城沙一小班級閱讀總結(jié)[三(3)].doc

城沙一小班級閱讀總結(jié)三(3) 城沙一小閱讀三(3) 活動一：交流會 根據(jù)情況，班級確定一讀書交流主題，讀書交流主題一般與教材相關，如教材第五單元有盤古開天地這一神話故事，故在教授這一單元的這一段時間，我們班交流的主題便為中國神話故事。 一個讀書交流主題為期一般為半個月，在這半個月時間內(nèi)，學生和學生，學生和老師，乃至學生和家長共讀這一本書，形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受，讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書這一榮譽，按照名單順序每次五位同學；二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后，自我推薦上臺分享讀書體會。 不管哪個孩子上臺分享讀書體會，我在第一次開展讀書交流會的時候，就明確規(guī)定了，上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會，接著在臺下傾聽的孩子，根據(jù)分享者的訴說，提出自己的疑問，孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效，那么可以得到一個傾聽章（五個傾聽章兌換一張綠卡），那么分享者就要解答，如果分享者認為自己解答有困難，那么可以求助臺下觀眾，這時臺下的孩子的解答，如果我們一致認為可以，便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者，根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié)，如果孩子的回答被認定為有效，那么便可以得到一個傾聽章。以此類推，直到課堂結(jié)束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。 在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié)，我規(guī)定，提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定，不過每次最多一個分享者只有3個名額，由他自己分配。 同時下一次的讀書主題，我會提前一周短信告知家長。 本學期我們班讀書的主題有： 我的好書推薦會、全閱讀、昆蟲記、名人故事、成語故事、民間故事、民間傳奇、中國神話故事等等。 除了這些，本學期要求孩子看的圖書還有： 1.寶葫蘆的秘密（張?zhí)煲?著丁武/圖，新蕾出版社） 2.安徒生童話精選（安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社） 3.稻草人（葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社） 4.沒頭腦和不高興（任溶溶/著浙江少年出版社） 同時根據(jù)以上主題，進行班級讀書交流。以上四本書，因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會，因此，在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流，小組共同上臺分享小組讀書體會。 活動二：語音交流 我會這樣要求 如：請為你的家長講昆蟲記中的一個故事，把你講的最好的一個故事用語音的形式（QQ或微信語音）在星期日晚上7：00前發(fā)給我?？梢赃@么說：大家好，我叫 ，我今天為你講一個來自法布爾昆蟲記中的故事吧。故事題目是 。故事是這樣的（說故事）。讀過這個故事，我懂得的道理（或?qū)W到的知識）有 。我的完畢，謝謝大家！機會難得，孩子們，加油！ 又如：請為你的家長講一個成語故事，把語音以QQ的形式發(fā)給我?？梢赃@么說：我今天為你講的成語是 。我知道這個成語的意思是 。我來為你講講這個成語故事吧（說成語故事）。讀過這個故事，我懂得的道理（或?qū)W到的知識）有 。我的講話完畢，謝謝大家！ 同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。 活動三：個別推薦 在小組交流和交流等形式外，我還會根據(jù)學生的情況，推薦個別學生閱讀書籍。如本學期，除班級必讀書目外，我還推薦班級個別孩子閱讀了綠山墻的安妮長襪子皮皮草房子等書籍。同時會定時跟孩子交流孩子的讀書體會。 活動四：交流會后的閱讀反饋 主要形