大班角色游戲計劃1郵電局.doc

2013-2014學年度第二學期大三班角色游戲一、情況分析 開展了進三年的角色游戲，我班幼兒的游戲水平有較大的提高，已能扮演角色進行交往，角色意識有所增強，游戲的目的性、計劃性比中班的時期更為明顯，已學會簡單評價別人的游戲行為。這學期是幼兒在園的最后階段，為做好幼小銜接工作，培養(yǎng)幼兒良好的游戲合作習慣。鑒于這種情況，我們調整了本學期的游戲目的，更注重于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問題的能力。二、學期預設目標 1積極參與“郵電局”、“美發(fā)店”、“銀行”“書店”等各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。2幼兒能較逼真地模仿、扮演社會角色，運用不同的語言、表情、動作去反映對角色的認識，使游戲情節(jié)更加豐富。3學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，于同伴友好相處，分享游戲的快樂，學會解決在游戲中出現的問題。4學會有目的地選用和替代游戲玩具，根據游戲的需要自制有關的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手操作能力。5.養(yǎng)成游戲結束后自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力6.在游戲中培養(yǎng)幼兒理解他人，關心別人，遵守公共秩序等良好。三、預設階段主題：第一階段：郵電局 （2014年2月2014年3月）第二階段：美發(fā)店 （2014年3月2014年4月）第三階段：銀行（2014年4月2014年5月）第四階段：書店（2014年5月2014年6月）四、實施階段第一次游戲 2014年2月18日 星期二 下午游戲指導 ：1影片導入，吸引幼兒的興趣。師：我們現在來看看這段影片，看完后請小朋友跟我說說里面在講什么？2大力水手波波寄信導入。師：今天大力水手波波寄來了一封信，這封信使怎么記過來的呢？3引導幼兒談論如何寄信、郵遞員如何收信和送信，以及上郵局的經驗。師：是誰幫大力水手波波將這封信寄過來的。他怎么知道我們幼兒園在哪呢？我們來看看這封信上面有寫些什么4教師和幼兒自制道具，包括制作郵筒、郵箱、信箱（幼兒分組編上號碼或門牌）、郵票、錢幣。師：如果我們要在班級設置郵局那么需要哪些材料呢？我們大家一起動手來做好嗎？5幼兒自選角色，分別扮演郵遞員、郵局柜臺職員及寄信人。6角色選定后，教師協(xié)助幼兒準備自己所需的道具。郵遞員：三輪車、布袋、綠色衣褲郵局柜臺職員：印泥、印章、桌、椅、郵票、信封、錢幣。寄信人：信封、信紙、彩色筆、錢幣、糨糊、信箱。7教師講解這些道具的使用方法，協(xié)助幼兒將各種道具擺在適當的位置之后，寄信人可以開始寫信，然后將信裝入信封，并在信封上寫上想投入的信箱號碼；粘好信封，再到郵局買郵票；貼好郵票后，將信投入信箱，郵遞員便騎車過來將信收入布袋，再到“郵局”蓋上郵戳后，根據信封上的號碼分發(fā)至各個信箱，由收信人拆閱。觀察與推進：本次游戲我們主要讓孩子熟悉寄信時需要哪些步驟，以及與幼兒一起布置游戲場地，材料的擺放。讓幼兒通過本次活動自己能與小伙伴一起商量，知道怎么擺設。第二次游戲 2014年2月27日 星期四 下午游戲過程：1小丸子寄信導入。師：丸子爸爸寫了一封信，要寄給信子的爸爸，他不知道怎么樣把信寄出去，請小朋友幫他。2引導幼兒回顧寄信的步驟師：大家還記得怎么寄信嗎？寄信的時候需要做些什么？誰會把信記給大力水手波波？3幼兒游戲，教師指導。師：現在我們就幫丸子爸爸將這封信寄給信子爸爸吧。（1）教師確定郵局、各部門工作人員數目，讓幼兒協(xié)商選擇。師：現在請大家跟旁邊的小朋友一起商量，你扮演那個角色，每個角色的扮演不得超過6人。（2）幼兒布置游戲場所，如用積木和桌椅搭建柜臺、電話間、收寄包裹間、郵筒、坐椅等。師：大家將每個區(qū)的材料擺好，我們就可以開始了。（3）教師以角色身份參加游戲，隨機指導，豐富內容，發(fā)展內容。4游戲結束引導幼兒討論：在今天的游戲中誰的服務周到，助人為樂，禮貌待人？還存在哪些不足？組織幼兒收拾好玩具、材料，整理游戲場所。觀察與推進：本次活動在以丸子寄信方法導入后，激發(fā)了幼兒的興趣。孩子很干興趣，也很樂意幫忙，因此本次活動能很好的進行下來。但是還是出現了一些問題，如：郵遞員不認得路，把信記錯地方了等現象。第三次游戲 2014年3月6日 星期四 下午游戲過程：1.引導幼兒回憶上次活動中存在的問題，并解決。師：在上次的 丸子爸爸寄信中，大家有沒有遇到什么困難呢？你們是怎么解決的？2.影片導入，豐富幼兒的知識。師：現在我們來看看影片中的小朋友他是怎么寄信的，郵電局里的人都在干什么？他們是怎么對話的？他們會說些什么？3.引導幼兒在扮演寄信人寄信、郵遞員送信過程時可能會出現的問題。師：寄信人寄信時應該做些什么？他們還可能碰上什么困難？郵遞員送信時他可能會碰上什么困難，他要怎么辦，才能把信送到地方。4.組織幼兒進行場地布置。5.幼兒游戲（1）游戲要求在游戲前分配好人數。遵守游戲規(guī)則，輪換角色。（2）幼兒活動，教師巡回指導。6.游戲結束，教師組織幼兒收玩具。觀察與推進：現如今，信息技術高速發(fā)展，我們原始的交流方式漸漸被大家所淡忘，幼兒對這些方面的生活經驗也較少，所以展開起來有一定的難度，但是通過幾次游戲后，幼兒對整個寫信、寄信、送信的過程都有了初步的了解，也對各個角色非常感興趣，男孩子對郵遞員這個角色特別鐘愛，大部分幼兒對郵局柜臺職員這個角色并不感興趣，因為工作太繁瑣。第四次游戲 2014年3月13日 星期四 下午1.談話引入，引導幼兒進行回憶。師：上周我們在游戲中出現了什么問題？準備采用什么辦法解決。2.出示新材料箱子師：郵局人員可以先把這些信按地方分好，這樣在寄信時就可以省很多時間，郵遞員就能很快的把信寄完。3.幼兒選擇游戲的內容，共同協(xié)商，確定角色。 4.教師引導幼兒，進行角色輪換。師：在上次的活動中，老師發(fā)現很多小朋友只扮演了一種角色。今天的游戲小朋友可以嘗試一下，換個角色，每個角色他們的對話，做的事情都不一樣。5.幼兒游戲，教師巡視。（1）教師參與角色，并進行指導，啟發(fā)小朋友去寄信，郵電局的工作人要熱情服務，同時引導幼兒進行角色輪換。 （2）提醒幼兒說話要輕一點，不要影響大家 。 6.結束 （1）游戲講評，教師與幼兒共同評價，表揚那些堅守崗位、認真工作并與同伴相互協(xié)商友好相處的幼兒，加以鼓勵。 （2）收拾并整理玩具，結束。觀察與推進：從這次的游戲中孩子們能較好的進行角色的分配以及和伙伴協(xié)商輪換角色扮演。幼兒在之前的游戲中由于固定了扮演的角色，因此在本次活動的角色輪換環(huán)節(jié)中出現了對新角色扮演的生疏。第五次游戲 2014年3月20日 星期四 下午1.談話引入，引導幼兒進行回憶。師：上周大家在角色輪換時出現了什么問題呢？所以小朋友不能單單只想扮演一種角色，大家都要嘗試其他角色。2.播放影片，讓幼兒討論各個角色扮演的特點。師：我們現在來看看各個角色他們會做什么，會說那些對話？ 3.幼兒選擇游戲內容，共同協(xié)商，確定角色。師：現在每個小朋友到各個區(qū)進行協(xié)商及場地布置。 4.幼兒游戲，教師巡視。師：準備好的小朋友就可以開始了。教師參與角色，并進行指導，同時引導幼兒進行角色輪換。 5.結束。 （1）游戲講評，教師與幼兒共同評價，表揚那些堅守崗位、認真工作并