小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的感悟[精品資料]

小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的感悟 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 從古到今，人們在進(jìn)行交流時(shí)都離不開語言文字，它伴隨著人的一生。小學(xué)階段的語文是人類一生語言的根基，而識(shí)字則是小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。隨著課程改革的腳步，識(shí)字也有必要進(jìn)行一下改革，把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認(rèn)識(shí)的漢字變成生動(dòng)有趣、學(xué)生樂學(xué)的東西，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué) 目的。針對低年級學(xué)生天真活潑、愛唱愛跳、思維活躍的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種方法，通過多種途徑，寓教于樂，使學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，以達(dá)到最佳的識(shí)字效果。 1.運(yùn)用各種方法讓學(xué)生會(huì)學(xué)。 俗話說 “ 興趣是最好的老師 ” 。如果學(xué)生對識(shí)字失去了興趣，任你說得天花亂墜他也不會(huì)買你的帳。因此，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的識(shí)字方法。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律 無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的無意注意，運(yùn)用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最好的識(shí)字效果。 1.1 用圖片演示漢字變化，使?jié)h字在學(xué) 生頭腦中形成表象，加深印象，更容易扎實(shí)記憶。 如教 “ 日、月、水、火 ” 時(shí)，可按照圖形一線形一初文一正楷的過程演示漢字來源，讓學(xué)生通過看圖分析、聯(lián)系實(shí)際、直觀感知漢字與生活中事物的聯(lián)系，輕松學(xué)會(huì)這一類字。 1.2 動(dòng)作演示字義，使?jié)h字簡單明了化，更易扎實(shí)掌握。 如教 “ 坐 ” 字時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演 “ 二人坐在土堆上 ” ，邊讀音邊做動(dòng)作，學(xué)生不僅興趣盎然，印象自然深刻。 1.3 利用不同顏色的粉筆來幫助記憶。 粉筆是我們最常用的工具，可以利用不同顏色的粉筆來突出漢字的不同點(diǎn) ，喚起學(xué)生的無意注意。在進(jìn)行形近字區(qū)分教學(xué)時(shí)用不同顏色的粉筆來突出其不同部分，分辨效果不但更好，記得也會(huì)更牢固、扎實(shí)。如教 “ 材與財(cái)、拌與伴 ” 時(shí)，讀音完全相同，換成不同的偏旁其含義完全不一樣。鮮艷的顏色加上生動(dòng)的分析講解，效果自然更上一層樓了。 1.4 借助歌謠、順口溜、謎語等方法識(shí)字。 動(dòng)聽的歌謠、自編的順口溜、充滿智慧的謎語不但可以讓人開懷大笑、愛上語文，更能提高識(shí)字效果。如教 “ 笑 ” 字可用謎語 “ 一棵青竹比天高 ” 來識(shí)字，學(xué)生長智慧的同時(shí)更愛上你的語文課了。 1.5 借助電教媒體識(shí)字 使識(shí)字效果達(dá)到更高層次。 如教 “ 休 ” 字用電教手段演示 “ 一個(gè)人在大樹下休息 ”從而使難以理解的字生動(dòng)簡單化，更易于學(xué)生記憶。 當(dāng)然，以上各種識(shí)字方法不是單一運(yùn)用的，可以恰當(dāng)?shù)膶⑺鼈兘Y(jié)合在一起，達(dá)到事半功倍的作用。 2.通過多種途徑讓學(xué)生樂學(xué)。 教學(xué)方法的多樣化需要通過有效的途徑來展現(xiàn)。否則就如同一個(gè)健康的人去走一條荊棘之路，要想到達(dá)終點(diǎn)得多費(fèi)幾番周折，弄不好會(huì)渾身刺傷停止不前，甚至退縮起點(diǎn)。而有效的途徑則會(huì)讓你成功的路更寬闊，更平坦，縮短你成功的時(shí)間。想讓學(xué)生樂學(xué)，有效途 徑有以下幾種： 2.1 營造一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂氛圍。 沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言是讓學(xué)生喜歡識(shí)字的一種重要途徑。因此，需要我們改變以往教學(xué)中凌駕于學(xué)生之上的特殊地位，與他們站在同一起跑線上，去創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系。課間與他們打成一片，成為他們的朋友，真正進(jìn)入他們的心里，課上自然也捧你的場。因?yàn)樗麄儠?huì)由喜歡你而愛上你的課，樂于學(xué)習(xí)你所講授的知識(shí)。久而久之，識(shí)字效果也隨之提高。 2.2 現(xiàn)代化教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用是學(xué)生樂學(xué)的又一途徑。 恰當(dāng)?shù)默F(xiàn) 代化教學(xué)手段可以使復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡單、生動(dòng)和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音可以把學(xué)生深深吸引住。對于難以理解的文字，可以通過動(dòng)畫演示、配音講解等方法幫助學(xué)生理解記憶，使教師頭疼的難字講解輕松得到解決。如講解不同是笑時(shí)（微笑、嘲笑、大笑、狂笑、傻笑、奸笑等），將一張臉演變出不同的表情，從而深刻感悟笑的不同種類和不同含義，之后的運(yùn)用能力也不言而喻了。 2.3 對學(xué)生多表揚(yáng)少批評。 低年級學(xué)生思想單純，愛聽好話。只要表揚(yáng)便會(huì)勁頭十足，往往會(huì)有出色表現(xiàn)，而批評會(huì)讓他們萎靡不振。為此 ，識(shí)字中鼓勵(lì)他們尋找識(shí)字方法，獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)小貼人，積累到一定數(shù)量換取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)（橡皮、鉛筆、本等），學(xué)生們興趣極高，效果顯而易見。同時(shí)課堂上要以表揚(yáng)為主，別說什么 “ 你笨死了 ” ， “ 你是豬啊 ” 等等傷害學(xué)生幼小心靈的話。經(jīng)常說：“ 你回答得真好！ ”“ 你真棒 ” 等，長此下去，學(xué)生的識(shí)字興趣自然就高了。 2.4 給他們一個(gè)展示的平臺(tái)。 學(xué)生每個(gè)人都能成為最好的組織者和創(chuàng)造者?，F(xiàn)在給他們一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，將來就能擁有一片蔚藍(lán)的天空。可以讓他們自己去總結(jié)一種識(shí)字方法，在這張平臺(tái)上告訴大家，共同來分享他的成果，共 同交流，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。在這張平臺(tái)上，大家都是平等的，在同一個(gè)起點(diǎn)上共同放飛希望。 3.及時(shí)練習(xí)，鞏固加深。 識(shí)字之后及時(shí)練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，它能鞏固所學(xué)，做到終身難忘。人的記憶有一個(gè)最佳時(shí)期，過了這一最佳期，一切又將毫無印象，因此要把握好這一時(shí)期進(jìn)行鞏固。練習(xí)可以在游戲中進(jìn)行；競賽中鞏固；小測試中摸底等。以便了解學(xué)習(xí)效果及時(shí)修補(bǔ)不足。 以上是我對識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)兒拙見，雖然歸納的不夠全面，總結(jié)的不夠透徹，但我相信，識(shí)字教學(xué)中如果能做到以上幾點(diǎn)，一定能讓學(xué)生真正達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、 學(xué)會(huì)的目的，而我們也會(huì)從中得到成功的樂趣，何樂而不為呢！ 閱讀相關(guān)文檔 :低年級識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法 淺析班主任工作 如何激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 營造和諧的軟環(huán)境 ,促使學(xué)生身心健康發(fā)展 怎樣提高中學(xué)生英語口語表達(dá)能力 游戲最能發(fā)揮幼兒主動(dòng)性 在語文教學(xué)中塑造健康人格 基于親身體驗(yàn)的小組合作的思考 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開展小組學(xué)習(xí)存在的幾點(diǎn)問題 細(xì)微之處見真情 小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價(jià)的 “ 四個(gè)開放 ” 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí) 環(huán)境友好化學(xué)之我見 談教學(xué)中的創(chuàng)新能力之我見 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提 高課堂效率 談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感策略 解析課堂教學(xué)的藝術(shù) 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)條件下的課程資源開發(fā)與利