的空間，幼兒憑著自己對音樂的感悟，在這個想象的空間中自由馳騁、自由表述，口語表達(dá)能力無形中得到了提高。 五、家園配合，鞏固孩子口語表達(dá) 在幼兒園中，幼兒有一個良好的語言講述環(huán)境，可是許多孩子在家中卻不能進(jìn)行良好的語言表達(dá)，所以我認(rèn)為家長應(yīng)與老師密切配合，創(chuàng)造有利于孩子表述的機會。我們常要求幼兒將自己在幼兒園中發(fā)生的一些事情講給爸爸媽媽聽，或是把自己的繪畫、美工作品帶回家 ，把作品內(nèi)容講一講，把自己新學(xué)的兒歌表演一下。如果幼兒在家中經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)講述，那么其口語表達(dá)能力又會得到相應(yīng)的提高。 語言是思維的表現(xiàn)，是交流的必要手段，在信息快速傳遞、交際面越來越廣的今天，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力意義深遠(yuǎn)。以上是我們在培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力時的一些小體會，希望與廣大教育工作者共同探討，以獲得更多、更有成效的措施與方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。 閱讀相關(guān)文檔 :游戲讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動更精彩 用快樂積極的心態(tài)做好班主任工作 項目式教學(xué)法案例設(shè)計 小議幼兒國學(xué)經(jīng)典教 育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施 在各科教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力 淺析在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的語言交往能力 論幼兒園語言教育活動中的教師提問設(shè)計 讓孩子的成長在優(yōu)點上提速 如何提高 “ 家長開放日活動 ” 的有效性 幼兒環(huán)保教育三部曲 德育敘事 班主任專業(yè)成長的有效途徑 以家園共育為途徑培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣 用愛心與責(zé)任呵護他們自由飛翔 以一日生活為切入點培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識 體育課如何吸引學(xué)生 如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 對如何讓孩子遠(yuǎn)離 “ 暴力作業(yè) ” 的思考 淺析小班化教學(xué) 讓興趣揚 最