校本課古箏校本課程教材.doc

前 言古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)樂器最重要的樂器之一，以其優(yōu)美的造型、悅耳的樂音深受喜愛，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)演奏古箏，上至六旬老人，下至幾歲孩童。作為弘揚(yáng)和傳播古箏文化的機(jī)構(gòu)新國(guó)樂藝術(shù)教育數(shù)年來不斷探索，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，終于摸索出一套行之有效的教學(xué)體系。新國(guó)樂藝術(shù)教育針對(duì)不同年齡、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)人士總結(jié)出不同的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，其中成人古箏教學(xué)頗有建樹。針對(duì)希望系統(tǒng)規(guī)范學(xué)習(xí)古箏的人士，我們從教材的選擇上傾向于以李遠(yuǎn)榕編著的古箏入門作為入門，而后以中央音樂學(xué)院和中國(guó)音樂學(xué)院的考級(jí)教材為主，再輔以項(xiàng)斯華編著的每日指序必彈，從指法、基本功、樂曲上全方位的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練古箏演奏技巧。針對(duì)希望在一定時(shí)間中能快速?gòu)椬喙殴~樂曲、感受古箏魅力的人士，我們?cè)诮虒W(xué)上同樣注重指法的訓(xùn)練，樂曲的選擇上更傾向選擇旋律優(yōu)美、膾炙人口的樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)鞏固學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到持續(xù)學(xué)習(xí)的目的，樂曲多選擇茉莉花小城故事南泥灣春江花月夜等，樂曲大部分為新國(guó)樂藝術(shù)教育改編。新國(guó)樂藝術(shù)教育成人教學(xué)的一大特點(diǎn)就是學(xué)有所成，讓學(xué)員切實(shí)學(xué)習(xí)到東西，所以從古箏的演奏姿態(tài)、手型、指法、節(jié)奏上，都要求老師們統(tǒng)一規(guī)范、研討教學(xué)方法，深入淺出的講解，以使學(xué)員快速理解快速掌握。在課程安排上，每節(jié)課和每個(gè)階段都有一定的側(cè)重點(diǎn)，一般來說，前四堂課，主要學(xué)習(xí)古箏右手的演奏指法（勾、抹、托、大撮），安排的練習(xí)曲和樂曲圍繞這幾個(gè)指法進(jìn)行；四節(jié)課之后開始學(xué)習(xí)左手按音的技巧（顫音、上滑音、下滑音），練習(xí)曲和樂曲結(jié)合左右手練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和熟練前面所學(xué)內(nèi)容；約七至八堂客開始，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古箏左手按音的技巧（4和7的按音），學(xué)習(xí)右手裝飾音花指；十堂課后，視學(xué)員練習(xí)情況酌情增加左手彈奏的練習(xí)，練習(xí)曲增加左右手配合，開始學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的樂曲，如三級(jí)的樂曲。在這個(gè)過程中，學(xué)員的樂理知識(shí)也要逐漸增加，慢慢培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立認(rèn)譜的能力。在一期（十五堂課）后，技能上讓學(xué)員掌握左右手基本演奏手法、獨(dú)立認(rèn)譜，樂曲上可以獨(dú)立演奏7、8個(gè)以上的樂曲。新國(guó)樂藝術(shù)教育每年新招成人學(xué)員上百名，累計(jì)成人學(xué)員數(shù)量過千，在成人教學(xué)方面，經(jīng)驗(yàn)豐富，系統(tǒng)規(guī)范。為保證學(xué)員可以更好的學(xué)習(xí)古箏，新國(guó)樂藝術(shù)教育特編輯此教材，望學(xué)員們?cè)趯W(xué)箏這條路上走得更遠(yuǎn)，琴藝箏箏日上！新國(guó)樂藝術(shù)教育古箏教學(xué)組第一部分 認(rèn)識(shí)古箏古箏，原名箏（注：只要單個(gè)字的樂器基本上都是漢民族本土樂器，如琴、笛、簫、瑟、塤等，兩個(gè)字的屬外來樂器居多，如琵琶、箜篌等），箏是中國(guó)古老的民族彈撥樂器，至今有兩千多年的歷史，戰(zhàn)國(guó)時(shí)流行于秦地（今陜西），歷來又稱“秦箏”，產(chǎn)生可能早于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 關(guān)于箏的起源有兩種說法是比較廣泛的，一是分瑟為箏說，瑟發(fā)展為箏是大有可能的，箏瑟弦數(shù)歷史上有相似期，箏瑟形制相近，箏瑟都有琴柱。二是蒙恬造箏說，蒙恬是秦始皇時(shí)期著名的武將，從時(shí)間上來說晚于箏產(chǎn)生的年代，不太可考。 箏的結(jié)構(gòu)由箏首、箏尾、面板、底板、側(cè)板、雁柱、琴弦構(gòu)成，其中箏首包含調(diào)音盒、前岳山、弦釘、弦枕、穿線孔；箏尾包括后岳山、穿弦孔；底板有2-3個(gè)出音孔；箏的形制為長(zhǎng)方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動(dòng)，一弦一音，按五聲音階（宮、商、角、徵、羽，即1、2、3、5、6，無(wú)4、7兩音，4、7需左手按弦變化而得）排列定弦。參考文后附圖。 箏的弦數(shù)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期，最早的箏只有五根弦，然后經(jīng)歷了一個(gè)九根弦的過渡期，到戰(zhàn)國(guó)末期增加到十二根，歷經(jīng)800多年到隋代增加到十三根，盛唐十二和十三弦古箏并存，至宋主要流行十三弦箏了，元明出現(xiàn)過十四、十五弦箏，但十三弦是主流，十六弦箏出現(xiàn)在清朝末期。歷史上十二和十三弦箏的使用最為廣泛，十三弦箏在詩(shī)詞中也經(jīng)常見到，比如“纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳”。目前最常用的箏形制為S21-163，S代表S形岳山（后岳山），是王巽之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長(zhǎng)度是163厘米，21代表古箏弦數(shù)21根。 箏的有效音區(qū)在前后岳山之間的區(qū)域，箏碼（雁柱）將有效音區(qū)又分為兩個(gè)小的區(qū)域，箏碼和前岳山之間就是箏的演奏曲，箏曲的旋律全部在這個(gè)區(qū)域完成；而箏碼和后岳山之間的區(qū)域主要用于演奏中左手的“揉、吟、按、顫”以增強(qiáng)旋律的韻味，這是箏的一個(gè)重要特性叫以韻補(bǔ)聲，右手出聲，左手補(bǔ)韻，使箏曲聽起來更加婉轉(zhuǎn)柔美。 演奏方法上左右手各有分工，基本指法右手有托、抹、勾、打、大撮、小撮等手法，左手有顫音、上下滑音、4和7的按音等。其中左手的手法更需要多加揣摩和練習(xí)。 古箏產(chǎn)生于陜西，在從陜西向其他地區(qū)傳播的過程中，和當(dāng)?shù)氐膽蚯?、說唱和民間音樂相融合產(chǎn)生了具有濃郁地方風(fēng)格的古箏流派，比如陜西箏派、山東箏派、河南箏派、浙江武林箏、潮州箏派、客家箏派、閩南箏派等，各流派曲風(fēng)和演奏方法各具特色。 古箏名曲有：漁舟唱晚、高山流水、寒鴉戲水、出水蓮、將軍令、秦桑曲、戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)、漢宮秋月、春江花月夜、瑤族舞曲、彝族舞曲等。附：古箏結(jié)構(gòu)圖 古箏是五聲音階定弦的樂器，它的固定音里沒有4和7的音位，21弦的D調(diào)音位如下所示：第二部分 基本指法勾中指往掌心方向的彈奏叫做“勾”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，中指搭在弦上，指小關(guān)節(jié)往掌心發(fā)力，動(dòng)作要小，音色要集中，如下圖。 抹食指往掌心方向的彈奏叫做“抹”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，食指搭在弦上，發(fā)力、動(dòng)作與中指相同，如下圖：托大拇指往食指方向的彈奏叫做“托”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，大拇指搭在弦上，掌關(guān)節(jié)保持不動(dòng)，指關(guān)節(jié)往食指方向發(fā)力，動(dòng)作要小，不要帶動(dòng)虎口，手腕不要下垂。如下圖：大撮大拇指與食指同時(shí)往掌心方向彈奏叫“大撮”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，大拇指與中指略張，兩指之間呈“”形狀放在弦上，其它手指自然下垂，然后兩指同時(shí)向掌心發(fā)力，動(dòng)作要小，大撮多用在八度音的演奏上。如下圖：小撮大拇指與食指同時(shí)彈奏叫“小撮”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，大拇指與食指略張，兩指之間呈圓形，其它手指自然彎曲，發(fā)力和動(dòng)作跟大撮相似，彈奏時(shí)注意避免因兩指之間指甲的碰撞而發(fā)出雜音。如下圖：上滑音上滑音標(biāo)記符號(hào)為“”，通常標(biāo)在該音的右上方。彈奏方法：（1）右手先彈弦，發(fā)出聲音后用左手的食指、中指指腹或食、中、無(wú)名指指腹在該弦左側(cè)的弦段上（距琴碼約15cm左右），借助腕部力量按弦，重心往食指方向傾斜。（2）左手按弦必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級(jí)音高位置上。例如：1音的上滑音滑出音高是2，3音的上滑音滑出音高是5（古箏的音階排列是，因此3音要滑到5音，6要滑倒音）。（3）按規(guī)定的時(shí)值按滑，通?；舻臅r(shí)值占原音時(shí)值的二分之一。例如，四分音符的1音，彈奏其上滑音時(shí)，所聽到的效果應(yīng)該是二八節(jié)奏的；八分音符的3音上滑音效果應(yīng)該是十六分節(jié)奏的。下滑音標(biāo)記符號(hào)是“”，通常標(biāo)在該音的左上方。彈奏時(shí)左手手型、重心、按弦的距離均與上滑音、顫音相同。其彈奏方法是：（1）左手提前按住琴碼左側(cè)要彈奏的弦，等右手彈奏發(fā)出聲音后，再換換松開左手。（2）左手按弦跟上滑音一樣，必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級(jí)音高的位置上。例如：音的下滑音彈完后緩緩放手滑出音高是6，3音的下滑音滑出音高是2?；ㄖ敢卜Q裝飾音、歷音等，標(biāo)記符號(hào)為“”，這是個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)很講究的一個(gè)指法。從動(dòng)作上看，它是用右手大拇指從高音往低音的一個(gè)連托動(dòng)作，簡(jiǎn)單易學(xué)；但從音色的處理上來看，它必須不急不緩、流暢并有顆粒性，因此，在練習(xí)這個(gè)指法時(shí)，大拇指必須立起與琴碼呈四十五度角，指甲尖觸弦不宜過深以免音色過濁，至于從哪個(gè)音開始托、到哪個(gè)音截止，一般來說是自由的，多數(shù)是根據(jù)樂曲的需要和自己的感覺來做決定。演奏時(shí)需注意：（）肢體動(dòng)作的配合，大臂帶動(dòng)小臂緩緩抬起，保持住氣息，然后力量集中在大拇指指尖緩緩落到弦上直至動(dòng)作完成后才松懈。（）作為裝飾音效果，它不能占下一個(gè)音的時(shí)值，而且它必須和下一個(gè)音有很好的銜接，聽起來有一體的感覺，而不能彈奏成花指和下一音斷開的效果。按音前面我們提過，古箏是五聲音階排列，即簡(jiǎn)譜標(biāo)記，對(duì)應(yīng)唱名是o、Re、Mi、Sol、La，所以當(dāng)我們演奏4、7時(shí)，我們需要把3、6兩音進(jìn)行變音處理，因此，按音也叫變音。本節(jié)我們通過學(xué)習(xí)4的彈奏來認(rèn)識(shí)變音。變音的彈奏方法有以下幾種：（1）提前法這種方法適用于按音之前沒有3（變4時(shí)）或6（變7時(shí)）兩音的樂句。由于速度慢，按音又跟前一個(gè)音不同弦，可以左手提前先把3或6音弦輕按下去，右手隨后彈奏出4或7音。彈完后，等按音的下一個(gè)樂音彈響，左手再放弦。（2）消音法即用右手指甲觸弦（也叫捂弦）消音，適用于同弦3音變4音或6音變7音。彈奏按音前，右手指甲提前觸弦消除上一個(gè)音的余音，停靠在弦上不彈，等左手按音到位后，再?gòu)楉?。?）同步法左手不提前按音，右手也不捂弦消音。在左手快速按音到位的同時(shí)右手彈弦，左、右手先按后彈，這兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成，不可出滑音效果。同步法要求左右手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，雙手配合要高度同步，天衣無(wú)縫，學(xué)習(xí)難度較大，但適用性最強(qiáng)，即使在快速指序的同弦或者中，也能使按音非常干凈清晰，且動(dòng)作上沒有任何冗余，琴音不會(huì)有拖泥帶水的感覺。注意：左手按弦必須按到所需的音高，3到4只升高半音，兩音之間是個(gè)小二度關(guān)系，所以輕按即可。按音7本節(jié)通過學(xué)習(xí)7的彈奏來鞏固對(duì)變音的認(rèn)識(shí)。彈奏6變7跟彈奏3變4的按音彈奏方法是一樣的，需要注意的是6變7升高了一個(gè)全音，兩者之間是一個(gè)大二度的關(guān)系，所以彈奏6變7比彈奏3變4的按音力度要重一些。連托、連抹、刮奏、劈等本教材涉及到的其他指法和練習(xí)曲請(qǐng)授課老師酌情添加。第三部分 練習(xí)曲練習(xí)三 勾抹托綜合練習(xí)練習(xí)四 勾抹托綜合練習(xí)練習(xí)五 大撮練習(xí)練習(xí)六 上滑音練習(xí)練習(xí)七 花指練習(xí)練習(xí)八 變音4練習(xí)練習(xí)九 變音7練習(xí)練習(xí)十 上滑音練習(xí)（月光下的鳳尾竹）