城沙一小班級(jí)閱讀總結(jié)[三(3)].doc

城沙一小班級(jí)閱讀總結(jié)三(3) 城沙一小閱讀三(3) 活動(dòng)一：交流會(huì) 根據(jù)情況，班級(jí)確定一讀書交流主題，讀書交流主題一般與教材相關(guān)，如教材第五單元有盤古開天地這一神話故事，故在教授這一單元的這一段時(shí)間，我們班交流的主題便為中國(guó)神話故事。 一個(gè)讀書交流主題為期一般為半個(gè)月，在這半個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師，乃至學(xué)生和家長(zhǎng)共讀這一本書，形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級(jí)一同交流這一本的讀書感受，讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺(tái)分享圖書這一榮譽(yù)，按照名單順序每次五位同學(xué)；二為在五位同學(xué)分享完自己的讀書體會(huì)和班級(jí)互動(dòng)后，自我推薦上臺(tái)分享讀書體會(huì)。 不管哪個(gè)孩子上臺(tái)分享讀書體會(huì)，我在第一次開展讀書交流會(huì)的時(shí)候，就明確規(guī)定了，上臺(tái)分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會(huì)，接著在臺(tái)下傾聽的孩子，根據(jù)分享者的訴說，提出自己的疑問，孩子的提問一旦被班級(jí)孩子認(rèn)定為有效，那么可以得到一個(gè)傾聽章（五個(gè)傾聽章兌換一張綠卡），那么分享者就要解答，如果分享者認(rèn)為自己解答有困難，那么可以求助臺(tái)下觀眾，這時(shí)臺(tái)下的孩子的解答，如果我們一致認(rèn)為可以，便可以得到一個(gè)傾聽章。最后便是分享者，根據(jù)自己的閱讀體會(huì)提問臺(tái)下孩子的環(huán)節(jié)，如果孩子的回答被認(rèn)定為有效，那么便可以得到一個(gè)傾聽章。以此類推，直到課堂結(jié)束。上臺(tái)分享的孩子有一張綠卡獎(jiǎng)勵(lì)。 在生生互動(dòng)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，我規(guī)定，提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定，不過每次最多一個(gè)分享者只有3個(gè)名額，由他自己分配。 同時(shí)下一次的讀書主題，我會(huì)提前一周短信告知家長(zhǎng)。 本學(xué)期我們班讀書的主題有： 我的好書推薦會(huì)、全閱讀、昆蟲記、名人故事、成語故事、民間故事、民間傳奇、中國(guó)神話故事等等。 除了這些，本學(xué)期要求孩子看的圖書還有： 1.寶葫蘆的秘密（張?zhí)煲?著丁武/圖，新蕾出版社） 2.安徒生童話精選（安徒生/著葉君健/譯人民文學(xué)出版社） 3.稻草人（葉圣陶/著中國(guó)文聯(lián)出版社） 4.沒頭腦和不高興（任溶溶/著浙江少年出版社） 同時(shí)根據(jù)以上主題，進(jìn)行班級(jí)讀書交流。以上四本書，因?yàn)榍捌谖覀儼嘀忻總€(gè)學(xué)生都有了上臺(tái)分享的機(jī)會(huì)，因此，在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流，小組共同上臺(tái)分享小組讀書體會(huì)。 活動(dòng)二：語音交流 我會(huì)這樣要求 如：請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講昆蟲記中的一個(gè)故事，把你講的最好的一個(gè)故事用語音的形式（QQ或微信語音）在星期日晚上7：00前發(fā)給我?？梢赃@么說：大家好，我叫 ，我今天為你講一個(gè)來自法布爾昆蟲記中的故事吧。故事題目是 。故事是這樣的（說故事）。讀過這個(gè)故事，我懂得的道理（或?qū)W到的知識(shí)）有 。我的完畢，謝謝大家！機(jī)會(huì)難得，孩子們，加油！ 又如：請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講一個(gè)成語故事，把語音以QQ的形式發(fā)給我?？梢赃@么說：我今天為你講的成語是 。我知道這個(gè)成語的意思是 。我來為你講講這個(gè)成語故事吧（說成語故事）。讀過這個(gè)故事，我懂得的道理（或?qū)W到的知識(shí)）有 。我的講話完畢，謝謝大家！ 同時(shí)我第一時(shí)間為孩子點(diǎn)評(píng)。并且以短信形式給家長(zhǎng)反饋。 活動(dòng)三：個(gè)別推薦 在小組交流和交流等形式外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，推薦個(gè)別學(xué)生閱讀書籍。如本學(xué)期，除班級(jí)必讀書目外，我還推薦班級(jí)個(gè)別孩子閱讀了綠山墻的安妮長(zhǎng)襪子皮皮草房子等書籍。同時(shí)會(huì)定時(shí)跟孩子交流孩子的讀書體會(huì)。 活動(dòng)四：交流會(huì)后的閱讀反饋 主要形