九年級數(shù)學圖形的相似《25.2平行線分線段成比例》教案（新版）冀教版.docx_第1頁
九年級數(shù)學圖形的相似《25.2平行線分線段成比例》教案（新版）冀教版.docx_第2頁
九年級數(shù)學圖形的相似《25.2平行線分線段成比例》教案（新版）冀教版.docx_第3頁
九年級數(shù)學圖形的相似《25.2平行線分線段成比例》教案（新版）冀教版.docx_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

25.2 平行線分線段成比例平行線分線段成比例定理是本章的重點。它是研究相似三角形的最重要和最基本的理論，它一方面可以直接判定線段成比例，另一方面，當不能直接證明要證的比例成立時，常用這個定理把兩條線段的比“轉(zhuǎn)移”成另兩條線段的比來證明?！局R與能力目標】1掌握平行線分線段成比例定理的推論；2用推論進行有關(guān)計算和證明。【過程與方法目標】通過探究平行線分線段成比例定理的推論，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學生經(jīng)歷觀察、操作、探究、交流、歸納、總結(jié)過程獲得結(jié)論，體驗解決問題的多樣性，感悟比例中間量的作用?！窘虒W重點】平行線分線段成比例定理及其理解?！窘虒W難點】平行線分線段成比例定理及其應用。課前準備教師準備課件、多媒體；學生準備 三角板，練習本。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課下圖是一架梯子的示意圖,由生活常識可以知道:AD、BE、CF互相平行，且若AB=BC,你能猜想出什么結(jié)果呢？DE=EF二、講授新課如圖,l1l2l3在網(wǎng)格中利用勾股定理計算下列問題：1.AB_,BC_,_。.2.DE_,EF_,_。3.嗎？師生活動：分組討論，通過勾股定理計算數(shù)據(jù),提供探索問題的方法；使學生在類比中產(chǎn)生直覺思維,建立猜想?；臼聦崳簝蓷l直線被一組平行線所截,截得的對應線段成比例。觀察下圖變形后填空：在圖甲和圖乙中,都有()，師生活動：利用多媒體展示圖形動態(tài)變化過程，學生仔細觀察思考圖甲、圖乙是什么樣的基本圖形。推論：_于三角形一邊的直線截其他兩過(或_),所得的_線段成比例。三、運用新知，解決問題1.如圖所示，在ABC中，E，F(xiàn)，分別是AB和AC的點，且EFBC。(1)如果AE=7,EB=5,FC=4,那么AF的長是多少？ (2)如果AB=10，AE=6，AF=5,那么FC的長是多少？ 2.如圖，已知l1l2l3，下列比例式中錯誤的是()A. B. C. D. 3.填空題如圖:DEBC, 已知，則 。四、課堂小結(jié),

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論